资源简介

《怪兽》教学设计
教材分析：
《怪兽》是人美版二年级下册第13课内容，属于“综合.探索”学习领域，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
在本节课前面安排了《面具》、《机器人》、《民间面塑》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《怪兽》这节课是在此基础用彩笔绘画来表现画面，本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
教学目标：
通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现特点突出的怪兽；培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
教学重点：
通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。
教学难点：
怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。
学情分析：
三年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《怪兽》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
教学准备：有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。
课时安排： 两课时
第一课时
教学流程：
一、故事导入，激发兴趣
师：一天，森林里来了一位神秘的客人，引来了很多动物朋友。它的样子很奇怪，我们叫他：怪兽（板书课题）。神秘的客人是谁呀？（麒麟）
二、探究怪兽特点：
1、考一考：麒麟有以下哪些动物的特点？
麒麟有狮的身体、鹿的角、牛的尾巴、鱼的鳞、羊的蹄子。
小结：借用其他动物的特点，组成新形象的方法就叫替代。
2、赏一赏：动物朋友要帮怪兽找家人，我们来翻翻《怪兽宝典》，看看怪兽家族的一些成员吧！
青铜怪兽（春秋） 牺背立人擎盘（战国） 兽面具（西汉）
镇墓兽： 三彩双角双翼蹲兽(唐) 彩绘泥塑镇墓兽(唐)
玉辟邪（西汉） 玉佩（西汉）
3、想一想：
（1）古人为什么把怪兽的玉佩戴在身上？它有什么作用吗？（驱灾辟邪）
（2）师：猪的耳朵、犀牛的角、人的脸、鸟的翅膀、兽的身体，会是什么样呢？从书中找到它了吗？
（3）怪兽的五官有什么共同特点？
眼睛大 向上倾斜
鼻子大 鼻孔外翻
嘴巴大 张嘴露齿
（4）运用了哪些表现方法？（夸张、 想象 、变形）
三、利用材料，学习创作：
1、课件：朋友们，你们有什么困难需要我帮助的吗？
我们的家园正在遭受破坏（水污染 白色污染）
看看有哪些怪兽朋友加入了环保的队伍？
（《怪兽电力公司》片段）
2、师：同学们，让我们一起动手制作更多的怪兽吧！重建动物的美丽家园。
3、在制作前，需要哪些材料和工具呢？我们以前学过哪些制作的方法呢？（剪、折、卷、穿、粘等）
二、欣赏学生作品，探究方法
1、分组欣赏学生作品 ，思考：“怪”表现在哪里？
2、小组汇报，交流，解决如何运用材料。
三、艺术实践，体验感受
1、出示纸袋：一个纸袋怎样利用？（讲解制作方法）
你还想怎么利用纸盘呢？ 垃圾袋（制作衣服）
2、还可以用哪些材料制作怪兽呢？
3、评一评：哪组设计的怪兽形象最新颖？
4、演一演：让我们配合音乐一起来表演怪兽童话剧吧！
四、课后拓展：
师：看，怪兽还走进了我们的家庭生活，这些怪兽形象的生活用品多有趣啊！
只要大家多动脑、勤动手，一定能让我们的生活变得更富有童真童趣。好，这节课就上到这里，请同学们整理好桌面，带齐工具，下课！
作业：设计的一个形象夸张、变形的怪兽。
板书：
13、 怪 兽
替代 夸张
想象 变形

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