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8我们受特殊保护第三课时教学设计
教学目标：
1.引导学生体会来自家庭、学校和社会对未成年人的关爱和保护。
2.通过情景辨析、互动交流等方式让学生明白何为家庭暴力，知道如何面对和制止家庭暴力，学会依法维护自己的权利。
3.感恩在成长中获得的关爱和保护，增强责任感，愿意做力所能及的事帮助留守儿童。
教学重难点：
重点：体会来自家庭、学校和社会对未成年人的关爱和保护。
难点：知道如何面对和制止家庭暴力，学会依法维护自己的权利。
教学准备：
教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好学校、社会关爱未成年人的相关素材。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，你们每天都能健康快乐的成长，这背后都有谁的关爱和保护啊？
预设1：爸爸妈妈一直在关注着我们的成长。
预设2：学校为我们的学习做了很多。
预设3：还有社会也非常关爱未成年人。
师小结：大家说的都很好，家庭、学校以及整个社会都给了我们很多特殊的关爱，今天我们就一起学习和体会这些特殊关爱，是怎样帮助我们成长的。（板书：特殊关爱助我成长）
师：齐读课题，为什么说是特殊关爱呢？我们特殊在哪了？
预设1：我们年纪小，是未成年人，需要大人的教导和保护。
预设2：我们还在上学，需要学习全面发展，是祖国的未来。
师：是啊，你们年纪小，身心还不成熟，但是少年强则中国强，你们是国家的未来和希望，所以为未成年人提供良好的社会环境，是全社会共同的责任。
二、感受家庭的呵护
过渡：国家社会都给了我们哪些特殊的关爱呢？上节课我们了解了专门保护未成年人的几部法律，还记得吗？生作答，课件出示三部专门保护未成年人的法律。除了专门的法律，还有谁在关爱着我们呢？
活动一：互动交流，感受家庭的关爱
1.了解家庭的作用。出示国际家庭日的标志，认识这个标志吗？自学78页阅读角了解国际家庭日。思考交流联合国设立“国际家庭日”对未成年人有什么重要作用？评价：联合国也为世界的孩子们健康快乐的成长提供契机，家庭对于我们成长的重要性不言而喻。
2.说一说在成长过程中，你感受到了哪些来自家庭的关爱？
预设1：妈妈每天都为我做美味的饭菜。
预设2：生病了妈妈很担心，带我去看病。
预设3：晚上我经常蹬被子，妈妈常帮我盖被子。
预设4：妈妈工作很忙，回来很晚，但是总是问我这一天开不开心啊。预设5：爸爸妈妈白天上班很忙，晚上很累了还要帮我辅导功课。
评价：家人关心我们的身体，关注我们的心情、健康、学习等助力我们的健康成长。
3.小结：从你们的分享中可以看到家庭真的给了我们很多的关爱，（板书家庭）不但关注我们的身体健康，还关注我们的学习、心理状况让我们能健康的成长。
4.那作为孩子，我们能为家人做点什么呢？
生1：妈妈回来很晚，我把自己的事情做好，给她留着饭菜。
生2：我不会做家务，但是我会把自己的学习弄利索，不让家人操心。评价：感恩家人的最佳方式就是用行动来回报，分担家务不失为一种有责任的表现。同学们你们真了不起，在关爱中学会了关爱。在家庭中，彼此的关爱多么重要。
活动二：运用法律，维护自己的合法权益
1.过渡：父母作为未成年人的监护人，有管教和保护我们的责任。但是有的爸爸妈妈在教育方式上却存在一些问题，来看这样一个案例。（播放一段孩子受到妈妈暴力管教后的采访视频）
2.看到这里，你有什么想说的？怎么评价视频中妈妈的行为？
预设1：我觉得这个妈妈的做法不对，很残忍，她应该......
预设2：妈妈不应该对孩子使用暴力，以后他的孩子也会这样的方式教育下一代。
师：视频中妈妈的行为，已经对孩子造成了很大的伤害，属于家庭暴力。
3.在咱们平时生活中，父母有没有打过你骂过呀？谁能说说发生在你身上的一件事。学生分享父母管教自己的事件。
4.自学79页知识窗的内容，找依据。用法律条文来判断一下刚才同学分享的行为属不属于家庭暴力。
5.你们分析的都很对，关于家庭暴力，只有出现殴打、恐吓、经常性谩骂等这样的行为才属于家庭暴力，刚才咱们同学父母的行为显然还构不成家庭暴力，是家长的家庭管教。只不过方法应当更恰当些。
6.你现在能区分家庭暴力和家庭管教了吗？来当小法官判一下。（PPT出示4条属于家庭暴力和家庭管教的行为）
7.你希望父母以什么样的方式教育你呢？选择一个你印象最深刻的场景写一写。找几个学生代表，说说自己的心里话。
预设：在外人面前我表现不好时，我希望您不要当众接我的短，等回家告诉我怎样做是对的。
预设：当我粗心马虎时，我希望您不要立马发火，再给我改正的时间。师：孩子们，你们的心里话老师都听到了，父母也是为你好，想教育你，但是这种方式可能对你产生了伤害，如果爸爸妈妈在场的话一定会接纳你的建议。其实爸爸妈妈也希望听到你们的心声与你们更好的交流，回家后把信交给爸爸妈妈，在以后的生活中和父母好好的沟通，这样就能避免很多矛盾。
8.但是万一你或者身边的未成年人真的遭遇家庭暴力了，你知道该怎么做吗？
预设：打110、告诉老师、找居委会调节.........
师：没错，大家都很有法律意识，来听听律师的建议。（播放律师关于未成年人遇到家庭暴力建议的语音）
9.小结过渡：一个社会对未成年人的态度可以反映出它的文明程度，保护未成年人是全社会的责任。刚才我们充分感受到了家人的关爱和法律的保护，那在学校和社会生活中你感受过哪些关爱和保护呢？
三、体会学校和社会的关爱
1.请你在“学校”和“社会”中认选一项，在小组内结合实例谈一谈对我们的关爱。每组派一名组员汇报。
2.先请搜集学校关爱的小组汇报。
小组1：学校里老师对我们很关爱，不会的题下课也会帮我们讲解、还发现学校疫情期间消毒测体温，还有各种消防演练......
师：你们组真的很有心，发现了这么多学校的关爱，说起老师，这个人你们肯定很熟悉吧？（出示本班班主任的照片）分享老师的关爱。
生：关注我们学习、生病了安慰我、毕业班了可能会有些压力帮我们疏导.......
师：班主任老师的关爱真是无微不至啊，其实所有的老师都有一颗爱心，关爱我们的身心健康。学校还做了哪些事情关爱我们呢？
小组2：我们小组发现学校里会召开主题班会，学习英雄人物、还会举行爱眼日帮助我们保护眼睛、经常举行春游、大讲堂、拉练等活动让我们增长见识。
师：你们小组也都有一双发现爱的眼睛，看来学校真的为我们做了很多，刚才他提到拉练，老师想问问你，通过这个活动你有什么收获呢？预设：锻炼我们的身体，增强了意志力、增加了团队意识，丰富了生活......
3.小结：这也是学校举办活动的初衷，丰富多彩的活动让我们收获了很多。老师感觉到你们在这样的学校里生活特别幸福。学校对我们的关爱真是无微不至。
4.那除了学校，来自社会上的关爱肯定还有很多，哪个小组来说一下？
小组1：图书馆博物馆对我们免费开放，不能去网吧、歌舞厅等场所....
小组2：听妈妈说上小学前打过很多免费疫苗，这都是国家社会保护我们的健康、免费公交车、新交通法规定副驾驶上不能坐14岁以下儿童......这个人你们熟悉吗？（出示校外一位经常义务护送学生上放学的交警照片）老师听说这位交警叔叔五年如一日的护送你们上学，哪些同学被他护送过，真的很感人，这就是来自我们身边的关爱。
5.师小结：并且今年秋季国家还实施了游戏防沉迷和双减的政策，今年国家还通过了《中华人民共和国家庭教育法》，德城区也开展家长学校的活动，（出示相关图片）这些都是为了让未成年人成长的更健康。这样的关爱真的是太多了，来自学校的，来自社会的（板书：学校社会）我们真的是好幸福啊。
6.学校、社会给了我们这么多的关爱，我们作为未成年人该怎么做呢？
预设1：学校给了我们这么多关爱，我们要好好学习。
预设2：社会各方面给了我们很多关爱，所以我们要好好学习，为社会做贡献。
评价：嗯，老师听出了你们的感恩，我们不光感受到了关爱，还要把关爱传播出去。说到这里，不得不说一下，有些儿童还需要进一步的关注。
四、聚焦关爱留守儿童
1.来听听他们的心声（播放一段留守儿童的视频）画面定格在这一瞬间，你看到了什么？你想到了什么？
预设：脏脏的小手，粗的不能再粗的铅笔、想念爸爸妈妈的那颗心、他们的生活缺少照料、缺少陪伴......
师：这些条件艰苦缺乏陪伴的孩子，他们都有个共同的名字叫留守儿童。
2.了解留守儿童。留守儿童就是父母双方外出务工或一方外出务工，另一方无监护能力不满16周岁的未成年人。一起看81页阅读角，截止2018年全国共有多少留守儿童啊？697万，这个数据比2016年减少了不少，说明我们的国家社会一直在关注着他们。
3.老师了解到咱们学校分校区也有几个这样的孩子，她们的父母常年在外务工，为城市建设做出很大贡献，而孩子却留给家中年迈的老人，与父母相伴的时间微乎其微，是我们身边的留守儿童。（播放留守儿童和父母分离及生活艰苦的图片）作为新时代的小学生，我们可以为他们做点什么呢？同桌之间交流一下。
4.交流建议
预设1：可以给他们的父母涨工资，接孩子去打工的地方生活或者企业可以设置探亲假，让员工多陪伴自己孩子。
预设2：我们可以给他们捐书、捐钱、捐衣物。
预设3：给他们写信鼓励，可以和他们交朋友，谈心。师小结：同学们说的都很好，关爱留守儿童也是家庭和全社会的共同责任。等找机会，老师跟你们一起把这些爱心送到他们的手中。
五、课后践行，内化感悟
同学们，少年兴则中国兴，少年强则中国强。这节课我们一起感受了在成长中来自家庭、学校、社会各方面的关爱和保护，希望大家在获得关爱和保护的同时，还要常怀感恩之心用实际行动在生活和学习中回馈家庭、学校和社会。

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