资源简介

3.1 科学探究：声音的产生与传播
教学目标
1.认识声音的世界，知道声音是怎样产生的
2.了解声波进入人耳后引起听觉的过程
教学重点
知道声音传播需要介质；声音不能在真空中传播
教学难点
应用所学知识解释生活中的声现象
教学过程
一、预习任务
1.知道声音是怎样产生的，总结物体发声时共同特征。
2.知道声音是怎样传播的。
3.了解声音在固体、液体、气体三种介质中传播速度的大小关系。
4.知道回声的定义以及应用。
二、小组合作探究
1．在敲响寺庙里的大钟后，有同学发现，已经停止了对大钟的敲击，大钟仍“余音未止”，分析其原因（　 ）
A．一定是大钟的回声
B．因为大钟在继续振动
C．因为人的听觉发生“延长”的缘故
D．大钟虽停止振动，但空气仍在振动
2．把响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，下列说法正确的是（　 ）
A．声音越来越大
B．声音越来越小
C．声音大小保持不变
D．发声将停止
3．钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人说话声就会被吓走，这说明（　 ）
A．声音从空气传入水中，声音发生了变化
B．只有空气能传播声音
C．声音在水中的速度比在空气中的速度小
D．空气和水都能传播声音
4．唐诗《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天，江中鱼火对愁眠；姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识：有 、 。（写出两点）
5．下列说法中正确的是（ ）
A．我们可能听不到正在振动的物体发出的声音
B．吹哨子是靠声带振动发声的
C．声音可以从地球传到其它星球
D．声音的传播速度一定是340m/s
6．能说明“液体可以传播声音”的事例是（　 ）
A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声
三、典例解析
题型一 对声音产生和传播的理解
下列实验中，不能探究声音产生条件的是（ ）
把敲响的音叉接触悬挂着的泡沫球，小球被弹起
把一支短铅笔固定在钟上，敲响大钟，拿一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的曲线
敲铁管的一端，在另一端能听到两次回声
在音箱上放一些纸屑，纸屑会随着音乐起舞
题型二 有关声速的计算
雷声和闪电是同时发生的，在距离较近的情况下，可以认为光的传播不需要时间。在一个暴雨天，小红观察到闪电后5s才听到雷声，那么小红距打雷处有多远？
四、巩固练习
1．能说明“液体可以传播声音”的事例是：( )
Ａ．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
Ｂ．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
Ｃ．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
Ｄ．人在小溪边听到“哗哗”的流水声
2. 关于声音的传播，下列说法正确的是 ( )
A. 声音借助介质以波的形式传播
B. 声音的传播可以没有介质
C. 声音的传播速度在液体中最快，气体中最慢。
D. 声音的传播速度与介质无关而只与温度有关
3．关于声音的产生的说法中正确的是（　　　）
Ａ．只有声带不停地振动才能发声
Ｂ．只要人耳听不到，即使物体在振动也不会发声
Ｃ．一切正在发声的物体都在振动
Ｄ．以上说法都不对
通常情况下，声音在空气中的传播速度约 ｍ/s，打雷时，看到闪电后5s才听到雷声，估算一下发生雷电处离你 ｍ。
人说话是靠 来发声的，人在游泳时，会引起水的 而发声。
6.在风大的日子里，电线赶上架设的电线会嗡嗡的响，这种声音是由 而产生的；龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的 而产生的。
7．在长铁管的一端敲击一下，在铁管的另一端听到两次声音，先听到的那次声音是由　　　　　　传出去的，后听到的是　　　　　　传出去的。

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