资源简介

光的折射
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解光的现象，理解光从空气射入水中或其他介质中的折射规律;
（2）知道光在折射时，光路的可逆性；
（3）学会画折射光路图。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：探究并了解光从空气射入水中和其他介质时的偏折规律
教学难点：使学生进一步了解科学探究过程，培养学生初步探究的能力
三、教学分析
光的折射是生活中常见的光学现象，室理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。在教学过程中可以稍作铺垫就直奔主题，带领学生探究光的折射规律，让学生真正应用自主、合作、探究的方法进行学习，并在实验探究中体验探究的乐趣和成功的喜悦，本节以物理实验为基础，让学生在观察现象的过程中，发现问题、提出问题、并开展探究、解决问题。与光的直线传播和光的反射相比，学生对光的折射的生活积累和感性认识少的多，叉鱼无论城镇还是乡村，学生见过的不多，“折射断筷”在小学见过，“海市蜃楼”少数学生从一些媒体上有见闻，因此折射现象呈现环节必须充分、直观，以引发学习的欲望，由于学生学习物理的时间不长，动手实验是一种很好的锻炼，为以后的学习活动进行充分准备。
四、教学过程
（一）新课讲解
一、引课2min
叉鱼游戏
二、建立折射概念3min
（观察实验）
1.光传播时穿过了不同的介质
2.在分界面方向改变
学生活动
1.提出观察活动的要求：
（1）将铅笔放入烧杯中
（2）从不同角度仔细观察铅笔在水中的部分
（3）手机拍摄你看到的水中铅笔
（4）图片发送到聊天组内
2.边提要求，边通过动作演示如何多角度观察
3.引导分析看到水中物体光经过的路径。做出在界面偏折的猜测
4. 演示：光从水斜射入空气、从空气斜射入水
5. 板画：语言——光从一种介质斜射入另一种透明介质，在界面发生偏折，这就是光的折射
三、探究折射规律20min
1．明确问题
学生活动
1．提出问题：光在空气和其他介质间传播时，折射光线向哪偏折？
2．介绍基本概念，同时渗透实验过程中需要记录的信息（线、角）
3．提供两个光路图，提问学生判断折射角
四、生活中的折射现象6min
1．分析插不到鱼的原因（结合作图）
从鱼身上出射的光进入我们眼睛才看到“鱼”
人看物体总有直线进入眼睛感觉
我们看到鱼（鱼眼一点）实际上在逆着折射光线的延长线上，交点处就是我们看到的“鱼眼”是上移了的像。
2．介绍解释折射现象的方法：用光的折射规律找到像的位置，说明成像原因及位置。
3．PPt动画找潜水员空气中物体的光路
4．PPt动画呈现海市蜃楼光路
5．叉鱼实践：在玻璃杯中放物，预设一个目标点，用铅笔“插”到。
6．呈现折射现象（呼应课前）说明为什么是折射现象，像可能在什么地方。

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