资源简介

(共27张PPT)
Go for it !
Unit 10
1. To understand the main idea of the passage.
2. To read about the ideas and customs of Colombia and Switzerland.
3. To learn new words: relaxed, value, capital, noon, mad, effort, drop by, after all, get mad, make an effort
Questions for today.
Q1.快速阅读文章，找出哪个国家可以迟到15分钟
In which country is it OK to be 15 minutes late for dinner
Q2. 阅读文章，找出两个国家的习俗及这些习俗的不同点。Read the passage again and complete the chart.
Q3. 阅读文章，判断句子的正误。
Read 3a again and decide whether the statements are true (T) or false (F).
Q4. 请再次阅读文章，找出所画短语的汉语意思，并掌握这些短语的用法。
Q5. 请两个人一组，讨论这两个国家的不同习俗。
Talk about different countries and customs.
A: What are people supposed to do
when they meet in...
B: They are supposed to bow / kiss /
shake hands....
Korea
Brazil
Mexico
China
Colombia
America
Switzerland
PRE-READING
What do you know about Switzerland
Switzerland
It’s in Europe.
Bern [b :n]
n.伯尔尼
It’s the capital of clocks and watches.
n. 首都
What do you know about Colombia
Colombia
It’s in South America.
Bogota [b ug 'ta]
n.波哥大
It is famous for its coffee.
3a
In which country is it OK to be 15 minutes late for dinner
In Colombia.
3b Read the passage again and complete the chart.
Ideas and customs about ... Colombia Switzerland
being on time
visiting a friend’s house
making plans with friends
It’s OK to be late
drop in whenever
they like
don’t usually make
plans
It’s important to
be on time
always call first
always make plans
Read 3a again and decide whether the statements are true (T) or false (F).
( ) 1. In Colombia, it’s OK if you arrive a bit
late for a dinner.
( ) 2. People in Colombia usually make plans to
meet their friends.
( ) 3. In Switzerland, people are pretty relaxed
about time.
( ) 4. In Switzerland, people never visit a
friend’s house without calling first.
don’t usually make plans
Colombia
T
F
F
T
be relaxed about time
时间观念不强
don't mind
不介意
enjoy our time slowly
慢慢享受
我们的时光
value the time
珍惜时间
in our everyday lives
在我们的日常
生活中
drop by + 地点名词
顺便访问
make plans to do sth
计划做某事
it's + adj +(for sb.)+to do sth
(对某人来说）做某事是.....
the capital of clocks and watches钟表之国
after all毕竟
get mad大动肝火；气愤
make an effort to do sth.努力做某事
avoid heavy traffic避免拥堵的交通
plan to do sth.计划做某事
it's + adj +(for sb.)+to do sth.
(对某人来说）做某事是.....
3C
Role-play a conversation. Student A is Teresa and Student B is Marc. Teresa is late and Marc is mad.
Teresa, you’re 10 minutes late!
Hi, Marc. Sorry, I’m a little late.
It’s just 10 minutes! It’s no big deal!
Well, in Switzerland, you’re supposed to be on time.
What are we supposed to do when we go to a foreign country with different customs Why
Discussion
We are(not) supposed/expected to …
It is important / polite /impolite to
高分突破P140 课文理解
if
slowly
spend
drop
plans
time
all
mad
heavy
without
Summary
1. 亲吻某人脸颊
2. 时间观念不强
3. 慢慢享受我们的时光
4. 珍惜时间
5. 在我们的日常生活中
6. 顺便访问
kiss sb. on both sides of sb.’s face
be relaxed about time
enjoy our time slowly
value the time
drop by
in our everyday lives
7. 计划做某事
8. 守时
9. 毕竟；终归
10. 大动肝火；气愤
11. 努力做某事
12. 避免拥堵的交通
13. 这没什么大不了的。
make plans to do sth.
be on time
after all
get mad
make an effort to do sth.
avoid heavy traffic
It’s no big deal.
Grammar Focus
be supposed to…
be expected to …
be important to…
1.In Switzerland, it _______________ call first before you visit a friend’s house.
2. When you go abroad, it _____________ bring your passport.
3. After class, students ______________
clean the chalk off the blackboard.
4. If you visit the northern coast of Norway
during the winter season, it _____________
pack warm clothes.
is important to
are supposed to
is important to
is important to
4a
4. If there are people in the meeting room,
you ______________ knock before
entering.
5. In many eastern European countries, you
______________ take off your gloves
before shaking hands.
6. As students, we ______________ follow the rules at school.
are expected to
are supposed to
are supposed to
Fill in the blanks with the correct forms of the words in brackets.
4b
Each country has different rules about social situations. A traveler ___________________ (not expect; know) all of these, but it is helpful _______ (learn) as many of these customs as
possible. One of the best ways to be
isn’t expected to know
to learn
accepted in a foreign country is to try _____________ (understand) how people think. Learning what you ________________ (suppose; do) and
_________________ (not suppose; do) in social situations may be difficult, but it is worth the trouble if you want to understand another culture.
to understand
are supposed to do
not supposed to do
Make a list of advice for someone coming to your country as an exchange student for the first time. Work with your group to give advice about:
4c
★ time ★ what to do for someone’s birthday
★ meeting people ★ visiting someone’s home
★ table manners ★ giving gifts
always on time or little earlier
festival gifts being necessary
call first, and knock at the door
say, “Ni Hao, …”
with a smile
giving birthday gifts
older people eating first
Write a short passage to introduce
manners about time in China.
谢谢
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Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会、人与自我”范畴。本单元以“custom”为话题，学习不同场合的礼仪，了解不同国家的风俗习惯，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，拓展文化视野，增进国际理解。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：学生能够使用be supposed to do 或者be expected to do 谈论不同国家人们初次见面时的礼仪 。 目标b：能够使用be supposed to do 或者It’s polite /important /important to do sth 介绍中国的餐桌礼仪和法国的餐桌礼仪，找到不同餐桌礼仪背后的文化差异。 目标c：学生通过阅读了解哥伦比亚和瑞士两国人们对于时间、拜访朋友和制定计划的不同观念，从而了解两国的文化差异。 目标d：学生通过学习不同国家的文化习俗，指导哪些是应该做的，哪些是不应该做的，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，拓展文化视野，增进国际理解。 与核心素养的关系： 学生通过听说读写活动，在真实的语境中感知、应用、熟练和掌握本单元的目标语言；学生在体验中外文化的异同中形成跨文化意识、拓展文化视野，增进国际理解；学生能够进行分析理解判断等高阶思维活动，并且能够运用色i为导图把零碎的知识系统化；学生能够从文本知识入手，又能透过文本知识探究背后的文化价值；能够从细节入手，也能够将细节的、零碎的知识系统化，学习策略就是在学习活动中形成的，不断积累后形成一种学习能力。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一!第十单元的内容，本单元的话题是文化礼仪，谈论不同国家的不同情境下的文化习俗，设计的国家有the United States , Japan , Korea , Switzerland , Brazil , Mexico , China , France等。Section A 部分的重点是了解各国礼仪方面的差异，学习用be supposed to 和be expected to 句式询问习俗和表达建议。Section B部分利用重点句式It’s polite /important /impolite to do sth让学生了解和熟知不同国家人们的不同风俗习惯。 2.纵向知识关联： 功能： 谈论不同国家的习俗和你应该做的事情。 话题： 礼仪、习俗 语言知识： 能正确使用下列词汇： passport , clean..off , blackboard , northern , coast , season , knock , eastern , take off , worth , manner 进一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和短语。 掌握be supposed to , be expected to , be important to 的句型。 进一步了解不同国家的风土人情，体会文化礼仪差异，了解中国的基本礼仪。 3.横向知识关联： （1 ）复习八年级的相关词汇； （2 ）本单元出现be supposed to ,be expected to ,be important to用法，巩固已学。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 学生学会重点单词、短语；重点句型be supposed to 用法并运用；学生能了解各国不同的文化习俗，学会在不同场合得体表现。 通过Pair-work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-4c 读写课 第二课时 学生能够学会重点单词、短语以及目标语言；能读懂文章，找出文中国家的突通礼仪习俗；并用目标语言谈论不同国家的习俗和当地应该做的事情。 通过读课文找出描述过去的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述关于学习障碍的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1d 听说课 第三课时 通过使用听力技巧听懂对话；并能拓展Section A的语言表达。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 阅读课 第四课时 学生能学会重点单词、短语及目标语言；能读懂文章，掌握重点句型并运用；能理解关键词和短语；学生能使用目标语言谈论不同国家的风俗。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 学生能够总结、归纳、巩固、运用本单元所学的重点短语或句型来表达更多的风俗习惯。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第2课时 教学设计
课题 Unit 10 You are supposed to shake hands . Section A 3a-4c 阅读课
课型 听说课口 语法课口 阅读课√ 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本课时是该单元的第二个课时，是一个阅读板块。 【why】 通过Free talk :What do you think of being on time 来导入新课。文本话题新颖，能够拓展学生的知识，激发他们的兴趣。 【how】 引导学生通过阅读这篇关于南美国家哥伦比亚和钟表王国瑞士的文章，了解不同国家的不同礼仪习惯，了解以哥伦比亚人为代表的南美人的自由热情和以瑞士为代表的欧洲国家的守时严谨，懂得尊重文化差异。同时，让学生掌握本单元的重要语法结构be supposed to , be expected to , be important to , 并使用它们进行语言输入。
学情分析： 自然情况 到了九年级，学生已经积累了大量的阅读经验，相信学生对这篇简短的文章不会有太大的理解障碍。 （二）已有基础 九年级的学生掌握一定的背景知识和阅读的技巧，能够比较快速地进入文本，并进行一定谁骗的语言输出。 （三）存在问题
学生的阅读能力存在差异。 （四）解决措施 老师要重点关注学习中下等的学生。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会本节课重点单词：be supposed to , be expected to , be important to 等。 （学习理解） 学生能读懂文章，找出文中国家的不同礼仪习俗。 （应用实践） 学生能使用目标语言谈论不同国家的习俗和在当地应该做的事。 （迁移创新）
教学重难点 重点： 找出文中国家的不同礼仪习俗。 难点：理解课文并使用目标语言be supposed to , be expected to , be important to 谈论不同国家的习俗。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Have a free talk . T:First of all , a question for you :As students , are you allowed o come late for school S:No. T:Do you think it is polite to keep others waiting S:No. T:We are supposed to be on time for everything , right S:Yeah . 学生活动1 Ask and answer . 活动意图说明： 通过自由交谈，让学生讨论时间观念这一贴近生活的话题，为文本话题的阅读做铺垫。 环节二：Activity 2 教师活动2 T：How about in other countries , like in Colombia and Switzerland By the way , do you know what Switzerland and Colombia are famous for Are the people there supposed to be on time 学生活动2 Discuss the questions 活动意图说明： 瑞士的手表和哥伦比亚的咖啡实际上代表着快和慢两种生活方式和习惯，启动学生相关背景知识，激发学生阅读的兴趣和期待。 环节三：Activity 3 教的活动3 Work on 3a Fast reading Ask students to read the following opinions of a Colombian and a Swiss student quickly and answer . In which country , is it OK to be 15 minutes late for dinner 学的活动3 Discuss and answer the questions . 活动意图说明： 让学生快速浏览文本，了解文章梗概。 环节四：Activity 4 教的活动4 Carefully reading Ask them to read the passage again carefully and complete the chart . Ideas and customs aboutColombia Switzerland be on timevisiting ..Making ..
Before they read it , the teacher makes students have a look at the chart first . 学的活动4 Ask and answer Discuss 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 先看图表，让学生带着问题有目的地去阅读，从而提高阅读获取信息的能力。 环节五：Activity 5 教的活动5 Work on 3c Role-play a conversation . Student A is Teresa and Student B is Marc . Teresa is late and Marc is mad . 学的活动 Work in pairs . 活动意图说明： 让学生使用目标语言和已经掌握的文本信息进行情景交际，亲身体验礼仪文化差异带来的碰撞。 环节六：Activity 6 教的活动6 Have a discussion What are we supposed to do when we go to a foreign country with different customs Why 学的活动6 Discussion 活动意图说明： 学生思考并能认识到我们应该互相尊重不同国家的风俗习惯，入乡随俗，从而增强学生的跨文化交际意识，使他们能积极参与课堂，表达自己的想法。 环节七：Activity 7 教的活动7 Grammar Focus 1.Ask students to read the sentences in Grammar Focus . 2. Won on 3a . Ask them to fill in the blanks . 3. Fill in the blanks With the correct forms of the words in brackets and check in groups . 学的活动7 Ask and answer 活动意图说明： 让学生进一步熟悉并观察be supposed to ,be expected to , be important to 的用法。 引导学生在句子中使用和巩固语法；引导学生在语篇中灵活使用所学语法并合作学习。
板书设计 Unit 10 You’re supposed to shake hands . Period 2 Section A 3a-4c New words capital get mad relaxed Sentence structures be supposed to be expected to be important to
分层作业设计 基础巩固： Review Grammar. 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Write a short passage to introduce manners about time in China. 设计意图：巩固所学的用法。
教学反思与改进 本节课的设计体现了任务教学的设计理念，从学生的实际阅读和表达能力出发引导学生逐步了解课文，分析课文，获得信息，进而进行语言输出，同时，扩大了学生的文化视野，增强了学生的跨文化交际意识。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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