资源简介

1.2走向共同富裕 教学设计
【教材内容】
了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。
【学情分析】
学生能够认可和感受社会主要矛盾的转化，能够感受到党和政府所采取的一系列保障和改善民生的措施，但对发展中的负面现象有时不能辩证看待。
【教学目标】
1.知道我国全面深化改革的必要性；了解以人民为中心的发展思想；知道发展的根本目的是增进民生福祉。
2.培养分析材料合作交流的能力。能够举例说明我国为解决发展不平衡不充分问题所制定的政策；举例说明为共享发展成果党和政府作出的努力；能够正确看待改革开放中出现的一些社会问题。
3.认同将改革开放进行到底；理解共同富裕；树立正确的幸福观。
【教学重难点】
教学重点：坚持全面深化改革的重要性。
教学难点：共享发展、共同富裕的必要性。
【教学方法】
情景教学、小组合作学习、讲授
【教学流程】
一.课前预习
出示问题，让学生带着问题预习，做笔记
改革进行时
1.全面深化改革的内涵和目标？
2.为什么要全面深化改革？（为什么改革只有进行时没有完成时？）
3.如何进行全面深化改革？（如何将改革进行到底？）
共享发展成果
4.为什么要共享发展成果？（原因）
5.如何共享发展成果？（措施）
设计意图：本课内容比较难以理解，此环节目的是让学生了解本课学习内容，提高课堂学习效果。为方便学生找问题，以目题引导。
二.导入新课
播放视频“马兰花艺术团冬奥会唱会歌”, 选这个视频是因为对于河北省阜平县学生们不陌生，山里娃的故事既励志又符合本课共同富裕的主题。
从太行山深处，44名山里娃走向北京冬奥会开幕式，用天籁般纯净清澈的童声，将自信和快乐传递给了全世界！世界看到了曾经贫困地区的孩子如今最真实的模样。这种由内到外自然流露出的文化自信和民族自信，是国家富强、民族振兴、人民幸福的生动表达，展示了中国打赢脱贫攻坚战的自豪感和人民群众的幸福感。国家取得巨大成就得益于改革开放，今天我们学习《走向共同富裕》。
三.活动探究
环节一：改革进行时（15分钟）
(一)新时代新变化的需要
活动一：角色扮演看变化
让学生看课本“运用你的经验”进行角色扮演， 引导学生思考：通过对假期生活的交流，你发现中国经济有哪些新变化？这些变化是喜是忧？我们国家应该如何应对这些变化？
设计意图：锻炼学生的即兴表演能力，激发学习兴趣，调动学习的积极性。通过讨论学生可能会说出生活好了，出行方便，注重环境保护，购物方式有变化等等
教师讲述：这三个变化只是中国经济发展的一个缩影。进入新时代，我国经济发展面临着一系列突出矛盾和挑战，前进路上还有不少困难和问题。我国经济发展需要开启全面深化改革的新征程。全面深化改革的内涵和目标是什么呢？请学生回答。追问国家为什么要全面深化改革？有哪些措施？
总结：
原因1 我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
措施1 党团结带领人民有效应对，将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。
(二)经济高质量发展的需要
活动二：电网转型重绿色
(探究与分享P10)：利用国家电网公司主动进行战略调整、转变发展方式的案例，引导学生分析经济新常态下转变经济发展方式的意义，认识技术创新和企业责任对转变经济发展方式的重要作用。
学生交流思考并展示：国家电网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式？
设计意图：本活动使学生了解我国面对能源方面的挑战采取的改革措施，通过观察现实生活发生的变化，了解经济发展新阶段。
教师讲述：企业是社会经济发展的细胞，我国转变经济发展方式离不开企业发展方式的转型升级。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。总结：原因2我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。措施2转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系
(三)现实挑战的需要
展示不平衡的图片，学生思考回答图片反映的问题？
活动三：乡村振兴促公平
(探究与分享P10)
思考交流：从材料中归纳改革开放以来我国农村发生的变化，并引导学生进一步思考：为什么党和国家特别重视农民富不富？既然农村已经发生了巨大变化，为什么还要实施乡村振兴战略？乡村振兴战略为农村的进一步发展提供了哪些助力？
提示：只有通过乡村振兴，促进农民富裕，才能实现共同富裕，推动社会公平正义。让农民富起来，才能调动农民的生产积极性，巩固我国的农业基础，从而进一步释放我国的消费潜力，为工业和服务业发展提供更为广阔的市场，实现城乡协调发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦创造新机遇。
设计意图：通过一组图片，先让学生直观的感受到不平衡、不协调等现实挑战，明确我们要进行改革。再探讨新时代我们实施乡村振兴战略，农村日益呈现新面貌，让学生感受新时期农村的发展变化，体会党和政府为促进区域协调发展，推动城乡一体化所作出的努力。这些措施有利于实现共同富裕。
总结：原因3 我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。
措施3促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化，有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。
(四)改革再认识
活动四：脱贫攻坚谈改革
展示脱贫攻坚表彰大会的图片思考问题：
脱贫攻坚取得巨大胜利，谈谈你对改革开放的认识？
(1)改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。
(2)改革精神的重要性：只有全社会不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新，才能持续推动全面深化改革的历史进程，才能奏响中国走向繁荣富强的最强音！
过渡：祖国繁荣富强就要让人民群众共享发展成果，我们谈谈“共享发展”的话题。
环节二：共享发展成果
(一)坚持共享发展，促进共同富裕
活动五：共享发展惠人人
(探究与分享P 11～12)
看课本“探究与分享”中四个观点，小组合作探究。以小组合作的方式讨论是否支持教材所列举的关于共享发展的观点，并提出自己对共享发展的理解，简要说明理由。四人一组，形成文字，选代表发言总结：四种观点都是正确的。①第一个同学的观点说明共享的主体是全民。②第二个同学的观点说明共享会有一个发展过程。③第三个同学的观点说明共享是全面共享，共享发展就要共享国家经济、政治、文化、社会、生态各方面建设成果，全面保障人民在各方面的合法权益。④第四个同学的观点说明共建是共享的实现途径，共建才能共享，共建的过程也是共享的过程。
设计意图：通过这一活动，引导学生正确认识共享发展的内涵，了解共享发展是中国特色社会主义的本质要求，共同富裕需要一个过程。
总结：原因1 衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展状况，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。
措施1：党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民朝着共同富裕方向稳步前进。社会主义最大的优越性是共同富裕，我国坚持走共同富裕道路。
(二)保障和改善民生，加强社会建设，实现共同富裕
活动六：畅谈民生多举措
(探究与分享P12～13)：学生以接龙形式任选一个方面，结合生活经历，就我国在上述七个方面的具体措施和成果进行交流，主动分享，其他同学可以补充。可能涉及到随迁子女上学问题，保障房、廉租房，“房子是用来住的”医疗保险，新冠疫苗免费接种等等。
设计意图：活跃课堂气氛，给每位学生发言的机会。教材列举的七个方面是重要的民生工程，基本覆盖了每个人生命周期的重要方面，这些措施能更精确、更全面地补齐民生短板，不断满足人民日益增长的美好生活需要。学生及家长就是受益者，他们并不陌生，所以会有话题。个别学生说不上来可以引导看书本找或者给予求助同学一次机会。
总结：原因2 人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。
措施2 为了让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，党和政府抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设，坚决打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略，打造共建共治共享的社会治理格局，不断满足人民日益增长的美好生活需要，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。
原因3 发展的根本目的就是增进民生福祉。
措施3 只有多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，才能不断促进人的全面发展、社会全面进步。
四.课堂小结
本课关键词改革开放、共享发展，共同富裕。走向共同富裕，需要我们全面深化改革，共享发展成果，面临新挑战必须坚持党的领导，坚持改革开放人人共建，一起向未来！
五.练习
（一）2020，非凡之年，非常成就。全国抗疫斗争取得重大战略成果、中国经济率先实现正增长、我国绝对贫困人口实现全部脱贫。由此我们体会到（ ）
①中国共产党具有无比坚强的领导力
②中国特色社会主义制度具有显著优势
③中国从此开启改革开放的历史征程
④中国人民所具有的不屈不挠的意志力
A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④
（2020.河北）25.阅读材料，完成下列要求。（10分）
（二）马庄村记事
记事一 上世纪80年代，大力发展乡镇企业，先后兴建三座村办
煤矿。90年代，陆续建 立水泥厂、面粉厂、机械厂等10多个集体企业。进入新世纪，以发展民营经济为突破口，培育形成了10多家年总产值过亿元的科技小巨人企业。这些企业成为村民持续增加收入的主要来源，现在村民人均年收入超过2万元。
（1）据记事一，揭示马庄村的发展与改革开放的联系。（ 2分）
改革开放促进了马庄村的发展（或马庄村的发展得益于改革开放）（2分）
记事二 自1988年组建农民乐团以来，陆续建立了马庄村文化中心、农民文化中心广场、图书馆，多年开展“马庄十佳”评选活动，评出“身边好人”“新时代好青年”“最美家庭”，开办乡村道德讲堂，组织开展好家风、好家训宣讲活动。
（2）结合记事二，指出马庄村这样做的目的。（3分）
满足村民美好生活需要（或丰富村民文化生活）、形成良好村风民风（或培育文明新风）、加强道德建设（或加强精神文明建设）、提高村民思想道德素质（或传承中华传统美德）、培有社会主义核心价值观。（3分）
记事三 2001年，关闭三座煤矿。2002年开始，先后投入300万元修复采煤塌陷地1300 亩，栽植生态林800余亩，绿化3万余亩。大力推行秸秆化沼气，杜绝秸秆焚烧污染，建立了全国首座秸秆太阳能沼气循环利用示范站。依托潘安湖景区，发展起乡村旅游，整修房屋、河道，打造环村水系，游客人数和旅游收入大幅增长。
（3）对记事三所述马庄村的做法进行简要评价。（ 3分）
示例一：马庄村坚持绿色发展，走生产发展，生活富裕、生态良好的文明发展道路。
示例二：马庄村追求人与自然和谐共生，坚持节约资源和保护环境的基本国策，追求绿色生产生活方式
示例三：马庄村正确处理了经济发展与生态环境保护的关系，践行了绿水青山就是金山银山的理念
（4）综合考虑马庄村发展成就，给马庄村设计一个荣誉称号。（ 2分）
“文明村”（ 或“小康村”“幸福村”“美丽乡村”“魅力乡村”）

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