资源简介

(共17张PPT)
我就是
一道风景
你看到了什么？
Part One
听故事
如果你是毕淑敏老师，你会对这位女孩说什么呢？
心理医生、作家毕淑敏在一次讲座中，问在场所有人，有人为自己的相貌自卑吗？全场只有一个女孩高高举起了手，她很纳闷：这个女孩肌肤如凝雪，黑发如瀑布。唇红齿白，水汪汪的大眼睛，长长的睫毛，高挺的鼻子，整个脸非常精致，身材高挑，几乎无懈可击。“毕老师，您看，我左边的上面的第6颗牙齿长得不好看。”
一、听故事
Part two
我手知我心
每位同学在学习单上画出自己的手，对应手指的内容为：外貌身材、性格特点、特长能力、学习成绩、谈吐表达。
学生进行自我评价：满意、不满意、一般。用水彩笔在手形纸对应手指上画出不同的标志，满意为笑脸、不满意为哭脸，感觉一般为平静的脸。
01
02
二、活动——我手知我心
画完后在小组内进行展示和分享。每组选一位组长统计数据。
组员讨论：
（1）数数自己画了几张笑脸、几张哭脸、几张平静的脸？
（2）五个手指的内容代表了五大方面的自我评价，想想你对自己的评价是自信的、自卑的、还是不了解的？
组长统计：
（1）小组内共有多少张笑脸、多少张哭脸、多少张平静的脸
（2）小组内哪几个方面笑脸最多、哭脸最多、平静的脸最多？
（3）根据这些数据，你有什么感受？
Part three
探索方法
三、悦纳自我的方法
1、客观评价自己
2、积极赋义
从五方面中任选一个方面，将最满意和最不满意的地方写在相应位置。
如：个子矮
如：学习成绩不好
三、悦纳自我的方法
请你将手形图中画了哭脸和平静脸的方面，在表格中写下对应的你不满意的地方。
1、跟抢凳子游戏类似。当老师说“大风吹”，所有同学回应“吹什么？”老师说一个有部分同学特征的句子，符合该特征的同学必须换座位。
大风吹
2、换座位时注意：不能坐在同组同学的位置。坐下后请对该同学的手形图中不满意的地方进行积极赋义。
3、请回到原位，每位同学看看同学们为自己弱点的积极赋义，你有什么感受？
Part four
比创造
每组成员拿到一张特别的纸，请小组讨论这张纸的特点是什么。利用特点创造出一幅作品。
小组代表分享设计思路、成果以及感受。
让“弱点”变成特点！
Part five
小结收获
感谢聆听！

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