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作文主题训练------吾有所爱，其名华夏
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”灼灼年华，熠熠成就，无数青春之约，共同引向今天的幸福生活。我们所拥有的一切，无不凝聚着英烈们的巨大牺牲，浸透着前辈们的艰辛打拼。
和平年代，战火硝烟早已远去。从“芯片上虽然没有印国旗，但芯片是有国籍的”，到“青春不只是眼前的潇洒，也有家国与边关”，爱国与奉献依然是无数中华儿女心中的守望。
历史和现实告诉我们，从来就没有一蹴而就的伟业，从来也没有风和日丽的通途；没有崇高品质的托待举，我们必定难以抵达梦寐以求的美好生活；爱国主义精神，是安邦定国的宝贵财富，每一个伟大的民族，无不从爱国主义中寻找精神的给养。
读了以上材料，作为新时代青年的你，有怎样的思考？请据此写一篇文章。
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
建国70周年庆典，天安门广场成为一片红色的海洋。一位现场采访的记者，写下了一首饱含着对国旗的热爱的诗：“很多人，都会来这里/看着她从人民英雄纪念碑走来/望着她在不远处升起/乐曲激昂，歌声嘹亮/阳光照在人们的脸上/很多人，都想着来这里/不论他们曾身处何方/把她画在脸上/拿在手中，留在心里/热泪淌在脸庞。”
国庆期间，很多群众自发悬挂国旗，但值得注意的是：一些公共场所悬挂的国旗或“损”或“脏”；一些马路的电线杆上悬挂的国旗，因为悬挂方式不得当而裹作一团；在一些商业闹市或者景区，路旁的垃圾桶里，时不时会见到被丢弃的小国旗……
国旗，是国家的象征，是民族精神的图腾。请你写一篇演讲稿，呼吁广大群众爱护国旗，于细微处现爱国情怀。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
一位加油站工作人员说：我工资不高，但我勤俭持家，孝顺长辈，呵护小孩，我们小家过得幸福美满；这谈不上对祖国有多大贡献，但是我们每一个家庭成员都热爱我们的祖国，就像热爱我们的母亲一样。
1937年7月28日，南开大学、南开中学遭日军轰炸，正在江西某空军基地紧张备战的张锡祜得知消息后，给父亲张伯苓（南开大学、南开中学的创办者）写信道：“去年十月间大人于四川致儿之手谕，其中有引《孝经》句‘阵中无勇非孝也……望大人读此之后不以儿之生死为念！”12天后，张锡祜以身殉国。得知噩耗，张伯苓怔了许久后说：“吾早以此子许国，今日之事，自在意中，求仁得仁，复何恸为！”
阅读两则材料后，班上同学讨论，有人认为爱国就是要做好自己的事情，过好自己的生活，只有每一个小家好了，国家才能好；也有人认为“皮之不存，毛将焉附”？爱国在关键时候要有舍小家为大家精神，只有国家好了，每一个小家才能好。你的看法是什么？请据此写一篇发言稿用于班会上交流。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
4．阅读下面的材料，按照要求作文。
2019年1月18日，习近平总书记在天津考察调研时，来到南开大学，特别提到张伯苓老校长的“三问”——你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？作为祖国未来的建设者和接班人，我们需要将这“爱国三问”一代一代问下去，答下去。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？对于“爱国三问”。你有怎样的回答？要求写两段文字，包含引入段和深入论述段，深入论述段内要有具体的论据和观点阐述，句式要求运用排比，字迹工整，用带横线的纸作答。字数不少于200字。
答案
1．例文：
做一个新时代爱国青年
白天，站在宽敞的篮球场上。抬头，仰望这那正在微风中飘扬着的五星红旗，它是那么的艳丽，它是那么的耀眼。
祖国，您如一叶希望之帆，从共和国开国大典的隆隆礼炮声中驶来；从神州7号飞船遨游太空的喜讯中驶来；从城市改革振兴的蓝图和乡村富裕文明畅想曲中驶来。于是，我看到春风吹进亿万扇幸福的门窗，听到了“春天的故事”响彻华夏大地。辽阔的海疆飞驶英雄的战艇，西部边陲又腾起冲天的火箭。漫漫半个多世纪的历程中有过辉煌，有过挫折。
想起，当年的战士们是多么的艰辛，用着自己鲜红的血液从实着这红的黑的旗帜，我无从不感叹。
我叹——壮志无声。
独立汨罗江畔，看滔滔江水，诉己爱国之情，叹己报国之志，屈原仰天长呼：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”见壮志难酬，你纵身一跃，钩勒了一道最完美的弧线，以身殉了自己的政治理想。屈原，你的爱国之情是支天立地的擎天柱，可惜君王昏庸无能，社会腐朽，纵有满腹爱国热情，又何处施展？惟有一死，以显其志。你的选择，可悲可叹，让我不仅感慨：“爱国之情，不得释怀，悲剧也。”
看着，现在我们这幸福般的生活，不时的想起当年那爱国者的用心良苦，我不由的感慨。
我感慨——为国捐躯。
捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱。炮火纷飞的战场，无论是抗日还是抗战，敌我撕杀的场面，早已定格成历史的一页页纸张，无数的战士们用自己的血肉之躯构建了新中国的根基。在北京刑场上，一代抗日名将、共产党人吉鸿昌以树枝作笔，大地为纸，疾书一首：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头！”在长征的途中，无名战士用生命保存下来的七根火柴为革命再续火种……生命诚可贵，爱国价更高，这是一种蓬勃的情怀，更是一种至高的境界。
写到这里我不得不赞，赞那些爱国者的无私奉献，钱学森曾为了国家而放弃了自己的前程，工作，待遇，只想着回国，回国！在外面学习研究了那么长的时间，当国家面临危难是，第一个所想的便是国家，这种无私奉献的精神不得不让我们佩服，让我们赞赏。
历史的风雨尽管浩瀚汹涌，不能冲淡人们对英雄的敬仰；岁月的河流尽管绵长蜿蜒，无法流走人们对英雄的怀念。翻开历史泛黄的史册，遥望历史的天空，一种爱国的情思已早已融化，渗透在整个华夏文明的光辉史册中，永不褪色。
【详解】本题主要考查写作的能力。考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。要抓住关键句进行分析。
【审题】做此类题目，首先要认真审题，明确要求。写作者的身份“新时代青年”，考生写作时要有身份代入意识；“作为新时代青年的你，有怎样的思考？”写成议论说理性文体比较合适；“围绕材料内容及含意”，是要求在材料涉及的范围内进行立意，具有明确的写作内容。
试题材料的结构是分总关系。一、二段分述“历史和现实”，第三段在分述的基础上总提升，由实到虚，挖掘内涵，提炼精神，强调作用。一、二段之间的连接语句是“爱国与奉献依然是无数中华儿女心中的守望”，纽带是“依然”，核心是“爱国与奉献”。第三段包括三个并列的分句，分属三个思考方向，可有三个立意角度。“历史和现实告诉我们”承上总结，“从来就没有一蹴而就的伟业，从来也没有风和日丽的通途”照应第一段的“无数青春”“艰辛打拼”。“没有崇高品质托举，我们—定难以抵达梦寐以求的美好生活”照应一、二段的“艰辛打拼”“爱国与奉献”。“爱国主义精神，是安邦定国的宝贵财富，每一个伟大的民族，无不从爱国主义中寻找精神的给养”强调“爱国主义精神”对“安邦定国”“伟大的民族”的重要意义。至此，材料讨论的主要内容就是“青春”与“艰辛打拼”“爱国”“奉献”的关系，引导考生思考生活和生命的意义。需要强调的是，材料中体现的“艰辛打拼”和“奉献”的品质最好放在“爱国”的平台上去分析。另外，不管从哪个角度立意，考生要尽可能展现自己的思维深度，从个人迈向家国，从精神上的认识迈向行动上的执行，从小的方面扩展到大的格局。
参考立意：爱国是本分，报国是职责；爱国是最高的品德，报国是最大的成功；胸怀祖国，志在四方；心有大我，至诚报国；在国家坐标中明辨个体责任，在忠诚担当中展现个人作为；一个时代的气质品格，因为千百万人以身许国、无私奉献而光芒万丈；为祖国飞驰不息奋斗，书写精彩；碧血丹心爱国情，舍我其谁报国行等。
【素材】1.“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”先辈们的付出与奉献，早已凝结为昭苏高原的水草丰美、独库公路的景色奇绝。灼灼年华，熠熠成就，无数青春之约，共同引向今天的幸福生活。我们所拥有的一切，无不凝聚着英烈们的巨大牺牲，浸透着前辈们的艰辛打拼。一代代人英雄般的壮举，正如灯塔一样，为后来的航行者照亮远方；又像极了穿越峰峦的天路，引领新的跋涉者直抵峰巅。碧血丹心的爱国之情、豪情干云的强国之志、舍我其谁的报国之行，在时代洪流中挺立起家国大义，为实现民族复兴聚合起永葆初心、奋斗前行的强大能量。
2.和平年代，战火硝烟早已远去。从“芯片上虽然没有印国旗，但芯片是有国籍的”，到“青春不只是眼前的潇洒，也有家国与边关”，爱国与奉献依然是无数中华儿女心中的守望。历史告诉我们，从来就没有一蹴而就的伟业，从来也没有风和日丽的通途；没有崇高品质的托举，我们一定难以抵达梦寐以求的美好生活。爱国主义精神，是安邦定国的宝贵财富。每一个伟大的民族，无不从爱国主义中寻找精神的给养。砥砺骨子里的爱国情愫、信仰之光、奋斗激情，我们必能以英风浩气引航民族复兴的关键一程。
3.爱国是最高的品德，报国是最大的成功。一个人的事业格局，因为自觉与国家需要和民族命运相结合而倍显雄伟。一个时代的气质品格，因为千百万人以身许国、无私奉献而光芒万丈。为着祖国驰而不息奋斗，将书写无限精彩。
4.“爱国奉献”是民族精神中最珍贵的，也是中华民族的传统美德。“爱国精神”有着巨大的向心力和凝聚力。“爱国奉献精神”更是无数仁人志士爱国、报国实际行动的概括。中华民族之所以能在经历无数磨难后，仍屹立于世界东方，正是广大共产党员大力弘扬这种精神的结果。新时期，王继才夫妻俩把青春年华全部献给了祖国的海防事业，用生命践行着爱国奉献精神,是我们后辈应该学习的精神榜样。
5．伟大时代呼唤伟大精神，伟大精神汇聚磅礴力量。今天，中国特色社会主义进入新时代，需要更多像王继才这样脚踏实地、默默无闻，在平凡岗位上做出不平凡业绩的爱国奉献者。每名党员干部都应坚守自己的“开山岛”，像王继才那样弘扬爱国奉献精神，不忘初心、牢记使命，在时代洪流中书写精彩人生。
行文结构：结合材料内容分析，确定写作方向“爱国与奉献”。开头可以结合一些名人事例来写，也可以用一些精彩的语句引入。然后可以结合不同的爱国人物事迹分析论述，如爱国的内容十分广泛，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神，可以列举鲁迅、周恩来、邓稼先、陈士橹等经典的爱国人物事迹。最后可以写我们应该怎么做，如“我们要把实现中华民族伟大复兴的命令承担，我们注定是实现中华民族伟大复兴的主力军，伟大的使命鼓舞起无穷的力量，召唤我们高扬起民族精神的旗帜，准备着，时刻准备着去谱写中华伟大复兴的新篇章”等。
【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
2．例文：
五星红旗，我为你骄傲
亲爱的老师，同学们：
大家好！当鲜红的国旗冉冉升起，请大家凝望这面旗帜，看看那舞动的红色，想想那些抛头颅、洒热血的英雄先辈们，让我们在此庄严宣誓：作为新一代的中国人，我们要珍惜国旗给予的幸福、自豪和荣耀，我们要用自己的实际行动赋予它新的内涵，用坚强、不屈、创新让这面旗帜更加鲜艳。
国旗是一个国家的象征，是一个国家的主权与尊严的象征。而每天伴随着太阳升起、刷新着共和国日历的五星红旗，则是我国的象征和标志，有人用诗歌颂它“是先烈的理想在闪光，是伟人的智慧在闪光”。因此，面对我们的国旗，每个生命都应该庄严起来、神圣起来，任何公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。
　　近年来，每逢国庆“黄金周”等假期，很多机关单位都要升起国旗庆祝，也有许多商户在店铺前高挂国旗庆贺，还有不少游客在景区购买手摇国旗、国旗贴片，拿在手中拍照，或插在车上装饰……总之，大街小巷，国旗飘扬，这是爱国热情高涨的有力表现。然而在这个美好的潮流中，也存在国旗悬挂不规范、国旗褪色被破损、将国旗随意丢弃等等不良现象。因此，我们确实需要进行爱护国旗教育，因为爱国首先要珍爱国旗，而爱护国旗教育，则最好从孩子抓起，孩子们毕竟对我们的五星红旗的历史形成、悬挂规范等不够了解，甚至不知道它象征着国家为独立和解放而斗争的精神，也象征着先驱者的鲜血，象征着勇敢、真诚和热忱以及国家的兴旺发达。
　　从这个意义上说，有关部门针对广大未成年人，组织开展“向国旗敬礼、做有道德的人”网上签名寄语活动，就是一种很好的爱护国旗教育。 一言以蔽之，要通过“向国旗敬礼、做有道德的人”网上签名寄语活动，让孩子们“读懂”国旗，以国旗为心目中的骄傲，并通过他们带动家长及身边其他人，共同维护好国旗的尊严。“国旗文化”也应该是孩子们必须接受的文化熏陶。珍爱国旗，才能够进一步热爱国家。
客观而言，现在是和平年代，生活富裕，社会安定，作为普通人，我们的爱国情怀不可能都以轰轰烈烈的方式表现出来，很多时候，爱国不再需要抛头颅、洒热血那样的英雄壮举。但是，爱国并不抽象、并不遥远，可以体现在我们日常生活的一点一滴、一言一行中，袁晋爽弯腰捡国旗就是爱国情怀的具体体现。因此，我们可以像袁晋爽那样随时随地爱护国旗，这样爱护国旗人人可为，必须做到。
爱国，是至高无上的品德、是民族的灵魂。亲爱的同学们，为了祖国的荣誉，为了我们肩上的重任，为了中华民族的腾飞，让我们努力学习，做一个无愧于人民的具有爱国主义情怀的学子吧！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
【详解】本题考查学生写作文的能力。任务驱动型材料作文题，要求考生对材料所述事件发表看法。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，任务驱动型材料作文在角度、立意文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
审题：这是一道任务驱动型作文题。要求写一篇演讲稿，呼吁广大群众爱护国旗，于细微处现爱国情怀。从文体方面来说，演讲稿有特定的格式要求。写作时，要注意以下几点：（1）要符合演讲稿的特征，有称呼，有结束语，注意与听众的互动。（2）从演讲稿的表达特点来说，语言要有文采，有感染力，情感要真挚，避免假大空，要把自己的观点、主张和思想感情传达给听众，使他们信服，并在思想感情上产生共鸣。（3）从内容方面，材料呈现了对待国旗的两种态度——记者的热爱和一些人的随意。文章自始至终都应该围绕材料进行分析评论。可针对材料中指出的一些随意对待国旗的不当行为，呼吁广大群众爱护国旗，于细微处现爱国情怀。
立意：
爱护国旗，我们义不容辞
让五星红旗迎风飘扬
国旗国旗，我爱你
爱国旗就是爱国
素材：
1．1949年，当毛主席在天安门城楼上与全国人民一起观看中华人民共和国国旗升起的时候，所有的中国人都激动得哭了，因为中国人民从此站立起来了；1971年，联合国恢复了中华人民共和国的合法席位，当五星红旗第一次在美国纽约的联合国总部大楼前升起的时候，所有的中国人都激动得哭了，因为中华民族终于在世界上赢得了尊重；1984年，美国洛杉矶奥运会上，中国射击运动员许海峰赢得了中国奥运史上第一枚金牌，在国旗升起的时候，所有的中国人再一次流下了激动的泪……
2．2018年10月7日上午，中国人民解放军三军仪仗队正在列队行进，周围群众纷纷让开道路，地面上却留下了一面小小的五星红旗。走在队列第一排身着陆军礼服的升旗手立刻在队列中弯腰将国旗拾起，交给了身边的战友，队伍继续整齐地向前行进。这一细节被细心网友拍下上传，继而被《人民日报》以“被这个弯腰帅到！“的题目在微博上配文发表。从这一弯腰中，我们看到了中国军人对国旗的尊重与爱护！有网友说：有些东西，是绝不能踩在脚下的！细微之处，足见人民军队对祖国的忠诚！
3．2008年汶川地震救援中，作为援川特警的王建楼，从一处废墟里“救”出一面国旗。当时，先被发现的是上百万元的票据和两万多元的现金。王建楼表示，在清理过程中发现保险柜下压着一面国旗。在他的心中，国旗的分量比现金更重，他把国旗带回驻地并清洗干净。2008年7月1日，这面国旗在什邡市红白小学高高升起，数百人向国旗敬礼。“国旗升起的时候，我们每一名特警、学生、志愿者坚信，灾区会重建得更加美好”，王建楼说道。2018年5月，汶川地震10周年之际，王建楼亲自把这面珍藏的国旗送回四川，这面国旗被收藏在“5 12”汶川特大地震纪念馆中。这面见证四川昔日安宁、见证抗震救灾过程的国旗，继续见证四川重建后的新生活。王建楼还特地重返已经焕然一新的什邡市红白小学，与孩子们分享国旗的故事。让这些灾难发生时还未出生的孩子们，能够了解这段历史。在2019年国庆前夕，这面制作于上个世纪六十年代、凝聚着抗灾精神的国旗，被评为国家二级文物并公开展出。
4．中国三军仪仗队迈着整齐的步伐英姿飒爽地行进着，周围游客自觉地让出一条通道，边看边拿出手机拍照。就在此时，走在第一排中间的仪仗队战士果断地弯下腰，迅速捡起了地上的一面国旗，然后很自然地随着队伍继续向前行进。这个捡国旗的战士就是袁晋爽，他捡国旗的时间极短，但是就是这样一个看似并不起眼的动作，却守护了一面国旗，浓缩了一位军人对国旗的尊重，足以见证中国人对祖国的忠诚，着实让人感动，袁晋爽也因此迅速成了网络红人。坦率而言，虽然这条新闻中没有报道袁晋爽的话语，但是他母亲李玲的话语同样体现了爱护国旗的情怀。李玲说：“那可是国旗，是个中国人都对国旗有感情，我要在现场，我也肯定会赶紧捡起来。我相信，换成任何一个老百姓，也都会这样做！”袁晋爽爱护国旗的弯腰动作虽然简单明了，但是真实可感；李玲的话语虽然没有华丽辞藻，但是是真情表达。就此而言，袁晋爽弯腰捡国旗，李玲不经意之间的一句话，于细微之处说明他们母子二人在爱护国旗上心有灵犀，都具有浓浓的爱国情怀。
层次结构：
文章首先设置场景，给现场的所有人带到一个庄严的国旗升起的时刻；然后进一步诠释国旗的象征意义，由此提出观点“尊重和爱护国旗”；接下来分析了近几年关于针对国旗的热潮以及出现的不良现象，并着重指出对青少年的爱护国旗的教育应当作为重中之重的教育来抓；最后，上升到爱国旗就是爱国的思想，深化了文章的主旨。同时，符合演讲稿的特征，有称呼，有结束语，很富有感染力。
【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
3．例文：
爱国，请从小事做起
亲爱的同学们：
大家好！我发言的题目是“爱国，请从小事做起”。
爱国是一个永恒的主题。爱国，宛若胸中的一团烈火，心中点亮的一盏明灯，只有不断的添油供氧，这火才会越烧越旺，这灯才会越点越亮。古往今来，多少爱国人士凭借着这一腔爱国情怀“抛头颅，洒热血”，这些光辉的形象和他们可歌可泣的动人事迹，时刻激励着我们每一个中国人奋发向上！
但爱国是否就要做出轰轰烈烈的大事，为国捐躯呢？拥有这种想法是至高无上的，但我们仅仅是普普通通的中学生，我们貌似还没有能力去改变社会，难道就这样无所事事，毫无顾忌吗？
答案当然是否定的，虽然我们无需面对国土的沦丧，不必承受战火与硝烟，无法为祖国做出巨大贡献，无法成为时代的伟人，但身为中学生的我们青春焕发，朝气蓬勃，我想我们是可以爱国的，因为我们有能力去热爱着我们的师长、班级、学校，我们有着强烈的责任意识和集体荣誉感。
但现在许多人都高喊爱国的口号，可行动上却冷冷淡淡。生活中我们经常可以看到有些同学不尊敬师长、不爱护公共设施、大手大脚地挥霍钱财、意志薄弱、遇事总想逃避。很难想象这样一些人能去爱国。
毋庸置疑，我们是祖国未来的建设者与接班人，肩负重担，义不容辞，任重道远。时代呼唤我们去爱国，现实也要求我们区爱国，爱国是每个人的责任。然而我们究竟该如何爱国呢？
我想说爱国不是口头语，爱国不能仅仅用嘴巴去高呼，更重要的是要用行动去落实，我们应该时刻关心国家的命运，从小事做起——“勿以善小而不为，无以恶小而为之”。弯腰捡起地上的一张废纸，做一次环境小卫士；为父母做一次家务，让整日操劳的父母知道我们深爱着他们；用心，用智慧学习、努力进取、去传承祖国的灿烂文化。这些虽不像见义勇为、舍己救人那样轰轰烈烈；不像驰骋沙场、浴血杀敌那样豪情万丈，但这些足以表明我们心里装着祖国，如果需要的话，如果可能的话，我们同样会为祖国抛头颅、洒热血而不皱一下眉头！
那么，爱国请从小事做起！
我的发言完毕，谢谢大家！
【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是重要前提，读懂材料必须全面把握和理解材料，切不可断章取义，执其一端，而要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，理清关系，为立意奠定一个较好的审题基础。多则材料类作文，材料既相对独立又相互联系。首先逐则材料提炼观点，再进行比对找到凝聚点，最后进行判断归纳。
本题提供了两则材料，一则是和平年代普通人对爱国的理解，做好自己该做的事，爱家就是爱国；另一则是战争年代张锡祜以身殉国的事例，以及他的父亲 “早以此子许国”的深情表达，大无畏的牺牲精神是对爱国的诠释。材料针对“爱国”给出了两种看法：一种认为做好自己的事情，爱家就是爱国，另一种认为爱国就是舍小家为大家的精神。考生写作时，可以支持其中任何一种观点，也可以进行综合辩证地分析，围绕“爱国主义”这个主题，结合古今爱国事例，谈无论在什么样的情况下，无论什么人，都不能不爱国的原因，并进一步指出，爱国不是一句口号，需要有行动。还要注意班会发言稿的写作情境。
参考立意：
①国是家后盾，有国才有家；
②爱国是每一个公民的神圣职责；
③爱国不是一句口号，需要有实际行动。
参考素材：
（1）在国庆前夕，中国女排勇夺世界杯桂冠，为70年贺礼献上美好的祝愿。还记得以前，足球的惨败，女排的滑铁卢，这些构筑了中国的耻辱色彩。后来中国运动健将们的努力拼搏与坚强毅力支撑他们在球场上挥洒汗水，肆意青春。后来那些在运动场上屡屡受挫的身影终于开始变得成长了起来，逐渐脱离了往日的青涩，为自己的国家献上自己的努力。
（2）爱国是一种高尚的情操。鲁迅的“中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人，他们是中国的脊梁。”文天祥面对敌人的诱惑劝降毫不动摇，斩钉截铁地说：“唯有以死报国，我无所求。”仅留下一首振人心弦的《正气歌》便慷慨就义了。为祖国而倒下的人，他的死是光荣的，每个人都应该有爱国情操，爱国者的话是最有价值的。
（3）只有爱国，才能拥有民族自豪感和自信心。在中国历史上，有多少王侯将相在他们所处的位置之上做出了自己的贡献。晏子使楚，蔺相如完璧归赵，都是爱国主义民族精神的体现。周恩来总理面对美国记者的问题“为什么中国人走路时总低着头，而我们美国人走路都是昂首挺胸的”，周总理说：“那只能说明我们中国人在走上坡路，而你们美国人在走下坡路，当然要仰头走路。”一句话说得美国人哑口无言。那股自信油然而生。历史远去，而他们在谈笑间展现的中国人的精神却永存我们心间。
（4）爱国，要主动维护祖国的尊严。徐悲鸿面对金发碧眼的西方留学生的挑衅“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深造，也成不了才”，徐悲鸣大声说：“你不是说中国人不行吗？那么我们各自代表各自的国家比比，等学习结业时看看到底谁是人才、谁是蠢材。”1924年，徐悲鸿的油画在巴黎展出时，轰动了巴黎美术界，那个洋学生不得不承认自己不是中国人的对手。被外国人称为“能抵五个师”的钱学森博士回到祖国造就中国的火箭、导弹事业，有人问他：中国既无人才又无设备能行吗？他的回答是：“外国人能干的，中国人为什么不能干!”最终，载人航天事业进入了世界先进行列。个人如果没有爱国心，不能在别人质疑、侮辱祖国时挺身而出、主动维护祖国的尊严，那么，试问一句，“国之不存，身将焉托 ”
（5）我们都知道节约资源，你看“约”字，绞丝旁加一个勺，就是说把丝绸放到勺子，也就是不要浪费一针一线。《朱子家训》中说的好：“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕恒念物维艰”。节约并不要刻意去做，只要随手关盏灯，随手把水龙头拧上，这都是节约。。我们国家是个缺水的国家，有许多地区每天每户都得限水，如果再不节约水，大地上的最后一滴水，将是人类自己的眼泪。
结构示例：《爱国，请从小事做起》，演讲稿。开篇以“爱国是一个永恒的主题”直接入题，从轰轰烈烈的爱国历史联想到现实，引入普通人如何爱国，做力所能及的事也是爱国；然后联系自身，谈爱国不是口号，要体现在行动，并进一步分析如何去做；最后扣题总结“爱国请从小事做起”。
【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。
4．例文：
巍巍爱国者，浩浩家国情
曾经，我以为自己了解中国，直到《开学第一课》节目打开了新中国成立70年历史长卷，我才知道需要重新去了解；曾经，我以为我爱中国，直到看见渣滓洞幸存者讲述的牺牲与奉献、向往与赤诚，我才知道我对中国的爱太浅；曾经，我也干脆地回答别人“我是中国人”，直到听见张伯苓老校长的问题，我才知道回答它要深思、要自豪、要坚定！
……
“你爱中国吗？”一个昂扬向上的社会，到底需要怎样的爱国情怀？对此，生活给出了最生动的注脚。年轻的战士卫国戍边，用满是皲裂的手，拿起冻成冰块的牛奶；高中生武亦姝满腹诗文，用精彩绝伦的表现，为人们打开祖国传统文化的世界；耶鲁毕业生秦玥飞，在高薪与国家间，毅然选择后者——解析“爱国”的含义，可以是一句简单而真挚的“我爱你，中国”，也可以是担当、是自强、是奋斗、是奉献。
【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。
这是一道任务驱动型作文，紧跟时事热点，切合时代需要，彰显时代精神。首先，学生的思考必须来自于材料内容，明确关键词“爱国三问”。任务指令“你有怎样的回答”对文章内容进行了限制，学生需要围绕“爱国”的中心思想，对“爱国三问”进行回答。本材料降低了审题难度，却加强了对学生思辨思维的考查。“爱国三问”从表面上来看极易浅层次地回答“我是中国人”“我爱中国”“我愿意中国好”。那么，这三个问题有衡量的标准吗？三个问题的对象都是“你”，即学生自己。这是对学生、对当代青年内心拷问，是在当前国家环境下对学生自我的观照。要想写出优质的文章，学生需要由表及里、由此及彼、由浅入深、辩证思考。既体现对“爱国三问”的多层次思考，又回到自身，完成其对个人思想成长的引领。如此才能避免泛泛地回答“爱国三问”，体现出当代青年对当下社会的关注，对国情的关心，体现出较为成熟的思考能力。
切题立意：
（1）中华在心，与梦同行。
（2）爱国三重奏，三句道本心。
（3）山河千里，万心赤诚。
（4）爱国之火，燃我追梦之志。
偏题立意：
（1）你真的爱国吗？（角度单一，且未给出明确的回答）
（2）峥嵘70年，中国的成就。（历数中国的伟大成就，不谈个人的爱国看法）
（3）歌唱祖国，赞美英模。（对众多爱国者事迹如数家珍，没有观照自身、由人及己）
结构示例：
本题可写成议论文。议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料引出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取。如此题可围绕“重温‘爱国三问’，弘扬爱国精神”的中心论点展开，从（1）你是中国人吗？是民族自信之问；（2）你爱中国吗？是文化自信之问；（3）你愿意中国好吗？是舍生取义之问三个角度来论述中心论点。最后回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。
素材积累：
1、“你是中国人吗？”面对此问题，想必大家都会毫不犹豫地回答“是”！我们有着相同的国籍，都在960万平方千米的土地上生活，都是地地道道的中国人。但是近来社会上却出现了一些不和谐的声音。他们是反动分子，是乱港暴民，不安分的他们在大庭广众下侮辱国旗、国徽；躁动的他们煽动群众脱离中国，一次次破坏香港的和平，不珍惜“和平统一”的来之不易。不禁让人发问：“那些有着华夏民族血脉的人还是中国人吗？”我想，真正的中国人不会轻易被蒙蔽双眼，不会痛割祖国的血肉，会在乱民暴动时更加坚定，会在民族危难时挺身而出。回过头来再看，“你是中国人吗？”这个问题似浅实深。
2、为了延续中国过去的辉煌，书写中国未来的华章，我们应发愤图强，让中国更好！古有苏武牧羊，生为汉朝人，死做汉朝魂；今有钟扬为促进国家生物工程，扎根大地；前有周恩来“为中华之崛起而读书”，国安身才安；今有中国“神盾”披红旗护航深蓝……而如今，我们有幸站在了前人的肩膀上，更要敢于向前冲刺，如此才能创造祖国美好的明天。
3、国家的安定发展任重而道远，人们热爱自己的祖国同样要经风历雨、百炼成钢。爱国者该有浩浩深情，怀抱祖国的昨天、当下与明天；爱国者该有巍巍精神，能舍小家为大家。能为桨，渡中国永恒传承；能为舟，领中国千帆竞发。将“爱国三问”一代代问下去，振臂高呼：“我是中国人！我爱中国！我愿中国好！”
4、民族自信不可无，中华民族历经苦难铸造无数辉煌一路走到今天，强烈的民族自信从未被打败、奴役、驱使，一直以独立的高贵民族形象在神州大地上生存发展。当今是一个经济迅速发展、各种思潮风起云涌的时代。越是在这个时候，民族自信越应强化。唯有如此，目标纵然很远，也能朝着它坚定迈进；邪气纵然不断闪现，也必定有更强大的正气将其扑灭；敌对势力纵然十分凶恶，也能够有足够的力量坦然应对。坚定民族自信，我们就能毫无畏惧面对一切困难和挑战，就能坚定不移开辟新天地、创造新奇迹。
【点睛】对时事类材料作文审题立意，构思行文。一、透过现象看本质：我们知道，许多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事 物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。因此，面对一件事情，我们首先应当“透过现象深入本质”，探究其内在原因。也就是说，面对时事类作文材料，我们首先可以考虑从事件发生的原因或反映的本质这一角度立意。二、辩证角度析问题：时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁智者见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考查考生的思辨能力。三、明确主体作分析：众所周知，一件事情会涉及不同的主体。因此，对于时事类作文材料，我们可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。组织成文时，可以其中一个角度为主，其他角度为次；也可几个角度的议论内容平分笔力。四、联系现实求拓展：为了增强作文的思想深刻性，使作文更具现实意义，时事类作文还须在就事论事之外，联系现实作拓展议论

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