资源简介

呼风唤雨的世纪
1、认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。
2、能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。(难点)
3、能借助问题理解课文内容。(重点)
4、能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
《呼风唤雨的世纪》作者是路甬祥，中国科学院院长、党组书记。流体传动及控制学家。在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献，曾在欧、美和中国等国获得20项专利，在国内外发表过250多篇重要的科学研究和工程教育论文及二本科学著作。
1、【阅读方法梳理】我们要学会对提出的问题进行分析，能从大量的问题中筛选出对理解文章内容最有帮助的、最值得思考的问题，提高自己提问的水平。
2、作比较是说明文字中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。在本文中，通过将过去、现在和未来作比校，说明了科技创造生活这一主题。作比较的说明会使事物的特点更加突出，更能突出事物的作用。
3、【拓展积累】
(1)20世纪的重大发明和发现：20世纪,科学技术的发展催生了许多发明和
发现，如1923年瑞典工程师制成了世界上第一台电冰箱,1960年美国人梅曼制成了激光器,1969年美国五角大楼首创因特网等。
(2)描写发展变化的词语：日新月异、突飞猛进、瞬息万变、风起云涌、推陈出新、继往开来
(3)三字词语：千里眼、顺风耳、墙头草、火烧云、教书匠、半边天
1、课文共有( )个自然段。
2、用“ ”圈出文中的生字新词，不认识的字，借助字典或工具书，给字注音；不理解的词语在旁边标上“？”。
3、用“ ”画出文中的好词，用“ ”画出文中的好句。好词好句，多读几遍，尝试背诵第1自然段。
1、给本课生字在括号里标上拼音，口头组词，并且把每个生字在田字格里写两遍
唤( ) 纪( ) 技( ) 改( ) 程( )
超( ) 亿( ) 核( ) 奥( ) 益( )
联( ) 质( ) 哲( ) 任( ) 善( )
2、多音字我会辨。
yùn yūn
妹妹有一次玩耍脑袋磕到水泥地上摔晕( )过去，此后乘船就开始晕( )船。
3、比一比，再组词。
纪( ) 唤( ) 赖( ) 潜( )
记( ) 换( ) 懒( ) 替( )
4、联系上下文、借助插图、查字典等方法理解读课文时标上“？”的词语。
呼风唤雨： 。
出乎意料： 。
依赖： 。
腾云驾雾： 。
日益： 。
改善： 。
默读课文，尝试概括文章主旨，想一想课文主要讲了什么？
1、《呼风唤雨的世纪》讲述了 ，作
者用 的手法，展示了 的迅猛发展给人类生活带来的
和 ，激发了我们 的情感以及 、 的浓厚兴趣。
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多
的、 的 和 。
认真读题，关注重点语句画上“ ”，尝试从文中找出答案。暂时不能解决的做好标记，在课堂上解决。
1、分小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
可以根据 提问，可以从 提问。
2、下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发
我从中受到的启发是可以从 出发，提出 的问题。最有帮助的问题是：
问题一：什么是程控电话？
问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句来形容？
问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
我发现阅读中产生的问题很多，有些问题 ，有的问题可以 ，有的问题可以 。
读了课文，你还有哪些疑惑，请把问题写下来。
部分参考答案
生字新词：
1、huàn jì jì gǎi chéng chāo yì hé ào yì lián zhì zhé rèn shàn
2、yūn yùn
3、纪(世纪) 唤(呼唤) 赖(依赖) 潜(潜水)
记(记住) 换(变换) 懒(懒惰) 替(代替)
4、呼风唤雨：旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。
也可形容反动势力猖獗。
出乎意料：指出人意料。
依赖：依靠。
腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后
形容奔驰迅速或头脑发昏。
日益：表示程度一天比一天加深。
改善：改变原有情况使好一些。
梳理内容：
1、20世纪100年间科学技术的发展历程， 对比 科学技术 巨大变化和灿烂前景 热爱科学 学习科学、探索科学
2、奇迹般的、出乎意料的发明和发现。
课后习题：
1、课文的内容 阅读中产生的问题
2、不同角度 不同 为什么说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”
不影响对课文的理解 帮我们理解课文的内容 引发我们深入地思考

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