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人美版三年级下 第十六课
题目：《生活与艺术中的花》
知识与技能：
1． 了解花卉的美好寓意。知道花是艺术家喜欢表现的主题，通过对花的描绘来表达美好愿望。
2． 知道花卉在生活中有着广泛的应用。
3． 能从花的造型、色彩、用笔、寓意、材料等方面，用自己的语言对花卉作品进行欣赏评价。
教学重点：
认识生活中的花和艺术作品中的花之间的关系。知道花卉在生活中有着广泛的应用。
教学难点：
能够对花卉作品大胆表达自己的欣赏感受。
教学过程：
一、 课前布置：
布置任务：寻找身边的“花”。
二、 导入新课：
师：又是一年好季节，小草早就迫不及待地破土而出了，花儿们也开始含苞待放了，同学们，你们喜欢花吗？为什么？
师：我们的美术书似乎对花也有些偏爱，每一年都会有一节与花有关的课，还记得吗，都学过哪些？（幻灯片）
《花的世界》、《山花烂漫》、《茂密的花》
师：今天我们学习的这节课也与花有关，我们来学习——生活与艺术中的花。
三、 学习新知：
1． 展示课前作业。同桌之间互相分享，你找到了哪些花，在哪里找到的？
2． 指名到前面与同学分享。
谈谈你见到这些花时的感受。
3． 教师展示图片
师：让同学们寻找的同时，老师也找到了一些花，当我见到这些花时我的感受就是感叹人们又一双善于发现美的眼睛，和一双勇于创造美的双手。你们想不想看一看老师找到的花？
4． 猜一猜。
猜猜这些花老师是在哪里找到的？
瓷器
少数民族服饰
剪纸
被面刺绣
房梁
食物
师：这些花与真花有哪些区别？人们为什么要用花来装饰？
小结：自古以来，人们赏花、爱花，既爱它多样的形态，娇艳的色彩，芬芳的香气，更多的爱它的寓意。它不仅娱人感官，更能引人情思，寄托希望。像这白头富贵纹样，（幻灯片）是由牡丹与白头鸟组合，多用于新婚祝福；又如这象征百事如意的百合花纹样；还有桂花，与贵字同音，寓意福增贵子。还有这梅花，人云：举案齐眉，象征夫妻互敬互爱，健康长寿之意……所以人们把这些具有吉祥的花卉纹样，镌刻、或刺绣在各种物件上，喻示着吉祥。
5． 欣赏余遲zhi的《花鸟图》，介绍国画工笔画法。
师：这幅照片同学们熟悉吗？特朗普访华时在故宫博物院时手中的画。四幅图中有两幅是明代大画家董其昌的，而另外两幅带有花鸟的则是清代画家余穉的作品。
6． 师：同学们是否了解中国画？给同学们介绍一二。
7． 播放视频了解中国画写意和工笔的不同。
写意画用笔粗放，以形写神，笔墨简练，重在表达作者抒发的情感。
工笔画则用笔工整，设色艳丽，构思巧妙，画面质感栩栩如生。
8． 欣赏书中范画。
师：(幻灯片)你们知道这些花是谁画的吗？用怎样的工具画出来的？还有他们为什么要画这些花呢？
潘天寿的《雁荡山花》，中国画，表达画家对山花顽强生命力和坚韧不屈的精神赞美，和对自然美景的无限热爱
梵高的《向日葵》 油画，在梵高看来向日葵象征着激情，象征着生命永存。他把自己看作向日葵，用毕生的精力去追求它。所以这也是它最具有代表性的一幅作品。
莫奈的《睡莲》 油画，莫奈一生花了无数张睡莲，他曾经说过：没有花就不会有他在绘画上的成就。
师：欣赏之后你有什么感受？
小结：与其说他们在画花，不如说他们在歌颂花，歌颂一种精神，用花身上独特的品质，激励自己，激励身边的人。比如不论环境多么恶劣，即便是在高原上也能依然盛开的格桑花；不畏严寒依然傲雪挺拔的梅花；能够出淤泥而不染的莲花……
四、 课后拓展
1. 今年的春晚桌上摆的什么花？知道它的花语吗？我们的国花是什么？吉林市的市花呢？都有什么寓意？
2. 我们的学校有校花吗？你们的班级有班花吗？你的心中有象征自己品格的花吗？
小结：有人说花如果谢了就不美了，可是你们知道吗花儿为什么会凋谢，花谢了就会变成果实，延续自己的生命、繁衍后代，你们说当它凋谢了，是不是更美呢？我想每位同学心中都有答案。
花之美，美在品质，美在精神。

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