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教科版（2017年）科学六年级上册
《灵活巧妙的剪刀》教学设计
课题 3.5灵活巧妙的剪刀 课型 新授课
教学目标 科学观念：1.知道车轮属于轮轴，也是一种简单机械。2.知道用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。
科学思维：能通过观察剪刀的结构找到剪刀的杠杆和斜面。
探究实践：1.能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。2.能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评价剪刀使用的效果。
态度责任：1.能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。2.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。3.知道各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时，不断思考、创新发明出来的，给生产、生活带来了极大的便利。
教学重难点 重点：使用不同类型的剪刀，并进行比较和分析。
难点：理解剪刀结构与功能之间的联系。
教学环节 教学过程
课堂导入 1.讲解：随着冶炼技术的发展，利用金属材 ( http: / / www.21cnjy.com )料制造工具成为可能。大多数金属不仅坚硬耐用，更难得的是它们的可塑性强。人们可以将金属熔化、拉伸、弯曲、成形和再成形，制造出复杂精密的工具，如剪刀。2.提问：你们平时会用剪刀做些什么事情？(预设：剪纸；开包装袋；剪断绳子；……)3.揭题：剪刀是日常生活中经常使用的工具，我们今天就一起来研究生活中这些灵活巧妙的剪刀吧！(板书：灵活巧妙的剪刀)
课程学习 二、探索探索一：1.观 ( http: / / www.21cnjy.com )察剪刀，你能找出它和前面所学工具的相似之处吗 2.教师提问：请你结合图片，说说看剪刀在结构上和核桃夹、刀分别有什么共同点？（预设：剪刀和核桃夹都使用了杠杆结构、和刀都使用了斜面结构。）3.教师进行“结构”方面的板书。探索二：（一）任务1：感受剪刀的特性1.发布任务：教师总结并提出探索任务：看来剪刀并不是单一结构的简单机械，这样来裁剪物体有什么优势呢？接下来让我们一起在体验中感受吧。2.任务说明：（1）材料：纸片、布料、普通剪刀（美工剪刀）、记录单（2）过程： 进行观察材料 尝试用手撕的方式将纸片分割为圆形，布料分割为正方形 尝试用剪刀裁剪的方式将纸片分割为圆形，布料分割为正方形 完成记录表格（3）要求：过程中要尽量慢和平直。3.学生完成活动。4.研讨：展示学生记录单（单一展示和对比展示），并进行研讨：（1）请你对比指标说一说剪刀的优劣性（预设：方便、安全、速度快、灵活……）教师依据学生所答进行“优势”方面的板书。（2）请你分析剪刀能够产生这些优势的原因是什么？（预设：杠杆的结构让我们能够活动更大的裁剪距离，增加效率；刀刃的斜面让我们剪裁起来更加省力……）（二）任务2：模拟医生进行外科手术1.发布任务：展示解剖剪，教师提出：医生在做外科手术的时 ( http: / / www.21cnjy.com )候剪刀也是必不可少，解剖剪就是外科手术中最常见的工具。它和我们平时使用的剪刀有很大不同，用解剖剪来做外科手术有什么优势呢？接下来让我们用解剖剪给网线来模拟一场外科手术。2. 任务说明（1）材料： 网线（教师说明网线内部具有许多细小导线，网线可以模拟人类表皮和内部器官） 解剖剪（教师讲解正确握持方法：大拇指和无名指伸进把手的圆圈内，食指放在转轴处，中指放在把手的圆圈之上）（2）过程： 通过图片学习解剖剪的正确握持姿势 沿着网线的方向将外皮剪开 观察网线内部结构，并分离出其中的2根导线 剪断这2根导线（3）要求：实验过程中不得弯折网线，切口要小。3.学生活动4.研讨：教师展示普通剪刀和解剖剪剪开外皮的对比图片 ( http: / / www.21cnjy.com )，进行研讨：这里是普通剪刀和解剖剪在“外科手术”过程中的对比图，解剖剪为什么能达到比普通剪刀更好的效果？（预设：解剖剪的刀刃锋利，刀柄较长，方便我们剪开外皮和剪断。刀尖细、刀刃薄，方便我们分离……）5.教师总结：解剖剪的结构上的这些特征，让医生在外科手术中更加精细、灵巧。三、研讨1.通过测评，你如何评价剪刀这种工具 有哪些指标可以评价这种工具的优劣 指标：完成任务的时间、难度、是否省力、是否灵活、是否安全……2.你认为车轮在运输过程中有什么作用？刀尖细，易于分离。四、拓展剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。锋利的刀刃和锥形的刀尖是斜面，刀刃和把手绕着中间的转轴转动，可以看作杠杆。组合多项技术是工具发展的一个重要方向。剪刀是一种可以灵活、精细加工的工具。人们通过把手控制刀刃移动的方向和开合的角度，刀刃的方向和角度的变化可以灵活地对材料进行加工和剪切。人们根据需要，还巧妙地设计了剪刀的各个部分，使得剪刀能更好地应用于生活的多个领域，比如服装加工、医疗手术等。
课堂小结 剪刀是由杠杆、斜面两种简单机械组合而成 ( http: / / www.21cnjy.com )的工具。它具有斜面和杠杆的结构特点。锋利的刀刃和锥形的刀尖是斜面，刀刃和把手绕着中间的转轴转动，可以看作杠杆。剪刀有许多不同的分类，这些都是我们为了完成某些任务，对剪刀不断改进和发展的。特定的工具为我们的生活带来了许多便利。
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com / )
教学反思 学生对剪刀比较熟悉，都能使用剪刀完 ( http: / / www.21cnjy.com )成裁剪任务。因此，本课首先出示几种不同的剪刀、小刀、核桃夹和撬棍的图片，让学生比较这些工具的相似性，从而发现剪刀和刀具都具有斜面结构，剪刀和核桃夹、撬棍都具有杠杆结构。然后，以探索活动为驱动，在具体的操作情境中引导学生探究剪刀的特点与作用，学生也很容易发现刀刃的斜面结构可以让剪刀省力，把手和刀刃的杠杆结构可以让剪刀更省力、更灵活。最后出示裁衣剪刀、理发剪刀、解剖剪，引导学生思考剪刀的结构与功能之间的关系，感悟工具与技术之间的联系，从而理解人们根据需要，巧妙地设计了剪刀的各个部分，进而意识到人们为了更好地完成任务，不断地对工具进行改进，工具和技术是相互促进发展的，从而圆满地完成了本课的教学目标。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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