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2.1《在观察中比较》教案设计
课题 在观察中比较 单元 第二单元 学科 科学 年级 一年级
核心 素养 目标 科学观念：通过对两种物体观察和比较，知道它们在长度、高度方面的不同。认识到由于运用了不同的方法进行观察和比较，结果也是不同的。 科学思维：运用比较的方法观察物体的长度、高度等特征。对探究过程与方法进行反思。 探究实践：用做标记的方法记录物体长、宽、高等特征；并能基于自己的记录用排序的方法描述和记录观察的结果。 态度责任：在探究活动中激发对常见物体的特征研究兴趣；如实记录观察到的信息的态度：通过合作建立起善于表达、倾听的习惯。
重点 选择科学的方法对物体进行比较、观察、记录、描述。
难点 对物体进行公平公正地比较的方法。
一、科学聚焦
数一数：有几只恐龙？
图中的恐龙，哪只大、哪只小？
恐龙王座争霸赛
二、科学探索
过渡：怎样才能公平的比较恐龙大小呢？
活动一：比较恐龙大小
1.认识四只恐龙，给恐龙模型分组编号（1号和3号都是长颈龙为一组；2号和4号都是三角龙为一组）。
2.摆一摆，比一比：它们谁大谁小？
汇报交流：
⑴__＿＿大；__＿＿小。
⑵_＿＿比__＿＿大；__＿＿比__＿＿小。
思考：你们是怎么摆放的，又是怎么比较的？
4.汇报交流：只有与观察者的距离远近相同时，才能进行公平的比较。
活动二：比较两只恐龙
过渡：除了比较恐龙的大小，我们还可以从哪些方面比较这四只恐龙呢？（比如高矮、长短、胖瘦等方面）
比较1号和3号长颈龙。
⑴思考：怎样才能公平的比较这两只恐龙的高矮、长短、胖瘦呢？
⑵讨论交流，方法指导。
①比较高矮。
图片方法：将恐龙放在同一个桌面上，用手掌作为标尺。
②比较长短。
方法一：（视频）双手分别放在恐龙的头和尾作为长度，保持长度不变，再比较另一只恐龙的长度。
方法二：（图片）让两只恐龙头对齐，比较尾部伸出的长短。或者尾对齐，比较头部伸出的长短。
③比较胖瘦。
方法一：（视频）用拇指和食指的距离，作为恐龙腹部或胸部的宽度，保持长度不变，再去比较另一只恐龙的腹部或胸部。
方法二：（视频）用两块橡皮分别卡在恐龙腹部或胸部，作为恐龙腹部或胸部的宽度，保持长度不变，再放入另一只恐龙，比较胖瘦。
⑶小结：在观察比较时，我们将恐龙放在同一平面上，在同一起点上比较高矮、比较长短、比较胖瘦等，这样才是公平的比较。
2.比较2号和4号三角龙
⑴你能用公平的方法比较2号和4号三角龙的高矮、长短、胖瘦吗？
⑵播放视频，比较并记录。
⑶汇报交流。
活动三：比较三只恐龙
过渡：我们会比较同一种类恐龙了，那么你会比较不同种类的恐龙吗？
1.比较三只恐龙的高矮
⑴思考：怎样公平的比较三只恐龙的高矮呢？
⑵播放视频：比较恐龙高矮的方法以及对比图。
⑶排序做记录。从高到矮：1号、3号、2号
2.比较三只恐龙的长短
⑴播放视频，思考：在用手比较三只恐龙的长短时，你发现了什么？
⑵交流汇报。
⑶图片展示“恐龙的头或尾依靠挡板”的方法。
⑷排序做记录。从长到短：1号、2号、3号
3.比较三只恐龙的胖瘦
⑴播放视频“比较三只恐龙的胖瘦”。
⑵排序做记录。从胖到瘦：1号、2号、3号
小结：通过比较三只恐龙模型，我们发现因为比较的方法很多，所以比较的结果有所不同，可见公平地比较很重要。
活动四：比较四只恐龙
过渡：如果再增加一只恐龙，你能够用公平的方法进行比较吗？
1.学生自由操作。
2.完成学生活动手册。
3.汇报交流。
三、科学研讨
我们是怎样比较的？比较的结果是什么？
不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
不同的比较方法，比较的标准是不同的，比如长短和高矮，所以结果也不同。
四、科学拓展
五、课堂总结
　　通过本课的学习，我们明白采用不同观察和比较的方法会产生不同的结果，所以我们比较时要按照同一标准进行比较。
六、课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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