资源简介

《池塘蛙声》教学设计
教材分析
本课是人美版第21课（湖北地方教材内容）,属于“造型表现”学习领域，共两个版面。教材第50页提供了不同侧面的青蛙图片，但要观察完整的青蛙形态和各种动态，还要补充更多的图片。教材中让学生思考的知识有：青蛙的生活习性、艺术作品中青蛙在造型和色彩上的特点等。教材还提供了多种形式的青蛙作品：铁丝、布艺、纸杯、蛋壳、卡纸和综合材料造型等。其中绘画和纸折作品居多，也相对容易，是学生比较喜欢的表现形式。教材第51页还提供了折纸青蛙的制作方法，供教学参考。“艺术实践”栏目提示，有两个选择：一是编一个青蛙故事画出来，二是利用身边材料做一个青蛙作品。如果本课只安排一个课时，教师可让学生可选择自己喜欢的某一种表现形式来完成，课后去探究完成其他形式作品。
学情分析
青蛙是学生十分喜爱的小生物，湖北地区池塘和湖泊比较多，夏天公园里经常看见青蛙，所以学生并不陌生，甚至饲养过，对其有一定的了解，为本课的学习提供了良好的基础。三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，能通过看看、画画、做做等方法表现动物，但还缺乏想象力和动手能力。学生很喜欢折纸，折纸作品可以玩游戏、比赛。
教学目标
1、知识与技能：了解青蛙生活习性、形态特征等知识，尝试画、折、剪、贴等多种技法。
2、过程与方法：学习青蛙作品的制作方法，选择喜欢的形式，完成一个青蛙作品。
3、情感、态度和价值观：在欣赏作品中感受多种形式的美，培养对美术活动的兴趣；编一个青蛙的故事，培养学生保护青蛙、爱护大自然的情感。
教学重点与难点
重点：用喜欢的形式完成一个青蛙作品。
难点：青蛙的动态造型、编故事。
教学准备
有关青蛙资料的课件，青蛙教具，彩笔、彩纸等绘画制作工具和材料。
教学过程
一、蛙声导入，激发学习兴趣。
1、听蛙声、学蛙叫。
夏天到了，会听到这样的叫声。（播放蛙声，学生静听。）谁在叫？
蛙叫声有高有低，有的长（呱---），有的短（呱、呱、呱）。你能模仿一下吗？（学生模仿蛙叫。）全班一起来模仿。
2、揭题。哪里青蛙最多？池塘蛙声此起彼伏，真美妙。今天我们来学习《池塘蛙声》。
【设计意图】通过播放青蛙叫声，迅速吸引学生的兴趣，学生一起来模仿蛙叫，让课堂气氛活跃起来，创设良好的学习氛围。
二、观察分析，感知形态特点。
1、了解青蛙外形结构特点。谁能描述一下青蛙的样子？出示青蛙图片（学生回忆、观察、发言。）
2、出示青蛙教具，分析青蛙外形特点，并让学生将青蛙身体各部分组合，拼摆成完整的青蛙形状。
头和躯干 前肢 后肢
(1)头部和躯干：大眼睛、大嘴巴；头身连在一起，呈椭圆形。
(2)前肢：短小；四个脚趾。
(3)后肢：粗大；五个脚趾，脚趾间有蹼；腿分三节，肌肉发达。
(4)颜色：多种颜色，湖北地区常见的是绿色，肚皮发白，背面有花纹。
【设计意图】自制的青蛙教具既生动又直观。通过观察、分析和拼摆，感知青蛙的外形结构特点。
三、模仿动作，探究动态特征。
1、了解青蛙习性及动态。神奇的青蛙本领大，你知道哪一些？请说一说。（游泳健将、跳跃高手、捕虫能手……）谁能模仿一下青蛙的动作？学生上台模仿，教师用教具演示动作要点。
蹲坐 跳跃 游泳 爬行 捕食
(1)蛙跳：后腿先蹲下来，再两腿一起用力跳起。（学生上台模仿）
(2)蛙泳：前腿向前收拢，后腿一起用力蹬水，然后脚蹼划水。（学生一起模仿）
(3)爬行：后腿一前一后交替爬行。（学生一起模仿）
(4)捕食：飞快地翻出舌头，粘住虫子，卷进嘴里。（师生一起演示）
2、教师顺势引导：你知道一只青蛙一天能消灭多少个害虫吗？（70个）一年可以消灭一万多只。我们的家乡湖北是鱼米之乡,多亏了青蛙卫士的守护，庄家才得以丰收。青蛙是我们的朋友，要保护青蛙。
3、青蛙是两栖动物,可以生活在水里,也可以在陆地；但小蝌蚪必须生活在水里。出示小蝌蚪生长的图片。⑴圆脑袋、长尾巴；⑵慢慢长出两条后腿；⑶接着两条前腿也长出了；⑷四条腿长出来后尾巴变短、消失，和他们的妈妈一样了。
【设计意图】学生在模仿游戏中探究青蛙的动态特征，同时教师利用能活动的青蛙教具，拼摆和演示青蛙各种动态，加深理解，为后面完成作品做铺垫。
四、欣赏作品，学习多种方法。
1、听故事、看动画。看着黑板画面，想起一个有趣的故事：《小蝌蚪找妈妈》。你们听过吗？一起欣赏！请多留意青蛙动态以及环境画法。
2、学生欣赏动画，教师范画青蛙（唱歌动作）。
改编故事结尾：小蝌蚪找到妈妈后，青蛙爸爸高兴地唱起歌来，池塘里热闹非凡，“池塘蛙声”歌舞晚会开始了……要让这个画面更完整，还可以添加什么？出示荷花荷叶等，请学生上台摆放。
3、教师介绍青蛙的拟人化画法，与自然界中的青蛙不同，通过简化、夸张和变形，让青蛙有像人类一样的动作和情感。接着欣赏书中绘画作品，这些画面中的青蛙在干什么？（唱歌、跳舞、弹琴、看书学习……）
4、欣赏多形式表现的青蛙作品。请打开书21课，青蛙造型的作品有铁丝、纸杯、蛋壳和卡纸等材料做的，还有布料做的。出示民间工艺品和青蛙布娃娃。出示纸折的青蛙，你们会几种折法？看了这么多形式的作品，你们想不想试试？
【设计意图】欣赏优秀的动画片，既能激发学生的学习兴趣，又能在观赏中学习青蛙的画法，在听故事中学习编故事。欣赏多种形式的青蛙作品，既能感知不同艺术作品的魅力，又能开阔了眼界，为学生制作提供参考。教师的范画不可缺少，能为学生作画提供了直接指导。
五、动手实践，体验造型乐趣。
1、实践要求：利用身边材料画、折或做一只青蛙；编一个故事，小组内交流表演。
2、学生动手实践，老师巡视指导。电脑屏幕出示各种青蛙造型，以及两种纸折青蛙的视频，供学生参考、学习。
【设计意图】学生在实践中体验造型乐趣，提高动手能力，以及相互合作、相互学习的能力。
六、展示评价，提高表达能力。
1、学生在组内展示，评一评，比一比，讲一讲。
2、鼓励先完成的作品，贴到黑板上，参加“池塘蛙声”大合唱，集体展示。
3、学生上台说一说那个作品最吸引你，为什么？引导学生互相学习。老师点评、鼓励。
【设计意图】让学生积极参与活动，学会审美评价，培养语音表达能力。
七、延伸拓展，增强环保意识。
青蛙是有益的动物，我们都喜欢它，可是菜市场里常有不法商贩卖青蛙。那些青蛙在网里蹦来蹦去，还“呱呱”的叫，好像在说：“救救我们吧！救救我们吧！”好多青蛙被买走、杀掉、成为餐桌上的美味佳肴。真是又气愤又痛心！我们能为保护青蛙做点什么？不捉青蛙，不买青蛙，不吃青蛙！同学们能做到吗？保护青蛙从我做起！
【设计意图】鼓励学生做正确的选择，不做伤害青蛙的事情，增强动物保护意识和环保意识。
板书设计
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