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核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 8.我们受特殊保护 第4课时——特殊关爱 助我成长（2） 总第25课时
本课时教学目标 1.理解良好的家庭环境、生活环境对未成年人健康成长的重要性。2.通过学习，体会家庭、学校、社会对未成年人的关爱和爱护。 3.培养责任感，培养学生预防犯罪和自我保护的能力。
教学重点、难点 保护未成年人需要家庭、学校、社会、国家共同发挥作用。 农村留守儿童问题。
重点落实的学科学生核心素养 社会责任——民主法治，公民意识；问题解决
教学准备 希沃课件
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.回顾：新冠疫情期间关爱儿童的视频片段。 提问：从视频当中，你还感受到了什么？ 思考 分享 激发学生快速进入课堂情境。
师生互动合作探究 【活动一】：感受来自学校和社会的关爱。 1.出示：一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的文明程度。全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。 2.《未成年人保护法》 第二十七条　全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。 国家鼓励社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人，开展多种形式的有利于未成年人健康成长的社会活动。 3.小小分享会。 提问：在你的成长过程中，你感受到了哪些来自社会各界的特别关怀？ 提示：开学第一天，交通警察到学校讲解交通安全知识。 学校组织学生开展“火灾逃离” 现场演练。 参观博物馆、纪念馆、公园等场所，未成年人可享受免费或优惠票价。 网吧门口张贴了禁止未成年人进入的警示牌。 …… 4.知识小结活动。 【活动二】：了解、关注留守儿童问题。 1.社会新问题：留守儿童 2.出示：随着我国经济、社会的发展以及工业化、城镇化进程的推进,不少农村劳动力外出务工、创业。在此过程中，一些人选择将未成年子女留在家乡交由他人监护照料，导致大量农村留守儿童出现。近年来发生的多起农村留守儿童受到侵害的事件,引起了全社会对这一特殊的未成年人群体的广泛关注。 3.阅读角：留守儿童现状。 留守儿童年龄结构及就学情况图。 出示图片：留守儿童生活现状。 4.留守儿童的问题：心灵的残缺 出示案例。 5.活动园： 请同学们以“留守儿童”为主题分组讨论： 留守儿童在成长中还可能面临哪些问题？ 我们该如何关心、帮助留守儿童呢？ 小结：▲留守儿童的受教育问题、家庭教育问题、留守儿童的人身安全问题、留守儿童的违法犯罪问题、心理问题、生活问题等。 ▲帮助留守儿童要充分发挥社区和学校的作用，成立专门的部门负责留守儿童的教育和管理工作；用人单位要安排留守儿童的父母回乡探望的时间；父母要创造条件把留守儿童带到身边生活等。 6.播放视频：《关爱留守儿童》。 7.播放视频：《关爱留守儿童取得的成就》。 5.课堂活动。 阅读 认知 阅读 认知 思考 交流 分享 阅读 认知 阅读 认知 阅读 认知 思考 讨论 交流 分享 观看视频 参与活动 通过图片资料让学生了解学校社会对未成年人的关心和爱护，体会学校社会对我们浓浓的爱。 通过知识窗、活动园 让学生了解留守儿童，认识到留守儿童在各方面存在的缺失，让学生认识到关爱留守儿童的重要性，通过视频让学生认识到我们取得的巨大成就，培养学生积极参与和民族自豪感。
课堂小结 本节课我们感受到了来自学校和社会的关爱。认识到了留守儿童问题以及社会各界对留守儿童问题的高度重视，我们身边的人也要予以关爱。 情感升华 总结提升 突出核心素养目标。
课后作业 体会学校、社会的关爱之心。
板书设计 特殊关爱 助我成长 学校的关爱 社会的关爱 关爱 留守儿童
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）

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