资源简介

6我们神圣的国土
教学目标
1.增强学生的民族自豪感，热爱自己的祖国，培养爱国主义精神。
2.通过对国家相关知识的了解，感受祖国的辽阔，体会祖国虽辽阔，但祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。
3.知道我国的地理、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国领土不可分割的一部分。
教学重点：
知道我国幅员辽阔，懂得祖国领土神圣不可侵犯，明确台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
教学难点：
感受祖国的辽阔，体会祖国的强大，增强学生的爱国意识。
教学方法
情境教学法、启发式教学法、自主学习、小组合作探究法等。
教学准备PPT 课件、学生课前前置性作业单、任务卡、板贴
教学过程：
一、导入新课
1.谈话导入：有一种红叫中国红，有一种美叫中国美，这就是我们的祖国：中华人民共和国。前段时间有一部非常火的纪录片叫《航拍中国》，大家知道吗？现在就让我们欣赏一下从高空俯瞰中华大地的美景吧。
2.交流：看完视频后，你都看到了什么？你能用一个词来夸夸我们的祖国吗？
3.师总结：我们的祖国不仅山河壮美，而且幅员辽阔，它到底有多大呢？这节课就让我们一起来学习辽阔的国土。
4.引出课题，并板书。（书：辽阔的国土）
【设计意图】兴趣是最好的老师，通过视频感受祖国的幅员辽阔、地大物博，使学生迅速进入“角色”。
二、探究活动
活动一：知道中国的地理位置和陆地面积——感知祖国的辽阔
(一)找一找
1.在能在世界地图中快速找到中国吗？
2.交流：大家为什么一眼就能找到我们的国家呢？
3.师总结：我们的祖国位于亚洲的（东部），太平洋的（西岸）。陆地面积 960多万平方千米。960 多万平方千米有多大呢？下面我们来感受一下。
4.引出板书（书：960多万平方千米）
(二)比一比
1.排名：通过比较不难发现，中国的陆地面积仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。
2.与欧洲的面积进行比较。通过比较你发现了什么？
3.学生谈感受：你有什么感受？是不是有一种自豪感油然而生呢？
【设计意图】这一活动体现学生对我国地理位置、疆域范围的整体感知。通过引导学生交流，采用各种形式表达对祖国疆域辽阔的感受。
活动二：生活维度——感受祖国国土的辽阔
在生活中，我们也可以感受到我国面积之大。课前老师布置了一个前置性作业：用一种你喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔。
1.组织学生分享自己的表达方式。
2.老师与大家分享两种方式，一起感受祖国的辽阔。
(1)出示除夕夜的春节联欢晚会图片，比较黑龙江的哈尔滨市和海南的海口市人们的穿着，谈发现。师生总结：两地相距远，温差大，通过南北感受祖国的辽阔。
(2)我们这儿的 7:30 和新疆乌鲁木齐那里早上的 7:30 进行比较，谈发现。
师生总结：两地相距远，有时差，通过东西距离感受祖国的辽阔。
活动三：小组合作，找邻国
我国不仅拥有陆地面积，还有海洋面积，是一个海陆兼备的国家。在祖国大陆的东面，自北向南，渤海、黄海、东海、南海四海相连。我国近海岛屿众多，台湾岛是我国第一大岛。
1.引出板书（书：海陆兼备）
2.在《中国的疆域》图中，请你像老师一样找一找我国大陆濒临的四大海域和我国的第一大岛台湾岛。
3.认识陆上邻国和海上邻国。
(1)学生简单认识什么是陆上国界线，什么是大陆海岸线。
(2)小组合作找邻国。
(3)小组汇报。师生共同总结：我国一共有14个陆上领国。师生边指边说。我国一共有6个海上领国。伸出小手跟着老师一起指一指说一说。
(4)小结：我国陆上邻国就有14个，海上邻国有6个，大家齐读一下：我国是世界上邻国最多的国家。
4.引出板书（书：邻国最多的国家）
5.生谈感受：看了这句话你有什么想说的吗？
6.深度思考：为什么我们要认识祖国的这些邻国。
7.师总结：只有相互认识了解，才能互相尊重、和谐共处，我们的祖国才能走向一个又一个的辉煌！这正是习近平总书记提出的共同构建人类命运共同体。
【设计意图】这一活动让学生通过我国是世界上邻国最多的国家感知祖国的辽阔，最后借助习近平总书记提出的共同构建人类命运共同体使学生在宏观认知上得到情感升华。
活动四：从地图入手——了解中国的行政区划
我国的国土如此辽阔，假如让你来管理，你会怎么管理呢？（划成一块一块区域。）我国为了方便管理，把全国分为省、自治区、直辖市。
1.请你尝试说一说知道我国的哪些省、自治区、直辖市。
2.引出板书（书：34 个省级行政区）
3.学生自主完成任务卡。
4.全班汇报交流。再通过指一指、说一说等方式加深对我国省级行政区域的认识。
5.下面大家一起通过微课系统了解我国的省级行政区。
6.在如此辽阔的国土上，你能找一找自己和家人出生的地方吗？
7.师总结：国是千万家，有国才有家。我们怎能不爱这地大物博，幅员辽阔的祖国呢 引出板书（书：国家）
【设计意图】首先让学生尝试说一说自己知道我国的哪些省、自治区、直辖市，以此充分调动起学生的积极性和学习能动性。学生的求知欲产生后让学生通过完成任务卡的形式，结合课本中的内容去探究知识，在生生交流、师生交流中明白什么是民族自治和一国两制，明确都是在国家领导下。最后以学生自己所在区域为线索，通过与现实生活的对接，感受“我”在中国的省级行政区划中什么地方，将地图上的地名变成学生生活中鲜活的一部分，让学生真正体会到有国才有家。
三、拓展与提升——从多角度去了解台湾自古就是祖国不可分割的一部分
1.老师提出思考：待疫情散去，你最想到中国哪个地方去旅游？
2.组织学生交流。
3.猜一猜老师想去的地方。
4.引出祖国的宝岛——台湾。
5.学生初谈对台湾的认识。
6.走进台湾。线路依次为：台湾省的位置——风景名胜——美称——美食——少数民族——文化习俗——两岸故宫——台湾的历史郑成功收复台湾的故事。
7.师生总结：民族英雄郑成功为收复台湾做出了卓越的贡献，我们海峡两岸同胞同根、同文同种。台湾自古就是中国领土不可分割的一部分。
【设计意图】通过学生浅谈对台湾的印象从而拓展思路，通过教师引导学生读图，认识台湾的位置、地形特点。紧接着从台湾的美景开始，到美称、美食、文化习俗等方面展示，让学生认识到台湾物产丰富的特点，感受台湾的魅力与富饶，同时感受海峡两岸不论是从文化还是习俗都是一脉相承。最后通过讲郑成功收复台湾的故事，引导学生认识到台湾自古以来就是中国的一部分，同时激发学生的爱国情感。
四、根植与延伸——升爱国情化报国志
1.激发爱国之情。古有郑成功等民族英雄抗击外来侵略。现有人民解放军战士捍卫我们神圣的国土！未来祖国的发展和强大有你们，作为一名学生，现在你应该怎么做呢？
2.全体少先队员行队礼，齐读梁启超先生的《少年中国说》。
3.化为报国之志。同学们今天让我们把爱国之情化为报国之志，让我们紧握右拳宣誓：愿以吾辈之青春，捍卫盛世之中华。捍卫中华，捍卫中华，捍卫中华。
4.师总结：同学们，让我们为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。
【设计意图】把学生的爱国之情进行升华为报国之志，唤醒学生的主人翁意识，祖国的明天需要大家建设，祖国的领土需要大家守护。
五、板书设计

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