资源简介
2023~2024学年上学期期中质量检测
水鸟
我爱这土地
两只水乌浮动在水边
假如我是一只鸟！
乌篷船里发出了枪声
九年级语文
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
一只在惊怖中逃逸了
另一只挣扎在受伤的痛苦里
这被暴风雨所打击着的土地，
它的翅翼无力地拍善水面
注意事项：
这永远汹浦着我们的悲愤的河流，
又递乱地飞了见图
1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。
这无止息地吹刮着的激怒的风，
才慢慢地向上举起
终于朝江岸的岩石
2,试题卷上不要答题，选择题请用2B;笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5
和那来自林间的无比滋柔的黎明…
与丛林间飞去…
毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的容案无效。
一然后我死了，连羽毛也烂在土地里面。
此刻
3.答题前，考生务必将本人姓名、推考证号填写在答题卡第一面的指定位置。
它在岩石的隙链间
为什么我的眼里常含泪水？
用自己的嘴抚自己的创伤
因为我对这土地爱得深沉…
在寂窦的底鸣里
一、积累与运用（共28分）
期待着伴侣的来临
1.阅读下面语段，回答问题。（共4分）
(2)请根据下表中的回目提示，分析宋江的人生选择对其个人和梁山英雄命运的影响。
独木不成林，单丝难成线。一束艳丽的花朵，难以形成蜘娜g(）婷的花国；一棵孤独的
《水浒传》部分回目
树木，难以形成苍郁繁茂的森林；一根纤细的丝线，不能织就华丽精致的锦鳞；一个弱小孤独的个
第十八回
美尊公智稳插翅虎
宋公明私放晁天王
第三十三回
体，难以胜任需要强大动力的大责：一个人人独行的社会，难以成就改天换地的伟业。只有每个人
宋江夜看小整山
花荣大闹清风寨
第八十二回
粱山泊分金大买市
恪尽职守，发挥自身的光与热，才能凝聚起磅礴的合力，才能如百川汇入汪洋大海一般，捕绘出一福
宋公明全伙受招安
第一百间
宋公明神聚菜儿洼徽宗帝梦游莱山泊
波调壮阔的雄淫图景。心无旁ù()，众志成城，合作可以让我们超越个人的局限，完成弧立的
4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
个人无法完成的伟业；前仆后继，同舟共济，合作可以让我们即使步：维报也甘之如饴，满怀信心迈
微笑是人类最真挚、最友善、最美好的表情；樅笑是人类幸运的特号；//。微笑，拒绝一
向成功的彼岸。
切伪装、隐瞒、虚假、妆骗。/。我赞颂的微笑其真谛就是爱，就是我们永远追求和幢憬的
(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是(2分)
真爱、大爱。/∥，微笑，蓝含着我们的真诚、友善、和睦、互爱的价值观
D.ke pi
①微笑是亮丽人生的剪影，是生活幸福的速写
A.kefu
B.gepǔ
C.ge fa
②它是一个心灵通向另一个心灵的桥粱，是一个祝福联系着另一个祝福的纽带
(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)
③那形形色色的悖逆真诚的虚笑、假笑、阴笑、狞笑都将在微笑面前露出原形，无处逃遁
ping(）婷
心无旁wù()
A.②①③
B.②③④
C.①③②
D.①②③
2.古诗文填空。(8分)
5.综合性学习。（共9分）
作家笔下的小说人物，总是鲜活而生动。班级即将举办“小说人物辩'一‘辩”的主题活动，
班级开展主题为“探寻古典诗词之美”的分享活动，小雨同学为本次活动准备了发音稿，下面
请你完成以下任务。
是她准备的发言稿片段，请你帮助她在下面空缺处补允恰当的古诗问文句。(8分)
(1)为营造活动氛围，动员全班同学积极参与，请你为此次活动写一条宣传标语。(2分)
同学们，脸炙人口的诗篇，无一不是作者真情实感的寄托与流露：欧阳修在《醉翁亭记》中，用
(2)同学们热情高涨，很快投人到了主题为“武松到底是不是英雄”的辩论会中，正方观点为
“①，②”两句将春夏季节的优美景色描写得生动形象，简练传神：张岱在《湖心亭看雪》
“武松是英雄”，反方观点为“武松不是英雄”，请你根据已经给出的反方辩间，写-段正方辩词。(4分）
反方辩词：老师、同学们，大家好！武松景阳冈打虎完全是出于冒险的结果，武松事先根本没有
中，用“③，④”两句话描绘出一个混沌一片的冰雪世界；刘禹畅在《酬乐天扬州初逢席上
打虎的计划，他是在被店小二漱将的情况下才迫不得已上冈打虎，并且武松在打虎时也没有把提能
见赠》中，将“⑤，⑤”两句运用典故，来抒发诗人归来时人事全非、恍若隔世的悲痛怅惘之
够取得胜利。这整个事件体现出了他的鲁莽，根本没有体现出英雄气概。所以，我方认为武松不是
英雄。
情；苏轼面对亲人离别，在《水调歌头（明月几时有）》中，用“①， ”两句表达出对亲人的
(3)经过激烈的角逐，本次活动圆满结束。请你为本次活动写一段结束语。(100字左右)(3分)
思念，并扩展到对天下所有离别的亲人发出诚挚的祝福和美好的祝愿让我们一起走进古诗词，
二、现代文阅读（共28分）
与十古风流人物一起徜徉在古诗河的大美之中吧。
【一)阅读下面文段，完成6-9题。（共17分）
3.名著阅读。（任选一题进行作答）(4分)
省略号
①文老师大步跨上讲台，一沓考试卷随手放在桌上，习惯性地拿眼扫视救室里几十张仰视他的
(1)艾青的这两首诗都写于日本侵华时期，请结合两只鸟的艺术形象，分析这一时期其诗歌的
脸。他微微挺了下身体舒了口气，语气平静地说：“米且两旁，对着想。”还没等大家反应过来，就
主题特点。
叫起童子回答这是什么字。
九年级语文第1页（共6页）
九年级语文第2页（共6页）２０２３～２０２４学年上学期期中质量检测参考答案及评分标准
九年级语文
一、积累与运用（共２８分）
１．（１）Ｄ（２分） （２）娉 骛（２分）
２．①野芳发而幽香 ②佳木秀而繁阴 ③天与云与山与水 ④上下一白
⑤怀旧空吟闻笛赋 ⑥到乡翻似烂柯人 ⑦但愿人长久 ⑧千里共婵娟
（每空１分，有错该空不得分。共８分）
３．（１）示例：两首诗中的鸟都属于悲情形象。《我爱这土地》中的鸟在风雨如晦的土地上，即使
喉咙嘶哑，也要奋力歌唱，是一个热爱土地、富有献身精神的爱国者形象；《水鸟》中的两只鸟
在枪口下惊飞受伤，遭遇凄惨，是战争中不幸者的代表。作者这一时期的诗歌，善于用鲜明的
意象表达中国大地的苦难及民众的悲伤与反抗，流露出对人民的同情和深沉的爱国之情。
（两个形象各１分，总结主题特点２分，言之成理即可。共４分）
（２）示例：在朋友晁盖劫生辰纲一事暴露后，作为押司的宋江在法律与朋友私情之间选择了
私情，暗中给晁盖送信让其逃走，后来他私通晁盖等人的证据不慎落入阎婆惜手中，他在争执
中怒杀阎婆惜，人生轨迹从此改变，一步步走上落草之路。面对朝廷的招安，他不顾众兄弟反
对，选择全伙接受招安，为朝廷征战南北，最终导致梁山好汉死伤大半，兄弟离散，自己也被高
俅下毒杀害。（言之成理即可，４分）
４．Ｃ（３分）
５．（１）示例一：享小说阅读，赏人物魅力。
示例二：辩小说人物，启心灵门扉。（回答符合题意即可，２分）
（２）正方辩词：老师、同学们，大家好！我方认为武松是英雄。景阳冈上店小二告诫“三碗不
过冈”，武松打虎前豪饮十八碗并不顾劝阻执意过冈；十字坡上让孙二娘只管上酒，连大馒头
都要二三十个；血溅鸳鸯楼后，武松在墙上写下“杀人者打虎武松也”的八字血书，以证明敢
作敢当；最后出家六和寺，武松亦将资财散于寺中以充公用。诸多事件都展现出了武松的英
雄气概。（言之有理即可，４分）
（３）示例：亲爱的老师、同学们！相信大家通过此次活动，对小说人物有了更深入的了解。他
们不仅是一个个具有代表性的形象，还是我们可以对话的朋友。希望大家能够一直热爱阅
读，热爱分享。本次活动到此结束，谢谢大家！（称呼、礼貌语１分；活动目的或意义，１分；呼
吁，１分。共３分）
（共９分）
二、现代文阅读（共２８分）
（一）（共１７分）
６．①童子因为粗心，试卷上的省略号少点一点，被文老师扣分，在文老师的教导下认识到错误；
②文老师讲述自己因为省略号少点一点而落榜某市一高，最终错失报考某市一高机会的往
事；③童子工作后，在省略号的激励下找到了实验失误，写信告诉文老师。（答出任意两点，
意思对即可。一点２分，共４分）
７．示例一：通过人物的动作描写和语言描写表现人物心理。通过对文老师“挺直身体”的动作
以及“他正在给你们上课”的话语，体现出文老师说出“我哥”就是自己时鼓足勇气的情态，和
文老师说出往事时释怀的心理。
示例二：通过人物的神态变化表现人物心理。文老师先是“迟疑”，接着眼睛“瞬间盈满哀
伤”，但“嘴角却暗示着一丝笑容”，表现出文老师内心由对说出真相的犹豫、对往事的哀伤，
到最终释怀的过程。（任选一个角度，分析合理即可。４分。如有其他角度，言之成理，亦可
酌情给分）
８．①“差一点，名落孙山”是文老师对自己亲身经历的概括，他希望用自己的真实经历引起学生
对“一点”的重视；②文老师紧贴学生语文学习中的标点符号，将“差一点，名落孙山”与“差一
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书
点名落孙山”进行对比，让学生明白虽然只是少去一个逗号，句意却完全改变，加深学生对细
节的重要性的认识。（意思对即可。一点２分，共４分。如有其他答案，分析合理，亦可酌情
给分）
９．“爱的教育”示例：文老师参加当年的初中升高中考试，因为急于去禹王台玩耍，导致省略号
少写一点，结果名落孙山。第二年重新备战，却因学校合并，使自己与理想中的学校（某市一
高）失之交臂，自己遗憾终生。现在学生犯了和自己一样的毛病，文老师现身说法，让童子明
白细心认真、精益求精的重要性。最终，童子恍然大悟，并从省略号中得到启迪，在省略号的
激励下找到了实验失误，解决了困扰自身工作已久的难题。
“教学艺术”示例：文老师是一个责任心强、治学严谨、关爱学生的老师。当学生和当年的自
己犯了一样的毛病后，文老师没有恼羞成怒、大发雷霆，而是巧妙的结合自己当年的故事，让
童子和同学们在潜移默化中明白“差一点，名落孙山”和“差一点名落孙山”的区别，让童子幡
然悔悟，领悟到细心、认真、严谨、严格要求自我的重要性，最终精益求精，奋发进取，不仅在省
略号的激励下找到了实验失误，而且还在自己喜欢的领域做出一番不俗的业绩。
“成长”示例：当年的文老师，因为贪玩，置使自己在考场上将省略号写错，本想二次备战，却
因学校合并，使自己与理想中的学校（某市一高）失之交臂。面对所教的和自己犯一样错误
的童子，文老师结合自己当年“省略号少点一点”的故事现身说法，使学生明白了自己的错
误，最终激励童子努力学习，严谨认真，考上了理想的学校，从事着自己喜欢的工作，还在省略
号的激励下找到了实验失误。省略号的故事，影响着文老师和童子的工作和一生，使童子最
终做出成绩，文老师大喊“这就是自己的墓志铭”，他们从中都受到了影响，得到了成长。
启示：细节决定成败。无论什么时候，我们都要端正态度，养成良好的生活和学习习惯，严谨
治学，精益求精，细心认真，才能到达成功的彼岸。
（任选一个词语，结合文章内容分析合理即可，３分；分析如有欠缺，可酌情扣分。所谈启示与
所选词语照应，言之成理即可，２分。共５分。如自主提炼其他词语，符合题目要求亦可酌情
给分）
（二）（共１１分）
１０．Ｄ（３分）
１１．①首先举例论证了每一个成功的背后，都需要坚持不懈；②然后又举青年心系国家，取得成
就的例子；③然后再次举例论证成功需要坚持不懈、努力拼搏；④最后引用名人名言，说明青
年人心系国家，为国家拼搏奋斗的必要性。（回答合理即可，４分）
１２．文本一举的例子侧重于青年需坚持不懈，努力奋斗，心系国家，最终实现人生价值；文本二则
侧重于告诚青年做事要循序渐进，谦虚不急躁，对事物抱有热情。（意思对即可，４分）
三、古诗文阅读（共１４分）
１３．Ｄ（２分）
１４．（１）在朝廷做官，则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧。
（２）在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人享乐之后才享乐。（２分）
１５．①迁客骚人“以物喜，以己悲”（在“淫雨霏霏”的日子里忧惧悲伤，在“春和景明”的日子里
愉悦欣喜）。②古仁人“不以物喜，不以己悲”（无论在朝在野，忧国忧民之心不改）。③目
的：通过这两种情的对比，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者“先忧后乐”的旷达胸襟和
远大的政治抱负，突出了文章主旨。（第一问２分，第二问２分。共４分）
１６．①“不以物喜，不以己悲”，以天下为己任，先忧后乐；②认识到人才对国家的重要性，主张兴
办学堂，为国家培育人才。（每点１分，共２分。意思对即可）
１７．运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏
识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。（２分）
１８．示例：在想要奋起前行、追逐梦想时，这句话可以用来鼓舞自己或别人，坚定信心，扬帆起航。
（２分，言之成理即可）
四、作文（共５０分）
１９．按以下标准评分：
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分 项 主题与内容 结构与表达 书写与标点
类 别 （２５分） （２０分） （５分）
分 数
文体 （２１－２５分） （１７－２０分） （５分）
①主题突出，内容充实；② ①叙事完整，重点突
有真情实感，能表达自己
记叙文 ③ 出；②描写具体，语言一 的思考和体悟； 情感态 准确、生动。 ①书写规范，卷面整
等 度价值观健康。 洁；②标点使用正确。
①能依据材料提出明确观 ①思路清晰，能恰当
点；②论据恰当，论证有一 使用论证方法；②语
议论文
定说服力；③情感态度价 言准确、简明，有逻辑
值观健康。 性。
分 数
文体 （１６－２０分） （１３－１６分） （４分）
①主题明确，内容较充实； ①叙事基本完整，重
②有自己的思考和体悟， 点基本突出；②语言
记叙文
二 不空洞，不虚假；③情感态 流畅，有一些具体描 ①书写清晰，卷面基
等 度价值观健康。 写。 本整洁；②标点使用
① 基本正确。能根据材料提出观点， ①思路无明显问题，
观点基本明确；②论据比 能使用常见论证方
议论文
较恰当，论证合理；③情感 法；②表达无明显逻
态度价值观健康。 辑问题。
分 数
文体 （１１－１５分） （９－１２分） （３分）
①主题基本明确，内容不 ①叙事基本完整，能
够充实；②缺少情感体验
记叙文 ③ 注意详略；②语句基三 和思考、感悟； 情感态度 本通顺，病句较少。 ①字迹能辨认；②标
等 价值观健康。 点使用有一些错误。
①能根据材料提出观点； ①思路基本清晰，论
②论据和论点有关，论证 证方法使用不太恰
议论文
基本合理；③情感态度价 当；②语句基本通顺，
值观健康。 病句较少。
分 数
文体 （６－１０分） （５－８分） （２分）
①主题不明确，内容空洞； ①叙事不完整，主次
四 记叙文 ②情感态度价值观不够健 不分；②语句不通顺，
等 康。 病句较多。 ①书写潦草，卷面脏
乱；②标点使用随意。
①观点与材料关系不大； ①思路不清晰，层次
议论文 ②论据不能证明观点；③ 混乱；②语句不通顺，
情感态度价值观不够健康 病句较多。
分 数
文体 （０－５分） （０－４分） （０－１分）
五 ①内容与题目无关；②抄 ①结构非常混乱或字
等 记叙文 袭比例８０％以上；③随意 数不足 １００；② ①书写非常潦草；②病句
议论文 拼凑，不知所云；④价值观 不会使用标点。
多，词不达意。
错误。
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说明：
１．坚持三人独立评卷。
２．分项分等打分，不同项目可跨等级打分。
３．作文满分的比例掌握在５％左右。
４．以下四项有一项突出者，可酌情加１－４分，加到满分５０分为止。
（１）感情特别真挚，对人生、社会、自然有独特感受和认识。
（２）立意新颖、深刻。
（３）记叙文构思巧妙，议论文论证严密。
（４）记叙文语言有文采，议论文语言简洁有力。
５．没写题目扣２分。
６．错别字每３个扣１分，重复错误不计，最高扣３分。
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