资源简介

湘教版美术六年级上册
《田间的精灵》教学设计
【教材分析】
本课是湘教版美术六年级上册《田间的精灵》第一课时，属于造型表现学习领域。乡村是材料的聚宝盆,文化的沉积带,其特有的自然生态和文化生态能培育儿童美术朴素、率真的品性,本课就是以乡村常见的“稻草、树叶、麦秸…”等材料,让学生进行美术创作,感受艺术与生活的趣味联系。
本课主要解决两个学习要点:其一是巧妙运用材料,寻求造型的新意与美观,创意指导体现在对材料的选择思考和对制作效果的大胆的科学设想;其二是学生在工具操作和材料的简单运用上的相关技术。本课将主要介绍“捆扎与编织”的技术手段,同时根据所用材料的性能,运用剪、切、削、弯曲、插接等手段,以及增添、附加有关材料的方法,来完成一件手工作品。根据现在利用的材料，将本节课的制作材料行筛选，这样课本制作的材料更加丰富。
【学情分析】
我校学生基本来自于农村，对自己生活的环境比较了解，六年级的学生已经具备一定的观察力、想象力和动手能力。他们求知欲很强，对于这样新颖的动手制作课很感兴趣，但，对于动物还有人的外貌特征的表现能力、立体造型知识的掌握、编织技术等方面均有所欠缺。需要教师在教学过程中进行有针对性的教学。
【教学目标】
1.能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。
2.能巧妙选择、利用材料,运用捆扎、编织等简单的方法进行立体塑造。
3.了解一些民间艺术文化，保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情。
【教学重难点】
重点：能巧妙选择、利用材料,运用捆扎、编织的方法制作一件工艺品。
难点：能运用捆扎、编织等简单的方法做出造型各异、形象生动的力提造型。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
游戏：听一听，猜一猜
为了庆祝大丰收，动物们准备在稻田开一个表彰大会。一起来听一听，哪些小动物们参加了。
马跑的马蹄声音、鸡叫声、狗叫声、鸟叫声、老鼠叫声......
课堂活动：选出听到叫声的动物。
出示稻草动物图片，师：同学们，认真观察下，这些宝贝是用什么做的？
生：用的田间的稻草
师：一捆普通的稻草，我们用自己的智慧与灵巧的双手赋予了稻草生命，将稻草做成人或动物的形状，立在田间，它们仿佛是落入田间的精灵。今天我们去田间走一走，一起来用稻草制作属于我们自己的田间的精灵。
引出课题并板书：田间的精灵
二、初次探究，研究方法
1.师：老师将这些小精灵们请到了教室，它们可爱吗？想不想近距离观察下稻草精灵是怎么做的？每组分发不同款式的稻草精灵，学生自主观察。（时间3分钟）信息融合：加入白板中的通用手段计时，提醒学生快速总给出方法，有效管理时间与课堂纪律。
说一说：选取学生上台解说制作方法。分组介绍：小精灵怎么做的？
选取稻草《狗》
生：这个狗上面有很多绳子，用绳子绑起来的。用了捆扎方法里面的分支、穿插、弯曲等方法。
《马》：腿部穿插与分支
《鸟》：分步解说编织方法，织辫子
稻草人《穿裙子的人》：添加其他材料...（材料不单一、注意颜色搭配，更有趣味性）
板书：捆扎：弯曲、分支、穿插
编织：提压法、织辫子法
......
大家都有火眼金睛，自学能力都很强，老师来考考大家的动手能力。
2. 做一做
师生共同活动，一起做一个稻草形象（2分钟）
选个别学生要做的形象，并在电脑白板上画出稻草精灵的基本轮廓（提醒学生，做之前先画基础轮廓，避免毫无目的的制作）。
邀请学生用刚刚所学的，分步制作，并归纳总结所有的制作方法。
师：同学们都是善于观察、善于总结，爱学习的孩子。
三、图片欣赏，动手创作
（一）田间除了我们看到的这些小精灵之外，还有哪些小精灵呢？
图片出示：蟋蟀、蜻蜓、蛐蛐、鱼、牛......
（二）选择自己喜欢的小精灵进行创作，与同学合作对小动物或小人儿进行装饰、整理，完成一件有创意的草编作品。
要求：
1.耐心、大胆制作
2.比一比谁的最有趣
五、作品展示并点评
1.选出优秀的作品到展示台上。
2.说出自己最喜欢或觉得最有创意的作品，并说出理由。
3.教师展示作品并评价。
信息融合：视频展台，选取优秀小组拍选优秀作品，点评完后分发勋章评选出最优秀的作品。
六、拓展延伸
同学们，愉快的时间总是短暂的，我们也用自己灵巧的双手制作了许多精美的田间的精灵。其实呀，除了我们做的田间的精灵，还有一位为了解决国人温饱问题在田间奉献了一辈子的“精灵”，那就是我们最敬爱的袁隆平爷爷。他是值得尊敬的人。在未来的日子里，希望同学们能学习袁爷爷的奉献的精神，爱惜每一粒粮食，做和新时代的接班人。
【板书设计】
田间的精灵
制作方法：
捆扎 分支 弯曲 穿插
编织 提压法 织辫子法

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