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麻雀
认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、
猛烈”等17个词语。
2.知道可以按事情发展的顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
(重点)
3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的
重要内容。(重难点)
《麻雀》作者本文作者是俄国的屠格涅夫，译者巴金。屠格涅夫(1818—1883)出身贵族。先后在莫斯科大学和圣被得堡大学学习。曾受别林斯基思想影响 其作品善于刻画少女形象，并以描写俄罗斯自然景色见长。主要作品：《夫与子》《处女地》《罗亭》等。
1、麻雀：雀科雀属的鸟类，俗名霍雀、瓦雀、琉雀、家雀、老家贼、只只、嘉宾、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、宾雀，亦叫北国鸟（个别地方方言又称呼为：家雀、户巴拉）。雌雄同色，显著特征为黑色喉部、白色脸颊上具黑斑、栗色头部。喜群居，种群生命力极强。是中国最常见、分布最广的鸟类，亚种分化极多，广布于中国全境，也广布于欧亚大陆。
世界共27种，其中5种分布在中国境内。其中树麻雀就是我们通常所说的麻雀，其他种类如山麻雀、家麻雀比树麻雀少见，生活环境也有所区别。
2、拓展积累
(1)歌颂父母之爱的成语：孟母三迁、舐犊情深、寸草春晖、恩重如山
(2)描写母爱的句子：
母爱是一种巨大的火焰。 ——[法]罗曼·罗兰
世界上的一切光荣和骄傲都—来自母亲。 ——[苏联]高尔基
1、课文共有( )个自然段。
2、用“ ”圈出文中的生字新词，不认识的字，借助字典或工具书，给字注音；不理解的词语在旁边标上“？”。
3、用“ ”画出文中的好词，用“ ”画出文中的好句。好词好句，多读几遍。
1、给本课生字在括号里标上拼音，口头组词，并且把每个生字在田字格里写两遍。
嗅( ) 呆( ) 奈( ) 巢( ) 齿( )
躯( ) 掩( ) 护( ) 幼( ) 搏( )
庞( ) 量( ) 愣( )
2、多音字组词。
悄qiǎo( ) 量liáng( ) 荫yīn( )
qiāo ( ) liàng( ) yìn( )
3、比一比，再组词。
嗅( ) 臭( ) 呆( ) 果( )
躯( ) 驱( ) 掩( ) 淹( )
幼( ) 幻( ) 博( ) 博( )
4、联系上下文、借助插图、查字典等方法理解读课文时标上“？”的词语。
摇撼： 。
无可奈何： 。
锋利： 。
扎煞： 。
绝望： 。
掩护： 。
嘶哑： 。
默读课文，尝试概括文章主旨，想一想课文主要讲了什么？
《麻雀》这篇课文选自 国作家 的《 》，按 顺序，叙述了 的故事，生动刻画了一个 形象，赞美了 ，抒发了作者 之情。
认真读题，关注重点语句画上“ ”，尝试从文中找出答案。暂时不能解决的做好标记，在课堂上解决。
1、朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
课文写了 的故事。
这件事的起因： 。
经过： 。
结果： 。
2、课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读。
老麻雀的无畏 猎狗的攻击与退缩
(1)课文写老麻雀时，运用了 的修辞手法，通过 描写
描绘出了老麻雀 时的状态和表现，体现出了它的 。相关句子见第4、5自然段。
(2)作者主要通过 和 描写来表现猎狗的攻击与退缩。相关句子见第4自然段第一句和第6自然段。
读了课文，你还有哪些疑惑，请把问题写下来。
部分参考答案
生字新词：
1、xiù dāi nài cháo chǐ qū yǎn hù yòu bó páng liàng lèng
2、悄然无声 测量 荫蔽 悄悄 力量 荫凉
3、嗅(嗅觉) 臭(臭味) 呆(发呆) 果(果实) 奈(无奈) 余(多余)
躯(身躯) 驱(驱赶) 掩(掩护) 淹(淹没) 护(保护) 户(门户)
幼(幼小) 幻(幻想) 博(搏斗) 博(博士) 庞(庞大) 宠(宠物)
4、摇撼：摇动(树木、建筑物等)。
无可奈何：没有办法；没有办法可想。
锋利：(工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
扎煞：(手、头发、树枝等)张开；伸开。
绝望：希望断绝；毫无希望。
掩护：采取某种方式暗中保护或不使暴露。
嘶哑：声音沙哑。
庞大：(形体、组织或数量等)很大(多含过大或大而无当的意思)。
梳理内容：
俄 屠格涅夫 《猎人笔记》 事情的发展 一只弱小的老麻雀在庞大凶猛的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀 伟大的母亲 母爱的无私和伟大， 对老麻雀的赞美
课后习题：
1、一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀
起因：一只小麻雀从巢里掉到了地上，“我”的猎狗想要伤害它。
经过：老麻雀不顾安危从树上飞下来奋力保护小麻雀，最后猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。
结果：“我”唤回了猎狗，小麻雀得救了。
2、(1)比喻 细节 “临战” 勇敢和无畏
(2)动作和神态 攻击与退缩

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