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6班级生活有规则 第1课时 教学设计
【教学目标】
1.能够发现班级生活中讲文明、守规则的地方和不文明的现象。知道在班级生活中都需要遵守哪些规则。
2.引导学生感受班级规则对于班级公共生活的意义，明白遵守规则的重要性。
3.在“两难问题”辨析中进一步提升班级责任感与使命感。
4.评选班级、学校规则之星，养成良好的行为习惯。
【教学重难点】
教学重点：
认识规则的重要性，关心班级生活，感受个人行为与班级的关系，提高自觉遵守班级规则意识。
教学难点：
培养学生主动参与班级公共生活规则的制订与管理，自觉遵守班级规则的情感意识。把规则内化于心，引导学生做个讲文明、有教养的人。
【教学方法】
采用交流、体验的方法，体会、感知班级规则的重要性。
【教学准备】课件、评价表
【教学过程】
一、导入新课
1.谈话：同学们，今天星期三，星球六就是元旦了。在这里，老师先提前祝大家“新年快乐！”过新年，有礼物哦。看，是什么？谁想要？大家都想要，什么样的孩子能最先得到呢？
2.同学们说的都很好。大家说的这些呀都叫做规则。像这样的规则在我们的班级生活里还有很多。今天就让我们一起来探讨班级生活的规则。（板书课题）
【设计意图】通过谈话、分礼物，营造轻松愉快的学习氛围，既拉近师生距离，也在轻松、愉快的氛围中巧妙自然、不着痕迹地引出了“规则”。
二、探究活动
活动一：火眼金睛找规则
1.早上，我们来到学校，进入班级，你发现了哪些规则？
2.师生交流，小结，随机板贴。
3.班级生活的规则有那么多，同学们肯定还有其他发现。现在请你把你发现的、想到的规则写在老师发给你的规则条上，写完了贴上来。
4.补充，图片出示，校园中其他需要遵守的规则，如：音乐器材、体育器材的使用规则；阅览室内要遵守的故意则等等。
5.同学看，正是因为你们遵守了那么多的规则，我们才能在课上的时候专心的学习，在课下有序的活动，升旗时能庄严肃穆，路队中快乐回家，我们的班级才更和谐，更优秀。
6.同学们，老师真为你们这样好的表现感到骄傲。听到老师的表扬心情怎么样？
【设计意图】通过回忆一天中的班级生活让学生去捕捉感知班级生活中隐藏的规则问题，从老师出示的学生照片中感悟到规则的重要性，并进入更深层次的思考，由此萌发自觉遵守规则的愿望，让遵守规则成为学生心中的向往，初步形成正确的道德规则意识。
活动二：七嘴八舌话规则
1.就在我们享受班级规则带来的美好时，却不得不提到还有的同学这样做。图片：（上课说话）（课间打闹）（乱扔纸）
2.在你身边，你见过像这样不守规则的行为吗？
3.这些同学没有遵守规则，快来劝劝他。
4.听到大家的劝说，明明却觉得“我不就才 1分钟没没认真听讲吗，这能耽误多少功课？”
5.同学们，一分钟重要吗？让我们来体验一下。请同学们拿出手中的口算题卡。音乐响开始写，音乐停放下笔坐端正。同学们，快数数，一分钟你做了几道口算题？
6.同学们，不遵守课上规则，这节课耽误一分钟，下节课耽误一分钟，一个学期下来，耽误了多少，你能算的清吗？快告诉明明，一分钟很重要！必须要守规则。
7.看，下课了，亮亮喝完水拿着水瓶与同学玩闹呢。你要跟他说什么？
8.可有的同学认为下课了可以想干什么就干什么了，结果玩着玩着就打起来了。你身边有发生过因为课间打闹受到伤害的事情吗？
9.我们来看则新闻。
10.同学们，看完这条新闻你有什么感受？
11.你知道吗？像这样的新闻还有......
12.小结并提问：同学们，看到这里守规则重不重要？你要不要守规则？你会遵守规则吗？
【设计意图】指导学生重点围绕班级生活存在的问题进行讨论，让学生经历分析思考的过程。通过体验和看新闻让学生明确遵守规则的重要性，从而在生活中能够自觉遵守。
活动三：身体力行践规则
1.同学们，你会遵守规则吗？我们来玩个小游戏。
2.叮铃铃，下课了。我们得出教室上厕所啦。你知道怎样离开教室吗？
3.好，现在我们身体力行，实践一下。谁是遵守规则小榜样。听到铃声请同学们从前门离开教室，后门进来回到自己的座位。
4.我站在教室里看到你们一个个遵守规则的样子，忍不住想给你们点赞呢。
【设计意图】创设情境，通过体验引领学生将课堂中得到的感悟迁移到生活中去，内化道德品质。
活动四：小小案例辨规则
1.说到点赞了，这几个同学，我们能为他们点赞吗？
2.（出示 3个案例）学生一一判断，说出理由，提出意见——应该怎么做？
3.小结
【设计意图】在“两难问题”辨析中进一步提升班级责任感与使命感。
三、拓展与提升
对照班级生活中需遵守的各项规则评价表，攀登“守规则”文明梯，争做“守规则”小标兵。
【设计意图】在日常生活中，使得规则意识再次走入学生心灵，德性内生，促进学生良好品德的自我构建。

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