资源简介

“单元总结课：明确议论性文章中材料与观点的关系 ”教学设计
教学目标
教学目标： 1.通过辨识文中的论据，发现材料与观点之间的关系。 2.通过辨析材料与观点的关系，对材料与观点间的关系做出合理的解释。 教学重点：辨析材料与观点的关系。 教学难点：对材料与观点间的关系做出合理的解释。
教学过程
时 间 教学环 节 主要师生活动
2 分 钟 一、导 入 回顾上节课内容，用议论性文章概念引出本课的学习。
10 分 钟 二、辨 一辨 （一）文章开头部分材料与观点的关系 1 ． 以《敬业与乐业》和《精神的三间小屋》的开头为例，探究文章 开头部分材料与观点的关系。 明确：（1）材料引出论题，围绕论题提出观点。 2. 以《传统文化与新时尚》的开头为例，探究文章开头部分材料与观 点的关系。 明确：（2）题目表明论题，材料引出观点。 3.小结：文章开头部分材料与观点的一般关系 （1）材料引出论题，围绕论题提出观点。 （2）题目表明论题，材料引出观点。 （二）文章论述部分材料与观点的关系 1 ． 以《敬业与乐业》2-5 段为例，探究文章论述部分材料与观点的 关系。
明确：文章论述部分材料与观点的关系 （1） 以不同类型材料从不同角度论证观点。 2. 以《精神的三间小屋》第 7、8 段为例，探究文章论述部分材料与 观点的关系。 明确：文章论证阐释主体部分材料与观点的关系 （2）材料阐释观点。 3. 小结：文章论述部分材料与观点的关系 （1） 以不同类型材料从不同角度论证观点。 （2） 以不同类型材料从不同角度阐释观点。 举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证
6 分 钟 三、练 一练 1． 思考：下面两个语段中都引用了《大学》中的话，二者作用有何 不同？ ① “身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”两千多年前， 先贤就在《大学》 中阐释了“齐家 ”“治国 ”“平天下 ”三者之间的关系， 将家国情怀镌刻在国人的心灵深处。在家尽孝、为国尽忠已成为中华民族 的优良传统。今天，大力弘扬兴家爱国的传统精神，自觉担负起新时代赋 予的责任与使命，更应成为全社会的共识。 ②弘扬家国情怀，就要把爱国和爱家统一起来。“天下之本在国， 国 之本在家。”家庭的前途命运总是同国家和民族的前途命运紧密相连。一 方面，家是国的基础，千千万万个家庭幸福美满，亿万人民生活不断改善， 才会有国家富强、民族振兴；另一方面，国是家的延伸，国家好，家庭幸 福才能长久稳固。正所谓“ 家齐而后国治， 国治而后天下平 ”。把爱家和 爱国统一起来，才能汇聚起磅礴力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦。 2.请给第 2 段补充一则材料来证明观点，并简单说说你的理由。
2 分 钟 四、课 堂小结 文章开头部分材料与观点的一般关系： （1）材料引出论题，围绕论题提出观点。 （2）题目表明论题，材料引出观点。 文章论证阐释部分材料与观点的关系： （1） 以不同类型材料从不同角度论证观点。 （2） 以不同类型材料从不同角度阐释观点。 举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证

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