资源简介

(共34张PPT)
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2023秋人教PEP英语五年级上册
单元主题式英语活动作业设计
Unit 4 What can you do
Part 1
I can help at the party.
Mandatory Assignments 1 Listen and tick
√
√
√
√
√
√
Mandatory Assignments 2 Look and write
draw cartoons
Jason and Zhang Ming can do kung fu.
Lucy can play the pipa.
Zhang Ming can sing English songs.
Sherry and Owen can dance.
Optional Assignments 1 Read and fill
● clean the classroom
● blow some balloons
● get some food and drinks
● put away the books
● look after the costumes for the show
clean the classroom
put away the books
What can you do
get some food and drinks
What can you do
blow some balloons
look after the costume for the show
look after the costume for the show
Optional Assignments 1
look
food, classroom
Optional Assignments 2 Read and choose
Optional Assignments 2 Read and choose
Part 2
I can’t dance but I will learn.
Mandatory Assignments 1 Look, say and fill
I can’t
I can
Can you
play the pipa
Yea, I can
Mandatory Assignments 1 Look, say and fill
Can you sing
I can
Can you
do kungfu
No, I can’t
Mandatory Assignments 1 Look, say and fill
sing
play the pipa
No, I can’t
play basketball
play ping-pong
Mandatory Assignments 2 Read and write
Ruby wants to enter the contest, too.
She is telling Miss White what she can and cannot do.
play the piano very well.
I can play the pipa quite well.
I can do a little kung fu
play basketball
and ping pong at all.
the sports contest
Mandatory Assignments 2 Read and write
Optional Assignments 1 Read, tick and write
play basketball
play football
swim
play the pipa
play the guitar
dance
draw cartoons
sing
play the piano
Optional Assignments 1 Think and write
Part 3
I can make friends.
Mandatory Assignments 1 Think and draw
11
Ruby
Brightness Primary School
5A
English
play the piano and read books
play the piano and pipa; do kungfu
play the basketball and ping-pong
Mandatory Assignments 2 Read and write
Ruby is writing an email to Robin. Please help her.
11
Guangzhou
Brightness Primary School
Chinese
maths
English
P.E.
art
music
science
computer
English
read books
play the
piano
play the piano
play the pipa
do some kungfu
play basketball
play ping-pong
Ruby
Optional Assignments 1 Think, draw and write
Do you want to be Robin’s friend Make a mind map of your own and write about yourself.
Optional Assignments 2 Look and write
Ruby is now Robin’s friend. She introduces some other friends to Robin.
Anna.
can sing.
can’t play basketball.
This is Henry.
He can sing and dance.
He can’t play ping-pong.
This is Joey.
He can play basketball and do some kungfu.
He can’t swim.
Part 4
I can do hard things.
Mandatory Assignments 1 Read and choose
Mandatory Assignments 1 Read and choose
Mandatory Assignments 1 Read and choose
A
C
E
B
D
F
H
G
I
Mandatory Assignments 2 Read and write
swim
kick my legs right
upset
keep trying
swim
happy
Optional Assignments 1 Read and write
Optional Assignments 2 Read and choose
E
F
D
B
A
C
Part 5
Revision
Mandatory Assignments 1 Write and talk
Mandatory Assignments 2 Read and choose
There will be a summer camp in the summer holiday. Please invite Robin to go together.
Hi Robin,
I want to join summer holiday camp with you. The camp is ________ . Are you free then At the camp, we can take classes. I want to take the cooking class. _______ but I want to learn. I want to take the Ceramic Art class, too. _________for my mum. I don’t want to have the football class because _____________.
There are some other fun things at the camp, too. On July 13th, we have a field operation game. ___________. I want to enter the singing contest. ____________.
Do you want to go to the camp Let’s go together. We need to sign up by __________.
Looking forward for your reply.
From,
Ruby
B
D
F
G
A
E
C
谢谢
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PEP教材小学英语单元书面（课后）作业设计表
单元话题 PEP教材小学英语五年级上册Unit 4 What can you do
单元 内容 分析 本单元的主要内容是谈论自身与他人的能力，共分为四个部分。单元的主题意义是全面评估自己，认识自己的能力和价值，接纳自己的不足并形成正念肯定的思维，不断完善自我。 【Part 1】讨论派对的语境中，谈论个人会做的事，侧重于在派对上能进行表演的唱歌、跳舞、弹琵琶等才艺，构建第一个子主题：Talk about what you can do，能够认识自己已有的能力和价值，并积极利用自己的能力为集体和为他人服务。 【Part 2】从在体育课谈论是否会打功夫的语境延伸到创设的校园之星选拔的情景，谈论个人及他人会做的事和不会做的事，构建第二个子主题：Talk about what you can’t do，接纳自己也有不会做的事情，并以成长的眼光看待自我，积极提升自我。 【Part 3】通过创设邮件交友的情景综合介绍自身的情况，包括个人的基本信息，校园生活，爱好，自己会和不会的技能等，构建第三个子主题：I can make friends, 在积极健康的交谈中找到志同道合的朋友。 【Part 4】整合教学资源，融入绘本教学。构建第四个子主题：Keep trying and be positive, 了解正念肯定在学习新技能，挑战新事物时的积极作用，引导学生形成成长性思维，正确应对及处理消极情绪，积极挑战自己“不可能做到的事”
学情 分析 五年级的学生对英语学习保持着浓厚的兴趣，他们思维发展正在经历从形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维的阶段，有一定的自主学习和探索性学习的能力，在老师的引导下可以进行思辨、探究、创造等高阶思维能力的活动。这一学习阶段的学生已经掌握了部分有关运动、家务劳动、身体动作等动词词组，可以初步就聚会、交友等话题进行表达。本单元的主题 “认识自我能力” 符合五年级学生身心发展的需求，对于处在儿童期到青春期过渡阶段的孩子，引导其正确全面评估自己，认识自己的能力和价值所在，接纳自己的不足并形成成长性的思维，不断完善自我从而成为“我想要成为的人”有重要的现实意义。
单元 教学 目标 1.能够听、说、读、写dance, draw cartoons, play the pipa, do kung fu, , speak English, sing English songs, play basketball, play ping-pong， swim, cook等课外活动词汇，并能够运用在相关语境中，描述自己或介绍他人的能力； 2.能够在情景中正确运用句型What can you do I can...以及Can you... Yes, I can. / No, I can’t.询问并回答自身与他人的能力； 3.能够梳理和描述情态动词can的用法，介绍自己和他人，思考如何正确对待自己不具备的能力； 4.能全面评估自己，认识自己的能力和价值，接纳自己的不足。并在挑战新事物时积极利用正念肯定的思维，形成积极的心态和意识，不断完善自我，努力成为更好的自己。
整体 设计 思路 本单元的整体设计理念是围绕学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力英语学科核心素养进行一系列整体性、递进性、综合性的作业设计。通过对本单元内容进行整合梳理，通过层层推进的作业任务，有机融合真实的校园生活，提升学生语用能力；作业任务的设计灵活，通过多种学习途径，锤炼学生思维品质；合理补充课程资源，整合教学内容，让学生独立思考、自主探究、合作学习、实践体验，促成学生核心素养的全面发展。 本单元的作业设计注重任务型的实践作业。围绕“knowing myself and challenging myself”，发展学生的成长性思维。通过创设举办班级英语派对、校园明星比赛、夏令营等校园文化活动的情景，引导学生对自身能力、兴趣爱好、能力拓展意向等进行全面的评估。一方面，引导学生利用自身已有的能力完成相关活动为集体为他人服务。另一方面，鼓励学生积极地发展自身的技能，并引导学生在遇到能力瓶颈时，运用正念肯定的思维，改变对问题的看法，积极乐观地解决问题，成就更好的自己。
Part 1. I can help at the party
对应课文 A. Let’s talk & Let’s learn
作业目标 能在听、说、读、写sing English songs, dance, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, What can you do I can...等关于才艺能力的相关目标语言； 能够在语境中分辨字母组合”oo”的发音，并能写出相关词汇； 能够认识自己已有的能力和价值，并初步培养学生利用自己的能力为集体和为他人服务的意识。
作业类型 预习 巩固√ 复习 拓展√ 实践√ 创作
技能项目 听√ 说 读√ 写√ 演
思维水平 记忆与理解√ 分析与应用√ 评价与创造
完成方式 独立完成√ 合作完成 亲子互动
必做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 创设为班级英语派对做筹备，调查同学们能力的情景，让学生运用所学语言完成该听力活动，提升学生听语篇获取信息、处理信息的能力，检测、巩固所学知识，并基本了解班级同学的能力，为后面的活动做铺垫。 作业时长：4分钟
参考答案 1: Matt：draw cartoons Jason and Zhang Ming: do kung fu. Lucy: play the pipa. Zhang Ming: sing English songs. Sherry and Owen: dance. Matt : draw cartoons
2 让学生运用核心语言He/She/Who can...谈论、汇报在派对中能做的活动，巩固、运用有关才能能力的词组和句型，培养学生总结、梳理的能力。 作业时长：6分钟
参考答案 1.Matt can draw cartoons Jason and Zhang Ming can do kung fu. Lucy can play the pipa. Zhang Ming can sing English songs. Sherry and Owen can dance.
选做作业
题号 作业设计 设计意图与时长
1 延续为派对做准备的情景，巩固核心语言”What can you do I can...” 的运用，同时自然地融入本单元的语音知识，在语境中分辨字母组合”oo”的发音，培养学生观察和发现的能力。 作业时长：5分钟
参考答案 clean the classroom; put away the books; What can you do; get some food and drinks; What can you do; I can blow some balloons; look after the costume for the show; look after the costume for the show short “oo” : books, look; Long “oo” : food, classroom
2 承接班级活动的主情景，设计活动后同学们一起整理课室的情景，滚动复习四年级学习的班级中的事物和活动的词汇，培养学生阅读语篇，获取信息的能力；同时在自然的语境中初步培养学生利用自己的能力为集体和为他人服务的意识。 作业时长：5分钟
参考答案 1.BBBAA
Part 2. I can’t dance but I will learn
对应课文 B Let’s talk & Let’s learn
作业目标 复习巩固所学句型，能够运用句型“What can you do I can…” 以及“Can you… Yes, I can. / No, I can’t. ”询问对方才艺及表示能做什么和不能做什么; 2.全面评估自己，接纳自己也有不会做的事情，以成长的眼光看到自我并积极寻求帮助，提升自我。
作业类型 预习 巩固√ 复习 拓展√ 实践√ 创作√
技能项目 听√ 说√ 读√ 写√ 演
思维水平 记忆与理解√ 分析与应用√ 评价与创造√
完成方式 独立完成√ 合作完成√ 亲子互动
必做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 创设学校举办校园明星赛的情景，设计说和写的活动让学生在语境中针对他人的能力进行提问并表达自己对某项技能的掌握程度，巩固目标语言”Can you... Yes, I can. / No, I can’t.”，同时引发学生对自身能力的思考。 作业时长：5分钟
参考答案 I can’t; I can; Can you play the pipa; Yes, I can; Can you sing; I can; Can you do any kung; No, I can’t; sing; play the pipa; No, I can’t; play ping pong; play basketball
2 承接校园明星赛的情景，创设一名同学向老师电话求助的活动，引导学生在语境中综合表述个人的能力情况，反思自身目前还不会但是愿意去学习的技能，同时让学生思考达成掌握技能的目标可以利用的途径和方法，培养学生发现、分析及解决问题的能力。 作业时长：7分钟
参考答案 I play the piano very well. I can play the pipa quite well. I can do a little kung fu. I can’t play basketball and ping pong at all. But I want to enter the sports contest. 略
选做作业
题号 作业设计 设计意图与时长
1 引导学生对自身能力情况进行全面评估，检测学生对核心句型的掌握，提高学生语言能力。同时，引导学生接纳自我，并激发学生自我提升的意愿。 作业时长：4分钟
参考答案 个性化答案，根据学生个人能力作答； 图片分别为：play basketball, play football, sing English songs, swim, play the pipa draw cartoons, play the guitar, dance, play the piano 个性化答案，根据学生个人能力及意愿作答；
2 衔接上一个活动，在学生对自我的能力进行评估后，形成书面形式的文章，让学生复习和运用第一二课时所学的内容，进行综合性的表达，为第三课时的邮件交友做铺垫。 作业时长：5分钟
参考答案 个性化答案
Part 3. I can make friends
对应课文 B Read and write
作业目标 1.学会用I can 句型来介绍自己的能力，并能用He/She can来介绍自己和好朋友，正确认识自己和他人，初步形成成长性思维； 2.理解并掌握邮件体裁的结构，能从能力、性格、兴趣、年龄等方面拓展创写自己的交友邮件。
作业类型 预习 巩固√ 复习 拓展√ 实践√ 创作√
技能项目 听 说 读√ 写√ 演
思维水平 记忆与理解√ 分析与应用√ 评价与创造√
完成方式 独立完成√ 合作完成√ 亲子互动
必做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 衔接课本故事，创设Ruby想要给Robin发送交友邮件的情景，让学生从非连续性文本中提取关键信息，梳理成思维导图的形式，培养了学生识别、提炼、归纳信息的能力。 作业时长：4分钟
参考答案 思维导图答案：略。
2 让学生根据梳理的思维导图，通过文本的形式将关键信息通过目标语言表达出来，在真实自然的语境中，突破难点，让学生进一步认识交友邮件的书写方式及文体格式，让学生运用目标语言进行交流，提升学生语用能力。 作业时长：6分钟
参考答案 11; Guangzhou; Brightness Primary School; Chinese; maths; English; P.E.; art; music; science; reading books; playing the piano; play the piano; play the pipa; do some kung fu; play basketball; play ping pong
选做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 让学生联系生活实际，在真实的语境中进行迁移创编，，提升学生综合语言运用能力，同时让学生对自身的情况进行进一步的梳理整理，丰富学生对自己的认知，同时激发其通过邮件健康积极交友的意愿。 作业时长：8分钟
参考答案 个性化答案
2 通过Ruby对同学进行介绍的情景，进一步巩固学生对邮件格式的掌握，检测学生对介绍他人能力句型的掌握，培养学生的语篇意识。同时搭起课本与生活实际的桥梁，引导学生了解身边人，发现他人的闪光点，向他人学习。 作业时长：10分钟
参考答案 1.This is Anna. She can sing. She can’t play basketball. This is Henry. He can dance and sing. He can’t play ping pong. This is Joey. She can play basketball. She can’t swim. 2.个性化答案
Part 4. I can do hard things!
对应课文 整合教学资源，改编绘本《Hooray! I can do it！》。
作业目标 能够在图片的帮助下理解绘本的内容，分析故事主人公的心路历程和解决问题的方法，了解正念肯定在学习新技能，挑战新事物时的积极作用； 引导学生形成成长性思维，正确应对及处理消极情绪，积极挑战自己“不可能做到的事”。
作业类型 预习 巩固√ 复习√ 拓展√ 实践√ 创作√
技能项目 听 说√ 读√ 写√ 演
思维水平 记忆与理解√ 分析与应用√ 评价与创造√
完成方式 独立完成√ 合作完成√ 亲子互动
必做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 改编绘本，阅读关于小男孩Bob学游泳的故事，通过概括故事情节的方式，帮助学生进一步理解故事情节发展，同时让学生初步感悟正念肯定的在学习新技能时的积极作用。 作业时长：6分钟
参考答案 ACEBDFHGI
2 让学生通过阅读Bob阶段性的心路历程和遇到问题时的解决措施后复述故事，培养学生的语篇意识，同时为后面学生书写自己希望挑战的事情的活动做铺垫，立下范式。 作业时长：4分钟
参考答案 swim; kick my legs right; upset; keep trying; swim; happy
选做作业
序号 作业设计 设计意图与时长
1 联系学生生活实际，引导学生预设在挑战新事物时会遇到的问题，对自己进行阶段性的提问和总结，并在遇到困难时进行积极的心理建设，帮助学生形成成长性思维，正确应对及处理消极情绪。 作业时长：9分钟
参考答案 个性化答案，答案不唯一
2 列出学生在挑战新技能时可能出现的一系列的消极做法，并引导学生对负面情绪进行正确的判断和认知，培养学生通过建立正念肯定的思考模式，积极解决问题的能力。 作业时长：5分钟
参考答案 EFDBAC
单元综合复习作业（必做）
序号 作业设计 设计意图与时长
1 了解but\and\or等连词的用法，进一步丰富学生对自身能力的表达方式，培养学生的批判和评价能力，同时拓展学生对不同技能表述方法的认知。 作业时长：5分钟
参考答案 个性化答案，答案不唯一
单元综合复习作业（选做）
题号 作业设计 设计意图与时长
1 创设学校开展暑期夏令营的情景，训练学生对单元核心语言的综合运用能力以及知识迁移能力，进一步促进学生掌握邮件书写的逻辑和格式，并培养学生自我认知的意识和结合评估结果来进行选择的能力。 作业时长：7分钟
参考答案 B D F G A E C
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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