资源简介

《威武的盾牌》教学设计
教学目标
知识与技能：了解盾牌的造型及装饰特点。学习用简单的材料，以剪、撕、卷、画等技法设计出气势威武的盾牌。
过程与方法：学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点，选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
情感、态度和价值观：学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，提高创造力和表现力，培养团队合作的意识，增强协作精神。
教学重点和难点
教学重点：结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
教学难点：培养学生团队合作的能力，制作出外形新颖、威武的盾牌。
教学过程设计
导入
师：同学们，今天老师带来了一段古代战争的影片资料，我们一起来欣赏，仔细观察，战场上的士兵手中拿的是什么！
播放影片。
师：士兵们手中拿的是什么？引出：盾牌。（板书：盾牌）
师：盾牌有什么用途呢？
学生思考并回答。
讲解：盾牌是兵器的一种，具有防御的功能，可以保护士兵的身体免受伤害。在古代，盾牌是一种必不可少的防御武器，中国很早就出现了盾牌，这是1400多年前北魏的《扶盾武士俑》（出示图片），在欧洲，盾牌更是骑士精神必不可少的标志（出示《欧洲古代战士像》）。
新授课
欣赏感知盾牌的外形等特点
师：让我们来看看这些古代的盾牌。（出示古代盾牌图片）
讲解：从外形上看，盾牌的形状多种多样，有圆形、方形、三角形、水滴形等等，虽然盾牌的形状都不同，但却有一个共同的特点，它们都是对称图形！
师：我们再来看看盾牌的背面有什么？
学生思考并回答。
讲解：为了方便携带，盾牌的背面有可以手持的手柄。
欣赏并分析盾牌的图案设计特点
过渡：盾牌虽然是一种兵器，但却是实用与艺术相结合的产物，让我们一起欣赏一下盾牌上的图案！
出示盾牌图案：仔细观察，这些图案给你什么感觉？
学生思考并回答。
教师小结：我们看了这些图案都觉得很可怕、恐怖，战场上的敌人见了更是胆战心惊，这些面目狰狞、令人生畏的图案不仅恐吓了敌人，也装饰了盾牌，让盾牌变得威风凛凛，非常的威武！这节课我们就来比一比，谁做的盾牌最威武！（补充课题：威武的）
出示老虎的图片：为了把盾牌装饰的更威武，老师选择了一只老虎的图案，但我觉得这个图案还是不够威武，谁能帮老师想想办法，怎样才能让这只老虎的图案变得威武起来呢？
学生思考并回答。
教师小结：眼睛变大、鼻子变形、嘴巴变大牙齿变尖......看来。想让图案变得威武起来。我们需要用到夸张和变形的表现手法！（板书：夸张 变形）
欣赏学生作品：这些盾牌哪里运用了夸张和变形的表现手法？这些盾牌和刚才看到的古代盾牌有什么不同？
教师小结：除了夸张和变形的表现手法，鲜艳、丰富的色彩也可以让盾牌变得更加威武！
探究制作方法
过渡：接下来我们一起来研究这么威武的盾牌是如何制作出来的！首先第一步我们应该先做什么？
学生回答教师小结：第一步，剪外形。
教师示范：这么多的形状你喜欢哪一个呢？（教师示范剪出外形：强调纸对折后剪出图形，剪得大一些才能起到盾牌的保护作用）
师：外形剪好了，那么接下来该做什么呢？
学生回答教师小结：第二步，剪五官。
教师示范贴五官。（强调颜色搭配，五官剪得大一些才威武，面部和额头也可以装饰）
师：这个盾牌完成了吗？（提示学生：这个盾牌我该怎么拿呢？）
学生回答教师小结：第三步，设计把手。
教师示范：粘贴把手。
出示作业要求：我们已经了解了盾牌的制作方法，同学们想不想亲手制作一个威武的盾牌？那就让我们动起手来，小组合作，用夸张、变形的表现手法共同设计制作一个能让人心惊胆战的盾牌吧！
学生创作实践，教师巡视指导。
展示评价
展示学生作品。
评一评：哪个盾牌最威武？哪个盾牌最夸张？哪个盾牌色彩最亮眼？
总结与拓展
师：同学们，通过今天的学习，我们对盾牌这个兵器已经有了更深的认识，我们的祖先运用自己的智慧还创造了出了许多了不起的兵器！我们一起来欣赏！
出示各类兵器。
总结：看来兵器和艺术也是密不可分的，有兴趣的同学可以下课后到网上或者图书馆去了解更多兵器的知识，相信大家一定能有更多的收获！同学们再见！
板书设计
威武的盾牌
夸张 变形

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