资源简介

5.1让友谊之树常青 教学设计
【教学目标】
1、培养学生愿意开放自己并付出行动去建立友谊的情感。引导学生正确对待与朋友交往中遇到的问题。
2、能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。学会正确处理交友中受到的伤害。
3、知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。懂得友谊需要精心呵护。
【重点难点】
教学重点：知道如何使友谊之树常青
教学难点：掌握理解和宽容他人时要讲原则
【教学过程】
一、导入新课
播放周华健的歌曲《朋友》并出示歌词。
教师分析：通过歌词中的风、雨、泪、错、伤、痛，可以看出，交友的道路并不平坦。所以，我们要想在友谊的天空下快乐的成长，必须学会用智慧让友谊之树常青。(在提前画好的大树的树干部分板书“友谊之树”）
二、讲授新课
师：通过课前预习，相信同学们已经理解了让友谊之树常青的方法了吧？
生：建立友谊和呵护友谊。（在提前画好的大树的左右两个分支部分分别板书“建立”和“呵护”）
模块一：建立友谊
(一)开放自己
出示案例：小梅个人比较内向，连向同学借支笔都不好意思；也比较胆小，不敢主动跟别人说话，小学时就没有几个朋友，现在上初一了，她想多交一些朋友。她该怎么办呢？请同学们支招学生回答：建立友谊，需要开放自己。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。（教师即时点评，并在提前画好的树叶上板书“开放”）
(二)持续行动
1.多媒体出示故事：
傍晚，一只羊独自在山坡上玩，突然从树木中窜出一只狼来，要吃羊。羊跳起来，拼命用角抵抗，并大声向朋友们求救。
牛在树丛中向这个地方望了一眼，发现是狼，跑走了；马低头一看，发现是狼，一溜烟跑了；驴停下脚步，发现是狼，悄悄溜下山坡；猪经过这里，发现是狼，冲下山坡；兔子一听，更是以箭一般的速度离去。
山下的狗听见羊的呼喊，急忙奔上坡来，从草丛中闪出，咬住了狼的脖子，狼疼得直叫唤，趁狗换气时，怆惶逃走了。
回到家，朋友们都来了，牛说：你怎么不告诉我？我的角可以剜出狼的肠子。马说：你怎么不告诉我？我的蹄子能踢碎狼的脑袋。驴说：你怎么不告诉我？我一声吼叫，吓破狼的胆。猪说：你怎么不告诉我？我用嘴一拱，就让它摔下山去。兔子说：你怎么不告诉我？我跑得快，可以传信呀。在这闹嚷嚷的一群中，唯独没有狗。......最后，羊与狗建立了真挚的友谊。
思考：为什么在众多朋友当中，羊唯独与狗建立了真挚的友谊？（给学生留出足够的时间来独立思考和小组讨论）
学生回答：因为在羊需要帮助的时候，只有狗付出了行动。
师生总结：建立友谊，需要付出行动。
2.出示视频：《三顾茅庐》的故事
教师总结：刘备欣赏诸葛亮是贤人，三顾茅庐拜访诸葛亮。诸葛亮被刘备的诚心打动，倾慕刘备是英雄，所以诸葛亮出山帮刘备挽救了国家的危险局面，全力辅佐刘备建立政权，两人之间建立了生死与共的深厚友谊，成就了一段历史佳话。......
通过“三顾茅庐”的故事，我们能得到什么启示？
提示：“三”顾茅庐，引导学生想到“持续”
学生回答：建立友谊，需要持续的行动。（教师即时点评，并在提前画好的树叶上板书“行动”）
教师总结：在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
(三)技巧和方法师生共同探讨有助于建立友谊的方法：
①面带微笑
②记住对方的名字
③真诚夸赞
④寻找共同之处
⑤做一个耐心的倾听者
⑥保持好奇心（在提前画好的树叶上板书“技巧和方法”）
总结：怎样建立友谊？
（1）建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
（2）建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
（3）掌握有助于建立友谊的技巧和方法
①面带微笑
②记住对方的名字
③真诚夸赞
④寻找共同之处
⑤做一个耐心的倾听者
⑥保持好奇心
模块二：呵护友谊
师：“交友投分，切磨箴规。”友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心呵护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。怎样呵护友谊？（呵护友谊的方法）
（一）当遇到下列情况时，你会怎样做？当同学、朋友生病不能到校上课时，________；当同学、朋友遇到烦恼时，________；当同学、朋友生活有困难时，________；当同学、朋友学习遇到疑难时，________。填写卡片，并通过自己与朋友的具体事例进行分享。（给学生留出足够的时间来独立思考和小组讨论）
教师总结：通过同学们的回答，老师能感受到，同学们都是用心去帮助自己的好朋友。即，呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。（在提前画好的树叶上板书“关怀”）
（二）生活实例：
1.小虎喜欢给别人起“绰号”，把“朱鹏”叫“猪棚”、把“曹远”叫“跳远”、把“袁浩”叫“猿猴”......而且不分场合地乱叫。同学们都不愿意理他，他感到很伤心。从中你悟出了什么道理？学生各抒己见后总结到：要尊重对方
2.清馨是个热心、乐于助人的学生。但有时热情过头，还替朋友做决定。现在，朋友都开始渐渐远离她了，为此她很烦恼......
为什么清馨的朋友都开始远离她了？能得到什么启示？
小组讨论后得出结论：朋友远离清馨的原因是因为她不尊重别人。启示是可以给朋友提建议，但不要替朋友做决定。
教师总结：呵护友谊，需要学会尊重对方。（在提前画好的树叶上板书“尊重”）
（1）每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。
（2）朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留。
（3）给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
（三）图片、漫画展示生活中朋友之间发生矛盾的情境
提出问题：能用暴力方式处理朋友之间的冲突吗？为什么？（给学生留出足够的时间来独立思考和小组讨论）
师生总结：用暴力方式处理，会有很多危害：
1.造成身心伤害和财产损失；
2.影响同学友谊，造成人际关系紧张；
3.受到纪律处分和法律制裁；
4.破坏集体团结，使一些集体活动无法正常开展......教师总结：呵护友谊，需要学会正确处理冲突。（在提前画好的树叶上板书“正确处理”）
（1）冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。（2）基本策略：①保持冷静②坦诚交流③及时处理④勇担责任⑤换位思考
（四）探究与分享“喜欢隔壁班的男生”(教材P53)晓莹：我有点喜欢隔壁班的那个男生，你们不要告诉别人啊。
小清：就你这个样子，人家怎么可能喜欢你。
小玲：哎，我悄悄告诉你们啊，晓莹喜欢上了隔壁班的一个男生。（给学生留出足够的时间来独立思考和小组讨论）
1、小清的说法，你能接受吗？不能接受。因为这伤害了自己的自尊心。（或：能接受，因为既然是好朋友，既是调侃，又是提醒，不在意）
2、小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，原因是什么？你会怎么办？①不能接受。既然朋友信任自己，向自己说出其密秘，就应该承担起保守密秘的责任，不能随便向别人透露。②我会考虑慢慢疏远，保持距离，逐渐结束这段友谊，或不再和她诉说秘密。
教师总结：呵护友谊，学会正确对待交友中受到的伤害。（在提前画好的树叶上板书“正确对待”）
（1）当朋友做出伤害友谊的举动时，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。
（2）两者都需要勇气和智慧。
（五）扩展
平等待人是交友中重要的原则。我们不可能和所有的人成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。（在提前画好的树叶上板书“和”、“诚”）
总结：怎样呵护友谊？
（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。
（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。
（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
（4）呵护友谊，学会正确对待交友中受到的伤害。
（5）我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待
三、课堂小结
和学生共同把知识点梳理一下
四、随堂练习
1.儿歌《找朋友》中唱到：“找啊找啊找朋友/找到一个好朋友/笑嘻嘻点点头/大家都是好朋友。”听到这首熟悉的歌曲，我们又回想到童年时与好朋友的相遇、相知。我们要想找到朋友，建立友谊，就要做到（ ）
①敞开心扉，开放自我
②主动去认识和结交朋友
③让别人主动来找我，否则这样的人不适合做朋友
④真诚地夸赞他人，记住他人的名字
A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④
以前家长常抱怨：“一天到晚贪玩不回家”，现在一天到晚不出去耍，不合群！如今孩子太宅，已成为不少家长的“心病”。据此回答2、3题。
2.孩子太“宅”，容易（ ）
①患上闭锁心理，不愿与人交往
②走向违法犯罪道路
③使自己陷入孤立，难以融入集体中
④走向独立，学会自强
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
3.对太“宅”的孩子，下列建议可行的是（ ）
①积极交往，主动开放自己
②大胆地“粘”住朋友，与他们保持亲密无间的关系
③走出家门，与志趣相投的朋友从事有意义的活动
④敞开心扉，主动表达，建立友谊
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
4.小赵是一个有主见的同学，也心直口快，常常给同学们一些好的建议，甚至替同学们做决定。你认为他（ ）
A.是个重情重义的人
B.聪明、热心，但有时不够尊重同学
C.善于交友并呵护友谊
D.会赢得同学们的依赖
5.当你与好友发生冲突时，你会（ ）
A.相互协商，求同存异 B.坚持己见，绝不让步
C.分道扬镳，就此绝交 D.等待对方主动道歉
6.在一次“让友谊之树常青”的主题交流中，同学们让子涵介绍他的交友经验。子涵说:”当我遇到希望交往的人的时候，我会主动与他交流，记下他的名字，寻找共同的话题。在朋友有需要的时候，我会主动帮助他；我不主动打听对方的秘密；当朋友遇到难以决定的问题时，我会帮他做决定；对于朋友的无心伤害，我也会原谅他。”
（1）子涵的交友经验是什么？
（2）找出子涵呵护友谊的方法中的不当之处，并说明理由。
五、收获平台
六、教师寄语
友谊是灯，在黑暗中照亮前方的路；友谊是伞，在风雨中辟出安宁的天；友谊是鲜花，送之于人，手有余香；友谊是美酒，年份越久，越醇香浓厚；友谊是焰火，在高处绽放，才愈是美丽。愿我们摇荡起友谊的双桨，推开层层波浪，走向成功的彼岸！
【教学后记】
本节课能从教学目标出发，通过层层讲授，让学生体会到了友谊是可以建立的，并且需要大家共同维护。结合学生实际生活，通过各个小组的讨论，共同找出切实可行的解决问题的方法。从认知阶段到情感、态度、价值观阶段，最后达到行动阶段，符合学生的发展规律。就课堂而言，在细节之处还有待改进。首先，在小组合作环节，学生的积极性还不是很高，需要教师在平时的课堂中多加引导；其次，评价语言不够丰富，不能更好地发挥激励教育的作用。

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