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第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠和扁形动物
第一课时
学习目标：
1、理解腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2、了解腔肠动物和扁形动物与人类的生活的关系。
●自主学习
1、观察下面动物图片并在图片下方的横线上标出它们的名称。
2.上述图片中所示的动物都属于 动物，它们中大多生活在 中，少数生活在
中。
3. 观察下面动物图片并在图片下方的横线上标出它们的名称。
4. 上述图片中所示的动物都属于 动物，其中前一种动物生活在 中，用 捕食水中的小动物，请在图中标示出该结构的名称。后一种动物的生活方式为 ，除上述两种动物外，该类群动物还有 、 和
。
合作学习
淡水腔肠动物—水螅
水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？
水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？
归纳写出腔肠动物的主要特征有哪些？
4.腔肠动物与我们人类有什么关系？请举例加以说明。
扁形动物—涡虫
5.观察课本P6页涡虫图片回答下列问题：
（1）涡虫身体背腹 ，身体前端为 形，前端的背面有两个可以感光的黑色 。
（2）涡虫的口长在腹面，口内有一个管状的 ，吃进身体的食物在 内被消化，消化后的食物残渣由 排出。
（3）归纳写出扁形动物的主要特征？
6.观察课本P7页日本血吸虫感染人的过程图，说出怎样在生活中预防血吸虫的感染？
拓展训练
1．水螅的体壁构成是（ ）
A．内胚层和外胚层 B．内胚层，中胶层和外胚层
C．三层细胞 D．一层细胞
2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ ）
A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬
3. 水螅排出食物残渣的方式是（ ）
A．由肛门排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出
4. 涡虫的消化器官包括　　　　　　　　　　　　　[　　]
A．口、咽和肠 B．口、肠和肛门 C．口、咽、食管 D．口、小肠
5. 猪肉绦虫的体型是　　　　　　　　　　　　　　　[　　]
A．左右对称、背腹扁平 B．辐射对称、左右扁平
C．左右对称，上下扁平 D．不对称，梭形
6.填写下列表格内容。
腔肠动物 扁形动物
不同特征
相同特征
第二节 线形动物和环节动物
学习目标：1、认识线形动物和环节动物的主要特征
2、了解线形动物和环节动物与人类生活的关系。
一、认识线形动物
自主学习
蛔虫的生活方式为 。
蛔虫的身体呈圆柱图形，前端有 ，后端有 ，体表包裹着一层密不透水的 ，起 作用；蛔虫的消化管结构 ，肠仅由 层细胞组成，生殖器官 ，生殖能力 ；蛔虫没有专门的 器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢的蠕动。
常见的线形动物有 、 、 、 、 等
它们的主要特征是身体 ，呈 形，体表有 ，有口有 。
合作学习
为什么儿童容易患蛔虫病？如何预防蛔虫病？
认识环节动物
自主学习：
1、蚯蚓的身体呈 ，由许多相似的环形 构成，身体前端1/3的地方有一浅色的 。
用手抚摸蚯蚓的身体表面，并非光滑的，有许多突起叫 ，该结构的功能是辅助
。
实验过程中为什么要保持蚯蚓体表湿润？
4、除蚯蚓外 和 也属于环节动物，它们的主要特征是：身体呈
形，由许多彼此相似的 组成，靠 和 辅助运动。
合作学习
如何区别某种动物是线形动物还是环节动物？
训练与拓展：
下列动物中不属于线形动物的是（ ）
A．丝虫 B.涡虫 C.蛔虫 D.钩虫
2、能说明蚯蚓属于环节动物的主要特征是（ ）
A.能消化土中的有机物，消化系统结构复杂 B.身体各节生有刚毛
C.体表湿润，适于生活在潮湿处 D.身体由许多体节构成
3、夏天的雨后，蚯蚓爬出地面，这是因为（ ）
A蚯蚓要呼吸 B.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 C.蚯蚓要取食 D.蚯蚓要散热
4、下列属于环节动物的一组是（ ）
A.蚯蚓和河虾 B.水蛭和沙蚕 C.沙蚕和蜈蚣 D.蜈蚣和蝎子
5、蚯蚓刚毛的作用是（ ）
A．感觉光线 B.感觉声音 C.运动器官 D.辅助运动
6、蚯蚓只能生活在潮湿的土壤里，主要原因是( )
A.怕光 B.始终保持体壁湿润才能呼吸 C.便于运动 D.天敌少
7、人们利用蚯蚓处理垃圾，与蚯蚓的哪种生理功能相关（ ）
A.运动 B.食性 C.呼吸 D.昼伏夜出
第三节 软体动物和节肢动物
学习目标：
了解软体动物和节肢动物的主要特征。
了解软体动物和节肢动物与人类生活有什么关系。
自主学习
1、我们熟悉的软体动物有 、 、 等，它们的主要特征是 的身体表面有 ，大多具有 ；运动器官是 。
2、昆虫的特征：体表覆盖着 ，身体分为 、 、 三部分，头部有 对触角， 个单眼和 复眼，一个口器；胸部有 对足，一般有 对翅。足和触角等是它的 。
3、判断下列生物是否属于昆虫（属于昆虫的填“√”，不属于昆虫的填“×”）
昆虫的外骨骼可以 内部柔软器官，防止 。
蜕皮的原因是 。
4、在分类学上，昆虫属于节肢动物门的动物，这一类动物的共同特点是体表有坚韧的 ，身体和附肢都 。除昆虫以外 、 、 、也属于节肢动物。
合作学习
5、比较软体动物的贝壳和昆虫的外骨骼，它们对动物生存的意义分别是什么？
6、节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的就有120多万种，这与它们的哪些特征有关？
● 拓展与训练
1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（ ）
A.河蚌 B.蜗牛 C.乌贼 D.宝贝
2、缢蛏适于水中生活，气呼吸器官是（ ）
A.贝壳 B.外套膜 C.鳃 D.足
3、环节动物和节肢动物相似之处是（ ）
A.体表有外骨骼 B.身体分部 C.身体分节 D.靠体壁进行气体交换
4、世界上种类和数量最多，分布最广泛的是哪一类动物（ ）
A. 环节动物 B .鸟类 C .鱼类 D .节肢动物
5、下列动物中都属于节肢动物的是（ ）
A.螃蟹和苍蝇 B.牛和羊 C.青蛙和金龟子 D.田螺和蚯蚓
6、关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（ ）
A.气体交换之处 B.气体进出的“窗口” C.和听觉有关 D.完成气体交换和听觉感受
7、下列与蝗虫适于陆地生活无关的是（ ）
A.体表有外骨骼 B.身体分节，有3对足2对翅
C.有3个单眼，仅能感光 D.具有气门和气管
8、举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系：
食用 ；
药用 ；
装饰用 ；
工业用 。
有害之处 。
9、实验：将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，甲：头部朝下 乙：胸腹部朝下，甲和乙两个试管中哪一只蝗虫先死亡？为什么？
第四节 鱼
学习目标
了解鱼的主要特征。
理解鳃是一种适宜于在水中呼吸的器官。
掌握无脊椎动物和脊椎动物的概念。
了解鱼与人类生活的关系。
●自主学习
一、认识脊椎动物与无脊椎动物
1、认识无脊椎动物
这几类动物体内都没有脊柱，所以它们都属于 动物。
2、认识脊椎动物
这几类动物体内都有脊柱所以它们都属于 动物。
3、脊椎动物与无脊椎动物的分类依据是：动物体内有没有 。
二、鱼的主要特征：生活在 ，体表常被有 ，用 呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及 的协调作用游泳。
合作学习
观察鲫鱼的形态特点：
1、体形：鲫鱼的头部和尾部较 （填宽或尖），躯干部较 （填的宽或尖），与纺纱用的梭子的形状接近，所以鲫鱼的体形为梭形，这种体形有可以减少游泳时的 。
2、鲫鱼的体表覆盖着较硬的 ，对身体起 作用。
3、用手摸鳞片，鳞片很硬并且 ，因为鳞片上有黏液，这一特点有利于减少游泳时的 。
4、体色：鲫鱼背部呈 色，腹部呈 色，这种体色有 作用。
小提示：当我们从上往下看水底时，水色较深较暗。当我们从水底往上看时，水色较浅较亮
我的发现：
★上述特点中，能提高鲫鱼游泳速度的特点是：
★上述特点中，能使鲫鱼躲避天敌的特点是：
二、观察鲫鱼的鳃
1、根据图示填空
（1）图中①是 ，它对鲫鱼的呼吸器官② 起到保护作用。
（2）③是 ，它是每一片鳃中最主要的部分。
2、观察鳃丝
（1）鳃丝的颜色： 色，由此推测鳃丝中有大量 。
（2）鳃丝数量 （填多或少），每一根鳃丝 （填粗或细），这些特点有利于增加鳃丝与水交换气体的 。
3、根据下列资料分析，鱼儿不能离开水的原因是什么？
观察结构 放在水中 放在空气中
鳃 每一片鳃分开，鳃丝分散 每一片鳃粘在一起鳃丝粘在一起
●拓展与训练
1、鱼与外界进行气体交换的场所是：（ ）
A.鳞片 B.鳃 C.鳍 D.肺
2、妈妈到菜市场买鱼，在许多已经死的鱼中，她可根据下列哪项迅速判断鱼是新鲜的：
A.鳃丝颜色鲜红 B.体表湿润 C.鳞片完整 D.体表无伤
3、下列属于鱼的是( )
A.鲸鱼 B.章鱼 C.鲍鱼 D.带鱼
4、下列不属于鱼类的是（ ）
A.河豚 B.海马 C.甲鱼 D.泥鳅
5、“竭泽而渔”这个成语告诫人们要（ ）
A.把水撤干了再捞鱼 B.不能只图眼前利益，不顾长远发展
C.要一网打尽 D.渔业发展的重心不是养殖业，而是捕捞业
6、观察鱼的呼吸现象
（1）、鱼在水中生活时口和鳃盖会 。
（2）、滴一滴墨水在鱼口前方，墨水会从 进入，从 排出。
（3）、与流入鳃的水相比，流出鳃的水中溶解的气体成分有什么变化？
两栖动物和爬行动物
学习目标：
掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。
认识两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
●自主学习
1.常见的两栖动物有 、 、 和 。
2.青蛙是由 发育来的，通过观察可以发现青蛙的眼睛后面有 可以感知声波，头部前端有一对 ，是呼吸时气体的通道。
3.青蛙的呼吸器官是 ，同时 作为辅助呼吸的器官。
4.爬行动物是真正适应 的脊椎动物，身体结构和 与两栖动物差别很大。 是常见的爬行动物之一。
5.蜥蜴的头部后面有 ，因此头可以灵活的转动，便于在陆地上寻找食物和 ，
蜥蜴四肢 ，不能跳跃，但能贴地面爬行；皮肤干燥，表面覆盖有角质的 ，既可以保护身体又能减少 。与青蛙相比较，蜥蜴的呼吸器官只有 。
合作学习
两栖动物和爬行动物的主要特征。
观察青蛙或牛蛙形态特征回答下列问题。
青蛙的体色与它的生活环境有什么关系？
用手触摸青蛙的体表有什么感觉？说明青蛙的体表会分泌什么物质？这一特点能帮助青蛙进行什么生理活动？
比较青蛙前肢和后肢差别，分析说出前后肢具体在青蛙的运动中发挥什么样的作用？
归纳写出两栖动物和爬行动物的主要特征？
二.请从生殖方面的特点分析爬行动物比两栖动物功能适应陆生生活的原因？
拓展训练
1.蝌蚪和青蛙的呼吸器官分别是：（ ）
A. 肺；肺 B. 鳃；肺 C. 鳃；气管 D. 鳃；皮肤
2. 某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( )
A．缺氧 B．饥饿 C. 惊吓 D．水质有问题
3. 在冬季冬眠时，青蛙的呼吸( )
A．完全停止 B．要正常进行 C．完全依赖肺的活动 D．完全依靠皮肤
4. 蜥蜴的体表覆盖角质细鳞，这有利于( )
A. 适应水生生活 B. 利用皮肤呼吸 C. 适应陆地生活 D. 自由活动
5. 蜥蜴呼吸的特点是( )
A．完全用肺呼吸 B. 肺呼吸，皮肤辅助呼吸 C. 用体表呼吸 D. 用鳃呼吸
6. 被称为“活化石”的爬行动物是( )
A．蜥蜴 B. 扬子鳄 C．马门溪龙 D. 蛇
第六节 鸟
学习目标
了解鸟的主要特征。
阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
理解恒温动物和变温动物的概念。
了解鸟与人类生活的关系。
自主学习
1、生物圈中能飞行的动物有：无脊椎动物中的 ，脊椎动物中的 ，以及哺乳动物中的 。
2、飞行对动物的生存非常有利。因为飞行可以使这些动物的 扩大，有利于
。
3、鸟的体温不会随着环境温度的变化而变化，是 动物；鱼、 和 类动物，体温随着环境温度的变化而改变，是 动物。
4、鸟的主要特征：体表 ；前肢变成 ；有 无 ；有 辅助呼吸。
合作探究
一、根据图片和资料分析鸟类适于飞行的特点
1、鸟类的体形为 形，可以减少飞行的 。
2、鸟类的前肢变成 。
3鸟类的体表覆盖着 ，用于飞行的羽毛是 （填：正羽或绒羽），这种羽毛面积较
，主要分布在鸟类的 和 。
4、鸟类的翅膀 (填：厚或薄)，面积 ，重量 ，有利于产生较大的飞行动力。
资料一：
胸肌占体重的比例 骨骼重量占体重的比例
鸟类 1／5 5%~6%
人类 1／120 18%
在观察家鸽的骨骼时，发现它头部的骨片非常薄，胸骨特别发达，有龙骨突，胸部和腰部的脊椎骨又生长在了一起，愈合成一块骨，两翼和腿部的长骨，都是中空的，里面充满空气。
5、鸟类最发达的肌肉是 ，其功能是牵动 完成飞行。
6、鸟类的骨骼重量 。
7、鸟类减轻骨骼重量的特点有：
资料二：
雀形鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10%~30%，蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，一天能吃掉800~1000克肉，约占其体重的50%~70%
雀形类的鸟所吃的食物，经消化吸收后的食物残渣，1.5小时后就随粪便排出。绿头鸭所吃的食物，经消化吸收后形成的残渣，0.5小时后就随食物排出。
8、鸟类的食量 ，消化吸收速度 ，为飞行提供充足的能量。
资料三：鸟类与人的心脏大小及心搏次数的比较
心脏占体重的百分比（﹪） 静止时心搏次数／分
人 0.42 72
家鸽 1.71 135～244
9、鸟类的心脏 ，血液循环速度 。
资料四：下图为家鸽呼吸系统示意图
10、鸟类的呼吸系统中出现了发达的 ，这是鸟类特有的。
11、气囊中没有毛细血管，因此气囊不能进行 。
12、因为有气囊，鸟类每呼吸一次，空气会
次经过肺，这样就提高了气体交换的效率，身体获得了更多的 气，产生出更多的能量。
拓展训练
1、无脊椎动物中唯一能飞的动物是：（ ）
A. 蝙蝠 B. 丹顶鹤 C. 昆虫 D. 蚯蚓
2、鸟类与其他各类动物最主要的区别是: （ ）
①体表有羽毛 ②心脏有四个腔 ③前肢变为翼 ④用肺呼吸并用气囊辅助呼吸
⑤体温恒定 ⑥卵生
A．①②③ B．④⑤⑥ C．①③④ D．①③⑥
3、家鸽最发达的肌肉附着在( )
A．两翼 B．尾骨 C．胸部 D．后肢骨
4、根据表中数据分析，下列结论中正确的是：（ ）
心脏占体重的百分比% 每分钟的心搏次数
青蛙 0.57 22
人类 0.42 72
家鸽 1.71 135~244
A. 家鸽的心脏占体重的1.71%，在三者中占的百分比最高，因此增加了飞行时的负担。
B. 人的心脏占体重的0.42%，由此推断，人也可以飞行。
C. 青蛙每分钟心搏次数最低，可以减少代谢对营养物质和氧气的需要，更适合飞行。
D. 家鸽的心脏占体重的百分比高，心搏快，血液循环迅速，能适应长期的飞行生活。
5、在百鸟园中，通过对一些鸟的观察，小丽同学发现鸟的食量普遍很大，其主要原因是：（ ）
A.飞行需要消耗大量的能量 B.为繁殖做准备
C.为了更快的飞行 D.为了维持体温
6、红嘴鸥两翼完成飞行动作时，动力主要来自：( )
A．四肢 B．胸骨 C．胸肌 D．羽毛
7. 鸟的身体里有发达的气囊，下列哪项不是气囊的作用：（　　）
A.散热　 　B.降低比重　 　 C.辅助呼吸　 　 D.直接进行气体交换
8、下列选项中哪一项不能说明鸟的骨骼特点与飞行生活的适应性：（ ）
A．后肢骨发达 B．有的骨很薄 C．有龙骨突 D．长骨大都中空
9、绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成残渣，0.5小时后就随粪便排出，这一特点说明绿头鸭的：（ ）
A. 消化道很短 B. 呼吸频率快
C. 消化吸收速度快 D. 血液循环速度快
10、家鸽进行气体交换的主要场所是：( )
A.肺 B.气管 C.气囊 D.鼻孔
11、昆虫的翅与鸟类的翼结构是不同的，它们适于飞行的共同特点体现在：（ ）
①翅与翼的外形呈扇面形 ②都具有轻、薄、面积大的特点 ③翅与翼的运动是靠肌肉的收缩引起的 ④翅与翼上都有羽毛覆盖
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
12、鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼飞翔。由此说明的问题是：（ ）
A.环境造就生物 B.生物的结构很复杂
C.环境对生物的改造 D.生物的结构特点与环境相适应
13、当你在南美洲的树林里观察时，有一个长着三对足、两对翅的小动物从眼前掠过，可以初步判断这个动物是：（ ）
A．鸟类 B．昆虫 C．蝙蝠 D．蜂鸟
哺乳动物
学习目标：1、认识哺乳动物的主要特征。
2、了解哺乳动物与人类生活的关系。
自主学习
除少数水生种类外，哺乳动物的体表都有 ，可以起 作用。
哺乳动物可以维持体温 ，是 动物。
绝大多数哺乳动物的胚胎是在雌性体内发育，通过 从母体获得营养，发育到一定阶段从母体产出，这种生殖方式叫做 。雌性用 哺育后代，称为哺乳。
这些特点可以提高后代的 。
4、哺乳动物的主要特征是：体表 ； ；牙齿有门齿、臼齿和犬齿的 。
合作学习
5、根据兔和狼的牙齿图示回答问题：
对照书P38图示填写一下内容
上图中狼的牙齿是图 ，兔子的牙齿是图
上图中1是 2是 3是
4是 5是
根据牙齿形状和位置分析每种牙齿的功能
门齿的功能是： 犬齿的功能是：
臼齿的功能是：
兔和狼的牙齿有什么共同特征？
兔和狼的牙齿有什么不同？这与他们的生活习性有什么关系？
牙齿的分化对动物摄食和消化有什么意义？
6、简述哺乳动物有哪些重要用途。
训练与拓展
1、小强同学参观完野生动物园后，准备用以下关键词对华南虎进行描述，下列哪项不准确（ ）
A．体表被毛 B．变温动物 C．胎生、哺乳 D．牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
2．右图是某动物上、下颌骨及牙齿的示意图，据图判断下列说法错误的是（ ）
A．①的作用是切断食物 B．②是臼齿
C．该动物是植食性动物 D．该动物是爬行动物
下列动物中都属于恒温动物的一组是（ ）
A．猫头鹰和蜥蜴 B．青蛙和兔子 C．企鹅和蝙蝠 D．狼和变色龙
4、下列关于胎生和哺乳的叙述，不正确的是（ ）
A．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代
B．哺乳为幼仔成长提供优越的营养条件
C．胎生和哺乳大大降低了幼仔的死亡率
D．胎生提高了哺乳动物的产仔率
5、“鲸”，人们俗称“鲸鱼”，为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？
动物的运动和行为
第一节 动物的运动
学习目标：
了解哺乳动物运动系统的组成。
认识关节和肌肉怎样协调配合完成动作。
了解运动对于物的生存具有什么意义。
自主学习
1、哺乳动物的运动系统是由 、 和 组成的。
2、认识组成四肢主要的骨
（1）概念辨析：骨与骨骼的区别主要是 。
（2）骨连接的三种方式 、 和
3、识关节
（1）写出你身体上有哪些关节：
（2）填出关节模式图中各结构的名称：
（3）脱臼是指：关节头从 里脱出。
4、认识肌肉
（1）肌肉的组成：根据图示填出相关内容
（2）肌肉的特点：骨骼肌有受到 而 的特点。
（3）认识上臂的主要肌肉：填出下图中肌肉的名称。
合作学习
5下图能正确示意肱二头肌和肱三头肌在骨骼上附着情况的是图 ，为什么？
6屈肘时，肱二头肌 ，肱三头肌 。（填收缩或舒张）
伸肘时，肱二头肌 ，肱三头肌 。（填收缩或舒张）
7运动的产生：当骨骼肌受到 的刺激时会 ，就会牵动 绕着 活动，于是就会产生运动
8、关节对骨的运动有什么意义？如果用房间的门来打比方，它相当于门上的什么结构？
9、蚯蚓体内有肌肉，但没有骨骼，这是它不能快速运动的原因吗？
● 拓展与训练
1、我们投掷铅球时，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是：（ ）
A. 舒张、收缩 B. 收缩、收缩 C. 收缩、舒张 D. 舒张、舒张
2．关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦，又能缓冲运动时的震荡（ ）
A．关节囊分泌的滑液 B、关节软骨 C、韧带 D、关节囊
3、据图回答：
（1）图中〔 〕 使关节具有牢固性。
（2）图中5是 ，它的作用是减少运动时①和④接触面的 。
（3）图中1可以在4内灵活的转动，这是由于 收缩和舒张能产生动力的结果。
（4）剧烈运动时〔 〕 从〔 〕 中脱出的现象称为脱臼。
4、下图示屈肘动作的产生，请具体分析：
⑴骨骼肌中间较粗部分叫 ，两端较
细的呈乳白色的部分叫 ，
骨骼肌受刺激时具有 的特性。
⑵当骨骼肌接受到 传来的
刺激时，就会牵引骨绕[3] 关节活动。
关节依次包括那些具体结构： 、 、
、 、 。
⑶与骨相连的肌肉总是由 组肌肉相互配合活动。例如：屈肘时，[1] 肌收缩，[2] 肌舒张。
⑷由图还可看出，每组肌肉的两端都附着在 的骨上。
第二节 先天性行为和学习行为
学习目标：1、学会区分先天性行为和学习行为。
2、理解先天性行为和学习行为对动物生存的意义。
● 合作学习
一、根据资料回答问题
一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖地吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！
1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？
2.小狗生下来就会到指定地点去拉屎、拉尿么？
3.小狗生下来就会简单的加减法么？
4、第1题中的行为与2、3题中的行为有什么不同？
二、认识先天性行为和学习行为
1、从行为获得的途径看，先天性行为是动物 就有的，由动物体内的 决定的行为。 学习行为是在 的基础上，通过 的作用，由 和 而获得的行为。
2、刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶，这种行为从获得途径来看属于 行为，该行为是由袋鼠体内的 决定的。
3、一只失去雏鸟的美国红雀总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它补来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。美国红雀的这种行为从获得途径来看属于 先天性行为，因为该行为是由美国红雀体内的 决定的。
4有人用刚从受精卵里孵化出的菜青虫做实验：把十字花科植物的叶片榨成汁涂抹在滤纸上，旁边放着其他植物的叶子，结果菜青虫去啃食滤纸，却不吃其他植物的叶子，问：菜青虫的这种行为属于 行为。
5很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然机会碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其它大山雀也学会了偷喝牛奶。该行为属于 行为。
6幼小的的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁为食；当香蕉被挂到高处够不到时，成年黑猩猩会把几个箱子堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。幼小黑猩猩和成年黑猩猩的这两种行为不是生来就有的，而是分别通过 和 获得的，是学习行为。
7、先天性限行为的局限性是
三、认识不同动物学习能力的差异
1、书P48资料分析一
蚯蚓、小白鼠学习走迷宫的实验
实验动物 实验成功所需实验次数
蚯蚓 200~250
小白鼠 10~20
根据上述实验数据，你能得出什么结论：
● 训练与拓展
1、控制动物先天性行为的主要因素是：
A. 神经系统 B. 遗传物质 C. 内分泌系统 D. 运动系统
2、下列各项中，属于学习行为的是（ ）
A.蜘蛛结网 B.蜻蜓点水　　 C.飞蛾扑火 D.鹦鹉学舌
3、下列动物中学习能力最强的是（ ）
Ａ．鲫鱼　　Ｂ．青蛙　　　Ｃ.蜥蜴 D.鲸鱼
4出生的婴儿就会吃奶，这属于哪一类行为？这对他（她）的生存有什么意义？
第三节 社会行为
学习目标：1、理解社会行为的主要特征。
2、理解动物群体中的信息交流对动物生存的意义。
● 合作学习
一、认识社会行为的特点：
1、常见的营社会生活的动物有_____ __、____ _、___ __、__ ___、___ __、___ __等。
2、写出蚁群中各成员的职能：
成员 蚁后 工蚁 兵蚁 雄蚁
职能
3、蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？还是两者都有呢？你判断的依据是什么？
4、蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？
5、狒狒组成的“等级社会”中，根据个体_____ __、力量___ ___、______ ___和______ ____的不同，排成____ __次序。作为“首领”的雄狒狒在群体中优先享有___ ___和____ __，优先选择____ __的场地，其他成员对它做出____ ___的姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”也负责指挥整个社群的___ ___，并与其他___ ___共同保卫这个群体。
6、分析上述两个例子我们发现，营群体生活的动物，群体内部往往形成一定的 ，成员之间有明显的 ，有的群体中还形成 。这是 行为的重要特征。
7、下列不属于社会行为的是 ，为什么？
A.一群狒狒组成严格的“等级社会” B.母鸡带着一群小鸡在觅食
C.蜂群中的蜂王由工蜂喂养 D.白蚁会成群结队地将食物搬回蚁穴
二、认识群体中的信息交流
1、群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的 、 和 都可以起传导信息的作用。
2、常见的动物信息交流方式
信息交流方式 举例
狼叫，鸟鸣
蜜蜂的舞蹈
气味
● 训练与拓展
1、动物的社会行为的特征不包括 （ ）
A.群体内部成员之间按分工合作 B.群体内部成员各自独立生活
C.有的群体中还形成等级 D.群体内部成员之间能够进行信息交流
2、下列各项不属于动物社会行为的是 （ ）
A.一群狒狒组成严格的“等级社会” B.母鸡带着一群小鸡在觅食
C.蜂群中的蜂王由工蜂喂养 D.白蚁会成群结队地将食物搬回蚁穴
3、下列属于动物间通讯的是 （ ）
①兔子逃跑时竖起尾巴 ②鸟类在逃跑时发出鸣叫声
③动物筑巢 ④蚂蚁外出时用分泌物来标志路线
A.①②④ B.③④ C.①② D.①②③④
4、用性引诱剂诱杀农业害虫是利用了昆虫的 （ ）
A.昆虫间的通讯 B.取食行为 C.学习行为 D.迁徙行为
5、蚂蚁是营群体生活的昆虫。每个群体中有蚁后、雄蚁和工蚁。蚁后的主要职能是产卵、繁殖后代；雄蚁的职能是与蚁后交配，工蚁的主要职能是筑巢，觅食、护卵、饲喂幼蚁、保卫等。请你分析回答。
（1）蚂蚁的身体分为 三部分，体表有 ，可以防止体内水分蒸发。
（2）一只蚂蚁发现食物后，迅速返回巢穴，不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点，蚂蚁之间靠___________传递信息
（3）像蚂蚁一样营社群生活的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有 ，有的群体还形成等级，这是____________行为的重要特征。
（4）从获得途径来看，工蚁的筑巢行为属于 行为，该行为是由工蚁体内的 决定的。
动物在生物圈中的作用
教学目标：1、理解动物对维持生态系统的平衡有什么作用。
2、认识动物在生态系统物质循环中具有什么作用。
3、认识动物对植物的生长、繁殖有什么影响。
● 自主学习
一、了解生态平衡的概念
在生态系统中，各种生物的 和 总是维持在 的状态，这种现象叫生态平衡。
● 合作学习
二、阅读下面的短文“蚂蚁与绿洲”并回答问题：
1890年，慕尼黑森林仅剩下一小块可怜的“绿洲”，周围树木的针叶全被松毛虫吞噬，当时“绿洲”中有六窝小蚂蚁却没被注意。70年后，一位德国生物学家解开了“绿洲”之谜：是六窝小蚂蚁保卫了“绿洲”。他发现一窝森林小蚂蚁可达300万只，可以守护方圆100平方米的“领地”，每天最多可消灭害虫十万条。蚁巢周围土壤中的微生物比其他地方多成千上万倍，促进了植物的生长，小蚂蚁还能传播植物的花粉和种子，并消灭危害植物幼芽的食根虫，于是禽鸟和小兽就有了乐园。
（1）写出有蚂蚁参与的一条食物链： 。
（2）若捕杀这六窝蚂蚁，松毛虫数量会 ，最后，这个“绿洲”生态系统结果会如何？ 。由此可见蚂蚁在维持 中起着重要作用。
（3）蚂蚁在此生态系统中扮演了 角色，在蚂蚁体内可以将有机物分解产生CO2等物质，这些物质又可以被植物再利用，由此可见蚂蚁能促进 。
（4）蚂蚁在自然界中还能帮助植物 。
三、阅读资料回答问题
我国河北省北部地区，在麦收时节，据统计，每公顷麦田约有750~1 500只青蛙，一只青蛙一天可食20~200只害虫。因此，依靠这种天然的“除虫剂”，基本上可以控制害虫，保证小麦的收成。近年来，由于有些人大肆捕捉和食用青蛙，该地区青蛙几乎濒于绝灭。结果害虫大肆繁殖，造成小麦等农作物减产。
通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？
● 训练与拓展
1、下图为草原生态系统中，狼、草、和兔子的数量关系图，请据图回答：
（1）A代表的生物是 ，B代表的生物是 ，C代表的生物是 。
（2）写出这三种生物形成的一条食物链 （用字母和箭头表示。）
（2）冬天，草减少了，兔子的数量 ，狼得数量 。春天雨量充沛，草增多，此时兔子数量 ，狼的数量 。在一般情况下，三种生物的数量总是相对稳定的状态，这种现象叫 。
（3）该生态系统中A和B扮演的角色是 （填：生产者，消费者或分解者），若A和B数量急剧减少，该生态系统物质循环的数度会变 。
（3）如果人类把该生态系统中的狼彻底消灭，则 会受到破坏。
第四章 分布广泛的细菌和真菌
第一节 细菌和真菌的分布
●学习目标：
1．了解细菌和真菌的分布范围。
2．学会检测环境中的细菌和真菌的一般方法。
●自主学习
1.菌落是单个细菌或 繁殖后形成的肉眼可见的 ，而不是有许多真菌和细菌简单聚合而成的。
2.细菌和真菌培养的一般方法是：
①配制培养基。② 。③ 。④
3.细菌、真菌的分布特点是：在土壤中、 、 乃至我们身上，都可以找到它们，在寒冷的极地， ，也有他们的踪迹，它们在生物圈中分布是 的。
4.细菌和真菌生存的基本条件是要有水分、 和 。有的细菌和真菌还有特定的生存条件如：有的需要 ，有的不需要 。
●合作学习
一．认识细菌和真菌菌落。
你想知道细菌和真菌的庐山真面目吗？我们可以通过培养观察到菌落，下图是课本中培养好的细菌和真菌菌落图，请据图标出细菌菌落和真菌菌落并填写下列表格。
菌落名称 菌落大小 菌落形态 菌落颜色
细菌菌落
真菌菌落
二．细菌和真菌的培养
1.你选择什么材料来做培养基？
2.培养基为什么要高温灭菌？如果不进行高温灭菌的话，结果会怎样？
3.什么叫做接种？
4.应该把培养基放在什么样的环境中进行培养？
三．探究：检测不同环境中的细菌和真菌。
1. 书中探究实验探究的问题是 。
2.我们小组做出的假设是： 。
3.制定探究方案和步骤是：
4.实施探究方案。
5.我们小组的探究结果是 。
6.我们得出的结论是 。
思考：
通过探究活动我们知道了细菌和真菌生存的基本条件有： 而在
环境中不可能有细菌和真菌的存在。
●训练与拓展
1.下列内容不属于细菌菌落特征的是（ ）
A．菌落比较小 B.表面光滑、湿润
C．菌落呈绒毛状 D.易挑取
2. 在探究硬币上是否有细菌的小实验中，将硬币在细菌培养基表面轻轻一接，这一做法在细菌的一般培养方法中叫（ ）
A．接种 B.种植 C.培养 D.接合
3．微生物种类繁多，在生物圈中分布极广。你认为下列哪项中可能没有微生物（ ）
A.海尔冰箱 B.人体内 C.制氧工厂 D.刚出厂的罐头
4. 细菌和真菌分布在
①土壤中 ②水中 ③空气中 ④生物的体内或体表
A．①② B．③④ C②③④ D．①②③④
5. 下列关于细菌菌落特点的叙述错误的是
A．比较小 B．比较大 C.表面或光滑黏稠 D．表面或粗糙干燥
6. 阴雨天气里，脏衣服易发霉，原因是( )
A.阴雨天气，空气潮湿，衣服成分易改变
B．阴雨天气，空气潮湿，脏衣服上的一些有机物使真菌大量繁殖
C.阴雨天气，空气潮湿，脏衣服上的一些有机物使细菌大量繁殖
D．阴雨天气，空气潮湿，衣服上残留的洗涤剂成分改变
7.实验设计
我们在学习和生活中，手会沾染上许多细菌。
假设：常洗手可以减少手指沾染的细菌数目，不洗手时手指会沾染有较多的细菌，影响身体健康。甲、乙两同学利用盛有灭菌肉汁蛋白胨固体平面培养基的培养装置，分别进行了细菌培养实验。如图所示：


你认为_______同学设计合理，理由是_____________________________。
第二节 细菌
●学习目标：
1.了解细菌的形态结构特征。
2.描述细菌是怎样生殖的。
●自主学习
1.细菌的发现人是荷兰的 ，随后法国科学家通过 证明细菌不是自然发生的，而是由 的细菌产生的。
2.细菌很小只有用 才能观察到，可以看到细菌的形状一般有以下几种，分别是 、 、 等。
3.细菌需要从外界获取营养物质，所以它的营养方式是 ，繁殖方式为
。
4.细菌的结构有 、 、 和 ，有的细菌还有鞭毛和荚膜。
5.细菌一般都没有叶绿体，只能利用现成的有机物为食，所以在生态系统中充当
的角色。
●合作学习
一．细菌的发现过程。
1.自主阅读教材71页至72页内容，思考：巴斯德的鹅颈瓶实验说明了什么？
二．细菌的形态结构及功能
2.观察上图，回忆动植物细胞的结构，比较它们与细菌细胞结构的异同点。
相同点：
不同点：
3.细菌与其他生物比较其结构主要特点是没有 ，因此被称为 生物。
三．细菌的生殖方式
4．细菌在环境适宜的情况下每半小时就可以分裂一次，有100个细菌在4小时内可以繁殖后代多少个？
5. 芽孢是细菌的 （不是生殖细胞），对不良环境有较强抵抗力。细菌
和 的特性，使它们几乎无处不在。
●训练与拓展
1.细菌的生殖方式是（ ）
A．分裂生殖 B．出芽生殖 C．孢子生殖 D．接合生殖
2.在环境适宜的时候，细菌繁殖一次所用的时间是（ ）
A．2～3分钟 B．20～30分钟 C．2～3小时 D．2～3天
3.图示细菌的三种类型，图中甲、乙、丙依次是（ ）
图27
A．球菌、杆菌、螺旋菌 B．球菌、螺旋菌、杆菌
C．螺旋菌、杆菌、球菌 D．杆菌、球菌、螺旋菌
4. 细菌的特殊结构是（ ）
A细胞核 B细胞质 C荚膜、芽孢、鞭毛 D球状、杆状、螺旋状
5.芽孢是指细菌的（ ）
A．分泌物 B。休眠体 C。后代 D。生殖细胞
时间（分钟） 细菌数量（个）
0 750
5 9000
10 44000
15 35000
20 11000
25 6000
6.利用细菌来净化污水的主要原理是（ ）
细菌可分解污水中的一些有机物 B.细菌可吃掉污水中的无机物
细菌喜欢喝大量的水 利用污水来繁殖细菌
7.下表数据为某个菌种在25小时内增长的实验。据此数据回答下列问题；
①下列哪条曲线反映了下表的结果 ( )
②哪个时间段内细菌数目的增长率最大 ( )
A.在0—5小时之间 B．在5～10小时之间
C，在10到15小时之间 D.在15～20小时之间
第三节 真菌
●学习目标：
1.认识日常生活中常见的真菌。
2.描述真菌的结构特点、繁殖方式和营养方式。
●自主学习
1.观察下图，对比酵母菌和细菌在结构上最主要的区别是酵母菌有 ，这样的生物被称为 生物。
2.除酵母菌以外，常见的真菌还有 和 。
3.通过实验可以观察到青霉的菌体是由许多菌丝构成的，菌丝分为 和 。
4.真菌与细菌在结构上的本质区别是 均有真正的细胞核。
5.青霉孢子的颜色是 ，着生的状态是 。
6.蘑菇不属于植物类，因为蘑菇的细胞中没有 所以只能利用现成的 生活。
●合作学习
一．真菌的繁殖特点
1.真菌的繁殖可以通过制造孢子印进行探究，我们可以利用香菇做一个孢子印，通过观察我们得知香菇的孢子存在于子实体的 中，颜色是 ，呈放射状。
2.真菌的孢子要落在什么样的环境下才能生长繁殖，最终发育成熟？
●训练与拓展
1.酵母菌比细菌的结构高等、复杂，主要是因为酵母菌具有（ ）
A．细胞壁 B．细胞膜 C．液泡 D．细胞核
2. 下列生物不属于真菌的是（）
A．酵母菌 B．木耳 C．黄曲霉 D．乳酸菌
3. 夏季在下列的什么地方易找到蘑菇（ ）
A．小河中 B.沙漠中
C．树林的地表和腐朽的树干上 D.海边沙滩上
4. 夏天，衣服和食品上容易发霉和长毛，这是由（ ）引起的。
A霉菌 B酵母菌 C病毒 D细菌
5. 图是某种可食用的蘑菇，请分析回答下列问题。
⑴ ⑤是由［ ］ 中散落开来的 ，它的功能是 。
⑵ 图中①是 ，②是 ，③是 。④是蘑菇的地下部分，叫做营养菌丝，它的作用是 ，所以蘑菇的营养方式是 。
⑶ 蘑菇的身体都是由 构成的，它的每个细胞都具有 、 、细胞膜和细胞质这四个部分。.
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
●学习目标：
1.描述细菌和真菌参与生态系统物质循环中的作用。
2.了解细菌和真菌对人和动植物的影响。
●自主学习
1.细菌和真菌在自然界中的作用可以概括为以下三个方面：（1）作为分解者参与物质循环；（2） ；（3）
。
2.在自然界的物质循环中，细菌和真菌可以把动植物的遗体分解成 、
和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，通过 作用转化为有机物，,由此
可见细菌和真菌作为分解者参与了 。
3.细菌和真菌如果 在动植物体内就会引起动植物患病，同时有些细菌和真菌与动植物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，一旦分开就不能独立生活，这种现象叫做 。
●合作学习
二．举例说出细菌和真菌引起动植物和人患病
1.根据你的生活经验，举例说出你所熟悉的细菌和真菌引起人、动物和植物患病的例子，并具体说出这种疾病是由哪一种细菌或真菌引起的疾病？
2.阅读下列资料，回答问题。
　　以菌治虫又称微生物治虫，主要是利用利用害虫的病原微生物防治害虫，自然生态系统中，昆虫的疾病是抑制害虫发生的一个重要因素，此外主要指微生物侵染的虫病。以菌治虫具有繁殖快，用量少，无残留，无公害，可与少量化学农药混合使用可以增效等优点。病原微生物有细菌、真菌、病毒、原生动物、立克次体、线虫等。尤以前三类居多，后两类极少，细菌的应用最广。主要病原微生物介绍如下：（1）细菌：应用最多的杀虫细菌是苏云金杆菌、松毛虫杆菌、青虫菌等芽孢杆菌一类，可防治菜青虫、棉铃虫、玉米螟、三化螟、稻纵卷叶螟、稻苞虫、松毛虫等一些农林害虫，这类杀虫细菌对鳞翅昆虫有很强的毒杀作用。（2）真菌：能寄生在虫体的真菌种类很多，其中利用白僵菌、绿僵菌较为普遍。
问题：通过以上资料，你对细菌和真菌的作用又有了什么新的认识？
三．细菌、真菌与动植物和人类的共生现象
1.地衣是由 和 共生形成的？
2.观察豆科植物的根瘤，说一说它是 和 共生形成的
3.举例说明细菌与动物和人共生的例子？并做具体说明。
四．技能训练：尝试评价实验方案
阅读课本82页技能训练内容，在课本空白处完成后面的问题。
●训练与拓展
1.下列细菌中，对人体有害的是 （ ）
A.根瘤菌 B.肺炎双球菌 C.乳酸细菌 D.醋酸杆菌
2. 在根瘤菌与大豆的共生中，根瘤菌的作用是（ ）
A固氮 B提供二氧化碳 C提供水分 D提供有机物
3. 人体得足癣是由下列哪项感染引起的（　 ）
A. 细菌　　B. 真菌 C. 病毒 　　D. 缺乏维生素
4. 确切的说，对自然界物质循环起最大作用的是（ ）
A病原菌 B寄生的细菌和真菌
C腐生的细菌和真菌 D大肠杆菌
5. 如果自然界的各种细菌都不存在，那么下列说法正确的是（ ）
A生物尸体极易腐烂 B草木繁盛，动物大量繁殖
C人类将免于病患 D植物的营养来源发生困难
6.使人患病的细菌，一般属于（ ）
A异养寄生 B异养腐生
C自养 D以上都不对
7.龋齿是青少年时期常出现的牙疾，下列与儿童龋齿形成有关的是（ ）
A霉菌 B乳酸菌
C醋酸杆菌 D棒状杆菌
8. 引起人脚癣的真菌是以（ ）为食物的。
A．脚上黏着的有机物 B.袜子中的化合物
C．皮肤上的化合物 D.脚汗中的有机物
9. 枯草杆菌可以使水果腐烂，酵母菌使腐烂的水果发出酒味，这些微生物都是靠吸收水果中的什么来维持生命。（ ）
A、水分 B、无机物 C、有机物 D、维生素
10.观察下面图片并回答问题：
（1）图中的绿色植物包括 、 、 、 共四大类群。
（2）空气中的二氧化碳依靠植物的 形成 ，被固定在植物体中
（3）落叶以及枯枝被微生物主要分解成 、 和无机盐。它们再被植物利用。
第五节 人类对细菌和真菌的利用
●学习目标：
1.举例说出细菌和真菌与食品制作及保存的关系。
2.认识细菌和真菌与人类防治疾病的各自。
3.了解细菌和真菌在清洁能源和环境保护方面的作用。
●自主学习
1.人类对细菌和真菌的利用体现在：（1）利用细菌真菌制作食品；（2）
；（3） （4）细菌和真菌在清洁能源和环境保护方面的作用。
2.有的真菌体内含有大量的 ，可以把 分解为葡萄糖。有的真菌可以把葡萄糖转化为 并释放出二氧化碳。有的细菌则可以把葡萄糖转化为 。
3．发酵现象指的是利用 菌把糖分解为酒精并释放 的现象。
4.食品的腐败主要是由于 和 引起的，因此食品的保存主要就是防止腐败。防止食品腐败的主要原理就是把食品内的细菌和真菌 或 它们的生长繁殖。
5.细菌和真菌可以引发很多种疾病，但有的真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质被称为 。
6.科学家利用现代技术手段，把其他事物的某种 转入 内部生产药品。
7.在无氧条件下，甲烷菌和一些细菌通过发酵把污水中的 分解，产生的
又可以用于照明、取暖等。
●合作学习
一．探究：发酵现象
1.通过课前的准备你的气球鼓起来没有，请分析气球鼓起来的原因是什么？
2.我们在生活中常常利用发酵现象来制作食品，观察下列图片说出这些食品都是利用了什么样的细菌或真菌来制作的？
二．探究：米酒的制作
家庭制作米酒时，常需要往煮好的糯米中加入酒曲，并且需将酿好的器具密封，若遇到天气寒冷时，还需采取保温措施。请据此回答下列问题：
1.加入酒曲的目的是利用其中的 ，在密闭的容器中分解
。
2.保温的目的是使 的速度加快。
3.将器具密封是使器具中缺少 ，在此条件下 的产生量将大大增加。
4.酿好的米酒表面有一层泡沫，它最有可能是 气体。
5.若不将器具密封，暴露在空气中，酒味变淡，其原因是 。
三．细菌、真菌与食品的保存原理。
观察分析下列图片，回答问题。
1．图中有几种保存食品的方法？说出不同方法各依据什么原理？
2．除上述的方法外，你还知道哪些方法可以防止食品腐败？
●训练与拓展
1.酸奶的营养价值比牛奶高是因为酸奶在发酵过程中，（ ）使牛奶中的营养成分转化成更易被人消化和吸收的营养物质，并产生多种维生素。
A酵母菌 B醋酸菌 C乳酸菌 D曲霉
2. 咸鱼能保存较长时间，其原因是（ ）
A．咸鱼肉已煮熟营养很少，不利于细菌、真菌的生长繁殖
B．细菌、真菌不喜欢分解有腥味的鱼肉
C．鱼肉内加入了盐以外的防腐剂
D．咸鱼表面缺水、鱼肉内有大量的盐分，不利于细菌、真菌的生存繁殖
3．大量的细菌可以使食品迅速腐败，食品在冰箱中能保持一段时间不腐败，主要是因为在冰箱的环境中 ( )
A．细菌很少 B．细菌繁殖很慢
C．没有细菌 D．细菌都冻死了
4．临床上利用青霉素来治疗疾病，它能够杀死某些致病（ ）
A.细菌 B.真菌 C.霉菌 D.寄生虫
5. 制作酱和酱油，需要曲霉，它主要用来分解和转化（ ）
A.糖 B.淀粉 C.蛋白质 D.脂肪
6. 根据我国的城市自来水卫生标准，可以直接饮用的自来水中某种菌类的指数﹤10个∕升，请问这种菌类是（ ）
A．大肠杆菌 B.结核杆菌 C.蛔虫 D.青霉菌
7．在没有氧的条件下，一些细菌将污水和废水中的有机物通过发酵分解产生的一种可利用的气体，使它们得到净化，这种气体可能是（ ）
A．二氧化碳 B.甲烷 C.一氧化碳 D.氧气
8．随着环境污染的不断加剧，可能引起海洋表层的浮游植物大量死亡，从而进一步加剧温室效应，这是因为浮游植物死亡会（ ）
A．使大气中二氧化碳增加 B.使大气中臭氧增加
C．使海洋表层无机物增加 D.使海洋表层含氧量减少
9.与发面有关的一组微生物是（ ）
A．乳酸菌和酵母菌 B.青霉和曲霉 C.细菌和放线菌 D.酵母菌和青霉
10. 有一学生学过食品保存知识后到一连锁超市去调查，他看到食品有：冰柜内的汤圆、牛肉干、熏肠、苹果罐头、纯鲜牛奶、冰鱼、杏脯、咸肉、火腿、熏鱼、请你与他一起对上述食品防腐方法进行分析说明：
（1）汤圆和冰鱼使用的防腐方法是
（2）牛肉干使用的防腐方法是
（3）苹果罐头、纯牛奶使用的防腐方法是
（4）杏脯、咸肉使用的防腐方法是
（5）火腿使用的防腐方法是
（6）熏肠、熏鱼是有火熏制，可以使食品中减少 ，并在食品的表面形成一层防腐物质，达到防腐的目的。
（7）食品是不是在上述防腐条件下可以永久保存？为什么？
。
第五章 病毒
学习目标：1、了解病毒结构的特点。
2、了解病毒是怎样繁殖的。
3、说出病毒与人类生活的关系。
●自主学习
1.病毒的种类有 、 和 ，其中最后一类病毒又叫
2.病毒的结构简单，是由 和 组成，没有 。
●合作学习：
讨论一：病毒是怎样被发现的？用我们实验室里的显微镜能看见吗？
讨论二：病毒是怎样生活和繁殖后代的？
讨论三：病毒都是有害的吗？请举例说明。
训练与拓展：
1、噬菌体是指( )
A 植物病毒 B 动物病毒 C 人体病毒 D 细菌病毒
2、麻疹和甲型H1N1流感都是由病毒引起的传染病，以下对病毒描述错误的是（ ）
A 没有细胞结构 B 只能寄生在活细胞体内
C 能在培养基上独立生活 D 由蛋白质和遗传物质组成
3、某同学将草履虫、流感病毒、金鱼、噬菌体四种生物分成了下图所示两类。你认为该同学可能是依据下例哪些标准给它们进行分类的（ ）
①细胞内有无细胞核②有无细胞结构③是否单细胞个体 ④是否营寄生生活⑤是否生活在水中⑥是不是动物
A ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ B ② ④ ⑤ ⑥
C ① ② ③ ④ D ③ ④ ⑤ ⑥
4、下例处理因患猪瘟、鸡瘟死亡的猪、鸡方法中，正确的是（ ）
A 用清水洗干净后使用 B 腌成腌猪肉、腌鸡肉后卖给他人食用
C 将死猪、鸡深埋或烧毁 D 剁成碎末作为饲料让家禽、家畜食用
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类
【学习目标】1、理解对生物分类的主要依据。
2、应用生物的主要特征对生物进行分类。
【自主学习】
1、对植物进行分类时，要仔细观察植物的 ，如对被子植物进行分类时，往往要对植物的 、 和 作为分类的重要依据。
2、动物进行分类时，除了要比较 ，往往还要比较动物的 和
。除了植物和动物以外，还有 、 、 等生物也要根据它们的特征进行分类。
【合作学习】 一、将教材97的表完成。
思考：1、你能否把表中所属植物类群按一定的顺序排列？（如从简单到复杂）
二、认真观察教材98的动物：
2、如果要把它们分为两组，每组里有哪些动物？你的依据是什么？
3、如果再进一步将你们分的两组动物分别进行分类，又可以分为哪几类？依据是什么？
4、98页中的动物类群按从简单到复杂的顺序排列起来。
【训练与拓展】
1、生物分类主要依据哪方面的特征（ ）
A.数量 B.等级 C.形态结构和生理特征 D.大小
2、下列各种植物，哪一种植物既有果皮包被的种子，叶脉又是网状脉（ ）
A.玉米 B.油松 C.向日葵 D.银杏
3、下列各组植物类群名称，哪一组不属于同一个分类等级（ ）
A.种子植物和裸子植物 B.单子叶植物和双子叶植物
C.苔癣植物和蕨类植物 D.裸子植物和被子植物
4、下列动物中是鱼类的是（ ）
A.娃娃鱼 B.鳄鱼 C.鲸鱼 D.青鱼
5、能较准确说明向日葵比油松在进化历程中更高级的特征是（ ）
A.向日葵和油松的种子各含两片和多片子B.向日葵的种子有果皮包被，而油松的没有C.向日葵的茎比油松的矮 D.向日葵的叶宽阔，油松的叶呈针状
第二节 从种到界
【学习目标】1、知道生物的7个分类等级。
2、概述生物分类的依据和意义。
【自主学习】
1、生物学家根据生物之间的相似程度，将生物分为 、 及其他几个界，每个界又分为六个更小的等级，它们从大到小依次是 、 、 、 、 、 。
2、在生物分类等级单位中， 是最基本的分类单位， 生物是亲缘关系是最密切的。
3、马、羊、虎、兔等动物之间差别很大，但它们都属于哺乳动物纲，原因是 。
4、生物按照不同 的 进行科学分类，不但可以满足人们认识生物和利用生物的需要，而且在一定程度上反映了生物的 和
的关系。
【合作学习】
1、观察下面的分类系统图解，回答问题：
界　　　　　　　　　　　　　　　　　　动物界　
门　　　　　　　　　　　　　　　　　脊索动物门　
纲　　　　　　　　　　　　　　　　　哺 乳 纲　
目　　　　　　　　　　　　　食肉目　 　　　　　 　灵 长 目　　
科　　　　　　　　　　猫科　　　　　　犬科　　　类人猿科 　　人科　
属　　　　　　　猫属　　　　豹属　　　犬属　　　类人猿属　 　人属　
种　　　　　猫　　　虎　　　豹　　　　狗　　　　类人猿　　 　人　
（1）虎和豹的不同点多，还是虎和猫的不同点多？为什么？[]
（2）在上述生物中，与人类亲缘关系最近的是什么生物？
（3）猫和狗共有的分类单位有哪些？
（4）请写出豹隶属的分类单位？
【训练与拓展】
1.华南虎是我国特有的珍稀哺乳纲猫科动物。在生物分类上介于“纲”和“科”之间的单位是 （ ）
A．种 B．门 C．属 D．目
2.科学家根据生物之间的相似程度，将生物分成若干个界，每个界又被分为六个等级：门、纲、目、科、属、种。其中最基本的分类单位是
A．界 B．门 C．属 D．种
3.现有A、B、C、D四种动物，它们的分类情况是：A和B同“目”不同“科”，B和C同“科”不同“属”，D和A不在同一“目”中，你认为哪两种动物的共同特征最多？（ 　）
A和B　　　B、B和C　　　　　C、D和A　　　D、都一样
4.我们校园里各种植物的标牌就是采用双名法来表示该种植物的国际通用名称，正确的表示方法是 （ ）
种加词┼属名B、属名┼种加词C、种加词┼科名D、科名┼种加词[]
5.转基因番茄和西红柿属于 （ ）
不同科 B、不同属 C、不同种 D、同一种
6.右侧是豆目部分植物分类图解，下列相关叙述，不正确的是 （ ）[]
A.绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆与合欢更近
B.绿豆和菜豆这两种植物十分相似
C.合欢和紫檀的共同点比绿豆和紫檀的共同点多
D.种是分类最基本的单位
认识生物的多样性
第三章 保护生物的多样性
【学习目标】1．认识生物的多样性。
2．举例说明生我国生物多样性的特点
3、认识保护生物多样性的重要意义。
4、了解生物多样性面临威胁的原因。
5、认识保护生物多样性的主要措施。
【自主学习】
1.生物多样性包括 、 和 。生物种类的多样性实质上是 。
2.保护生物多样性的根本措施是 。
3.保护生物多样性最有效的措施是 。
4.自然保护区是“ ”，是保存许多物种和各种类型的生态系统；自然保护区是进行科学研究的“ ”，为开展生物科学研究提供良好的基地；自然保护区还是“ ”，是向人们普及生物学知识和宣传生物多样性的重要产所。
5.为了保护生物的多样性，我国相继颁布了 、 和 等法律和文件。
6. 除建立自然保护区外，人们还把某些濒危物种迁出 ，移入 、 、 、 和 ，进行特殊的保护和管理。此外还建立了 。
【合作学习】
1.根据P112资料分析简述生物多样性面临威胁的原因有哪些？
2.一项研究显示了哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因如下表。
原因 哺乳动物 鸟类
偷猎 31% 20%
栖息地的丧失 32% 60%
外来物种 17% 12%[]
其他原因 20% 8%
(1)请你画一张可以对比哺乳动物和鸟类濒危受威胁原因的柱形图，纵坐标表示每一种动物的百分比，横坐标表示各种原因。
(2)根据数据请解释哺乳动物受威胁或濒危的主要原因是什么 鸟类受威胁的主要原因是什么
3．将下面关于生物多样性的概念图解填充完整，并加上一个你容易记住的标题。
【训练与拓展】
1．以下内容不能表示生物多样性的是（ ）源:]
A．生物种类的多样性 B．基因的多样性
C．生物数量的多样性 D．生态系统的多样性
2．下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（ ）
A．我国是生物种类最丰富的国家之一 B．我国是裸子植物最丰富的国家
C．我国特有的和古老的生物种类很丰富 D．我国的生物多样性不会受到威胁
3．地球环境中最具生物多样性的地区是。
A．沙漠 B．热带雨林 C．大草原 D．农田
4．下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是。
A．生物种类的多样性实质上是基因的多样性
B．当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减
C．当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性
D．某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统
5．下列行为中，不会给生物多样性造成威胁的是
A.大规模地砍伐树木 B.用电网捕获鱼类等水生动物
C.工厂排放出未处理的污水 D.退耕还草还林
6．在我国闻名世界的珍稀植物中，素有“植物中熊猫”的美称的是
A．银杉　　　　　B．银杏　　　　C．珙桐　　　　D．人参
7．下列哪项不是保护草原生态系统的措施
A.防止超载放牧 B．营造草场防护林C．兴修草原水利 D．大量开垦草原
8.我国特有的野生爬行动物，目前正处在绝灭边缘的是( )
A.扬子鳄 B.白鳍豚 C.绿毛龟 D.大鲵
9.野生的金丝猴、大熊猫、扬子鳄和白鳍豚都是我国( )
A.珍稀的哺乳动物 B.特有的珍稀动物
C.濒临灭绝的爬行动物 D.已经灭绝的野生动物
11．阅读下述材料，回答问题：
欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发。
（1）渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了 的多样性。[]
（2）渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏
了 的多样性。
（3）渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树不能正常发芽，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了 多样性和 多样性的进一步丧失。
【课外读物】
四川卧龙自然保护区——熊猫故乡
（大熊猫,金丝猴,藏雪鸡， 牛羚,白唇鹿,珙桐,水青树,连香树等）
四川南平县九寨沟自然保护区——诗画境地
攀枝花苏铁国家级自然保护区
四川王朗自然保护区——大熊猫、川金丝猴、牛羚等珍稀野生动物 及其栖息地环境为主的森林和野生动物类型自然保护区。
长宁竹海国家级自然保护区
黑龙江扎龙自然保护区——仙鹤之乡
广东省鼎湖山自然保护区——南方宝珠
青海湖鸟岛自然保护区——侯鸟乐园（棕头鸥、斑头雁等）
锡林郭勒草原自然保护区 ——温带变原生态系统 （内蒙古）
（我国和世界的第一个草地类型的自然保护区。 ）
福建省武夷山自然保护区——昆虫世界。
被称为“物种基因库”、“星类天堂”、“蛇类王国”、“昆虫世界”。
主要珍稀动植物有：银杏、石松、草鹗、厚唇鱼、鱼蛙、丽棘晰、大平头胸龟等。
博格达峰自然保护区 ——天鹅、雪鸡、雪豹、荒漠、森林、草原、天池、荒漠绿洲
西双版纳自然保护区——生物资源宝库（云南）
长白山自然保护区——绿色宝库（温带森林）
可可西里自然保护区 （青藏高原西北部—藏羚羊）
神农架自然保护区（湖北）
梵净山自然保护区(贵州省)珙桐,钏萼木,华南虎,云豹,黔金丝猴,大鲵
哈纳斯自然景观保护区(新疆)
盐城丹顶鹤自然保护区(江苏)
天目山自然保护区——亚热带森林生态系统（浙江）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
乙
甲
海葵
①
②
③
（ ）
（ ）
A
B
A
B
C
流感病毒、噬菌体
草履虫、金鱼
5
1

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