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部编版三年级上册语文第七单元主题阅读——我与自然
阅读要素——感受课文生动的语言,积累喜欢的语句
《大自然的声音》中“微风的呢喃细语、狂风的雄激昂；小溪淙淙、河流潺潺、大海哗哗；叽叽喳喳的鸟叫、唧哩哩唧哩哩的虫鸣……”这些生动的语言让我们体会到了大自然奇妙的声音。
《读不完的大书》中“空中的浮云飞鸟”“水中的虾蟹游鱼”“地上的走兽昆虫、花草树木”，这些生动、具体的描写，让我们感受到大自然里面有无穷的奥秘和乐趣。
《父亲、树林和鸟》中“幽深的雾蒙蒙的树林”“浓浓的苦苦的草木气息”的生动描写，让我们眼前立刻浮现出了森林被浓雾笼罩着幽深画面，仿佛置身于一片茂密的树林之中。
生动的语言指运用具体化、形象化的词语，把事物的本质特征准确、生动地表现出来，又极具艺术性、感染力，能让我们联想到具体的画面、场景，能产生身临其境的感觉。
考查题型
摘抄生动优美的句子，谈感受
（1）运用拟声词，富有节奏感,如“小溪淙淙、河流潺潺”生动地描摹了大自然中流水的声音。
（2）运用一定的修辞手法，生动形象。如“呢喃细语”“喜欢玩打击乐器”运用了拟人的修辞手法,使文章更加生动,充满童趣。
（3）使用多个修饰语的形式，生动具体。如“幽深的雾蒙蒙的树林”“浓浓的苦苦的草木气息”生动贴切地描写了树林的环境。
（4）运用特色句式，增强语势。如“不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐”从四个“不一样”中感受风声的丰富美妙。
仿照课文的句子，描写大自然
如：你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话，如，“青蛙是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”“池塘是个大舞台……”。
示例：
青蛙是大自然的歌手。雨后，岸边的石头便是他们的歌台。听，他们开始唱了：“呱呱，呱呱，呱呱呱……”一个在唱，另一个也跟着唱，第三个，第四个……直到由独唱变成了大合唱。他们也喜欢在晚上，躺在荷叶上也星星们唱歌，这个一句，那个一句，简单的对唱里，藏着他们快乐的心。
例题分析
文段一 天蒙蒙亮，阵阵鸟鸣就把我催醒了。有布谷鸟的咕咕催春，有山雀的啁（zhōu）啾（jiū）欢叫，有夜莺的婉转歌唱，有椋（liánɡ）鸟的窃窃低语，还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声。鸟鸣交织成一曲甜美的大自然交响乐。
（节选自《布拉格的鸟》）
文段二 不一会儿，那只鸟又唤来另一只，一齐落在离窝不远处，分别站在相距五六米远的两块大石头上，向窝这边张望。见到没什么动静，其中一只便先蹦下那石头，然后曲折地向窝边跃进。跳几步，向四周看看，再跳几步，再向四周看看……最后，离窝不到一米远了，待到看清楚的确没有危险了，它才一头扎进了窝。另一只鸟也跟着飞了进去。
（节选自《百灵之家》）
文段三 一天，父亲从外面挖河回来，捡到一只小喜鹊，是只小鸟，还不会飞。我在院子里的石榴树上搭了一个窝，算是它的卧室。每天一放学，我就去给它捉小虫吃。夏天的傍晚，我常常睡在石榴树旁，把床头挨着它的卧室，以防有野东西伤害它。下雨的时候，我就把它捧进屋里，放在我的床边。我还给这只鸟起了个名字，叫“小花”。就这样，不久“小花”和我有了感情。它常常伴我左右，和我玩耍。
（节选自《鸟情》）
1.【积累词语】读完文段一，体会不同鸟类叫声的特点。（填序号）
（1）布谷鸟（ ） （2）山雀（ ） （3）夜莺（ ） （4）椋鸟（ ）
A.窃窃低语 B.婉转歌唱 C.啁啾欢叫 D.咕咕催春
2.【比较阅读】判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）三个文段都是描写鸟的。（ ）
（2）三个文段都表达了作者对小鸟的喜爱之情。（ ）
（3）文段二细致刻画了两只小鸟的机警，描写生动，活灵活现。（ ）
（4）文段三和其他两个文段的不同之处是具体描写了“我”对鸟儿无微不至的照顾。（ ）
3.【品析语句】读句子，想象情境，感受作者生动的语言。
（1）不一会儿，那只鸟又唤来另一只，一齐落在离窝不远处，分别站在相距五六米远的两块大石头上，向窝这边张望。
句中表示“看”的词语是“__________”，我可以通过查找它的近义词______ 来理解。作者通过“_____”“_____”“_____”等字词描写小鸟的动作，体现小鸟的 。
（2）最后，离窝不到一米远了，待到看清楚的确没有危险了，它才一头扎进了窝。
句中的“____”字写出了小鸟的迟疑与谨慎，句中的“____”字则表现了小鸟的迫不及待与焦急。
4.【积累语句】三个文段中都有生动的语句，用“ 画出你最喜欢的一句并说说你的体会。
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检测阅读
（一）
我爱倾听大自然的声音，倾听柔和的风声，倾听激越的雨声，倾听雄壮的雷声……
柔和的风声像是曼妙的古琴声，轻柔婉转，悦耳动听。你听：那凉爽的晚风吹来，树叶发出沙沙的声音，惊醒了树上的小鸟。小鸟叽叽喳喳地叫了几声，伴着徐徐的晚风，又进入了甜甜的梦乡。
激越的雨声像是振奋人心的军鼓声，铿锵有力。你听：黄昏时分，乌黑的云送来了倾盆大雨，伴着呼啸的风，来得气势汹汹，来得猝不及防。“噼噼啪啪”，雨的脚步声像炸开了锅的豆子的声音，像擂响了千万个激越的小鼓的声音。
雄壮的雷声像是雷公擂响的低沉的大鼓声，像是压抑的无情的怒吼。你听：雷声隐隐传来，越来越近，越来越响，终于轰的一声，大地也随之微微颤抖着，像是古战场上敌我两军的对垒。
大自然的声音是如此美妙，倾听大自然的声音，让人思绪万千；倾听大自然的声音，我与大自然心心相印。
1【品读感悟】下列题目中，最适合作为这篇短文题目的一项是（ ）
A.风声、雨声和雷声 B.倾听大自然的声音
C.我爱大自然 D.大自然真美丽
2【理解词语】根据提示,理解词语的意思。
（1）“柔和的风声像是曼妙的古琴声”中“曼妙”一词用得极妙，文中能体现“曼妙”一词意思的词语有（ ）（多选）
A.轻柔婉转 B.凉爽的 C.悦耳动听 D.甜甜的
（2）读“激越的雨声像是振奋人心的军鼓声，铿锵有力”时，想象句子描绘的画面，我知道“激越”一词形容雨声_______________ 。
3【品读句子】读文中画“ ”的句子，完成练习。
（1）这句话运用了_________的修辞手法，生动形象地写出了小鸟伴着晚风入睡的情景，十分有画面感。
（2）请你用相同的修辞手法，写一写你平时听到过的声音。
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4【梳理内容】回顾短文内容，完成下面的表格。
倾听大自然的声音
风声（轻柔婉转、悦耳动听） 雨声（ ） 雷声（ ）
5【语文要素】你认为短文中有哪些值得积累的句子？选择一句写下来，并说说你积累这句话的理由。
我积累的句子：____________________________________________________
理由：_________________________________________________
（二）林中乐队
三月,莺唱起歌来,白天黑夜,老是尖声叫着,啼(zhuàn)着。孩子们都觉得奇怪:它什么时候睡觉呢 原来春天鸟是没工夫睡大觉的,它每次只能睡短短的一小觉:它唱一阵,打个盹儿,醒来再唱第二阵;半夜里睡一会儿，中午睡一会儿。
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子，各用各的乐器;各有各的唱法，各有各的奏法。在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛;可以听到嗥(háo)声、咳嗽声、呻吟声;也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。燕雀、莺和歌声婉转的鸫(dōng)鸟，用清脆、纯净的声音唱着。甲虫吱吱嘎(gā)嘎地拉着提琴。啄木鸟打着鼓。黄鸟尖声尖气地吹着笛子。母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。
没有好嗓子的动物，也不觉得难为情。它们都会按照自己的爱好来选择乐器:啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。它们那结实的嘴,就是顶好的鼓槌(chuí)。天牛的脖子嘎吱嘎吱地响--这不是活像在拉一把小提琴吗
炸用小爪子抓翅膀:它们的小爪子上有小钩子,翅膀上有锯齿。一种红色的水鸟把长嘴伸到水里,使劲一吹，把水吹得扑噜扑噜直响，整个湖里传起一阵喧嚣(xiāo),好像牛叫似的。沙雉更是异想天开,它竞用尾巴唱起歌来了:它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴,头朝下直冲下来。它的尾巴兜着风,发出一种“咩(miē)咩”的声音——不折不扣，活像羊羔在森林的上空叫!
森林里的乐队就是这样组成的。
1.基础知识 照样子,写词语。
(1)嘎吱嘎吱
(2)嗡嗡
2.林中乐队中,哪些动物负责唱歌？哪些动物负责奏乐？请根据第2自然段的内容填一填,分别写出三个即可。
3.文中的哪句话可以帮助我们理解整篇文章的内容？用“ ”画出来。
4.阅读第 4 自然段,完成下表。
5.你还听过森林中哪些美妙的声音？展开想象，试着写几句话。
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课后巩固
（一）金色的秋天
时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋风吹散了，代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的弹琴声。啊！那可爱的秋天终于来了。
秋天，比春天更有欣欣向荣的景象；秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象；秋天，比冬天更有生机勃勃的景象。
秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结队的金色蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。我一转身，一片桃叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地端详，好特别的一片秋叶呀！它还没来得及完全褪去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。
秋天来到了果园里，柿子弯下腰鞠了一个躬，就压得枝头快要折断了；甜瓜妹妹变胖了，露出了白白的肚皮；硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩（sè），或豪放。
秋天来到了花园里，这儿成了菊花的乐园。菊花的颜色真不少：黄色、粉红色、白色……那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个个卷发的小姑娘。流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那阵阵清香里。
秋天，给大地带来一片金黄，给蓝天送去棉花似的云朵。秋风，清凉如水，带着一丝寒意染黄了世界。
我喜欢这秋高气爽的季节！
我喜欢有花叶扶疏、朴实无华的菊花的秋天。
我喜欢这独一无二、灿烂辉煌的金秋景色。
1.【词语理解】根据提示，运用多种方法理解词语的意思。
（1）通过查字典，我知道“欣欣向荣”在文中的意思是（ ）。
A.形容秋天的事物令人欣喜，让人感到光荣。
B.形容秋天的事物繁盛兴旺，富有生机。
（2）想象文中画“_____”的句子所描绘的景象，我知道“陶醉”指的是（ ）。
A.作者沉浸在美丽的菊花里，忘记了周围的存在。
B.菊花的香味使作者醉倒了。
2.【梳理画面】短文的第3、4、5自然段分别是从_______、_______、_______这几个方面来描写秋天的。如果每个自然段描绘的是一幅画，请你给每幅画取个恰当的名字。
①_____________ ②_____________ ③______________
3.【品读句子】对短文第2自然段的描写手法和表达的情感分析正确的一项是（ ）
A.这段话运用了排比的修辞手法，将秋天与春天、夏天、冬天进行比较，表达了作者对秋天的喜爱之情。
B.这段话运用了拟人的修辞手法，将秋天与春天、夏天、冬天进行比较，表达了作者讨厌春天、夏天、冬天的思想感情。
4.【语言积累与运用】短文的第4自然段运用了拟人的修辞手法，描写了秋天果园里的景象。秋天的农田里又会是怎样的景象呢？请你根据提示，运用这种修辞手法写一写秋天的农田。
秋天来到了农田里，玉米_________________________________________ 。
5.【积累表达】用“ ”画出你觉得写得好的一个句子，并说一说你的阅读感悟。
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（二）___________
①风是一个爱看书的孩子。你看，它成天在树丛里绕呀转呀，翻动着一片又一片的树叶，沙沙有声地朗读一页又一页的书页。
②好学的它，不停地在果园里流连。把桃树、枣树、樱桃树、梨树、李树、栗子树，一页又一页，读了一遍又一遍。仔细去品尝那一页又一页的书页间，蕴藏着看不见却正在成长的甜美果子。
③风往前飞。经过马路时，没忘记把一整排的行道树，也快速地浏览了一回。
④车子疾驶而过，扬起几粒灰尘，跑进风的眼睛里。风眨了眨眼，合上眼皮休息一下，再睁开眼，已经来到了爷爷的庭院。
⑤庭院里的这些树，等待风很久了。似乎是等了一季，又或是等了一年，也许已等待了像爷爷的年纪那么老那么远的时间。等到有些书页开始泛黄，有些树叶被小虫咬了破洞。终于等到风来看树了。这些树，一起开出最美丽最香醇的花朵来迎接久违的风。
⑥风好想永远停留在这里啊。
⑦因为它知道，前面的森林里，还有一整座的宝库在等着它。
1.下列哪个选项适合作为短文的题目呢？选一选，写在文前的横线上。（填序号）
①大风 ②爱看树的风 ③刮风的时候
2. “但是它仍然继续往前飞、飞、飞。”这句话放在文中的（ ）处最合适。
3.想象下列景象，在括号中填上恰当的表示声音的词语。
风翻动树叶（ ） 响风刮过窗户（ ）叫
4.选文第①段中的“书页”指的是（ ）。
A.纸张 B.树叶 C.课本
5.当读到文中画线的部分时，我的眼前浮现出了_____________________情景。
6.短文表达了作者_________________________之情。
7.用“ ”画出短文中富有新鲜感的语句（一处），并说说你的感受。
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参考答案
1.（1）D （2）C （3）B （4）A
2.（1）√（2）√（3）√（4）√
3.（1）张望 观望 唤 落 站 （2）才 扎
4.示例：有布谷鸟的咕咕催春，有山雀的啁啾欢叫，有夜莺的婉转歌唱，有椋鸟的窃窃低语，还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声。
（一）
1.B
2.（1）AC （2）强烈、高亢
3.（1）拟人 （2）示例：一株株枫树挺拔直立，秋风一吹，叶子发出哗啦啦的响声，就像在鼓掌欢迎我们哩！
4.铿锵有力 雷声低沉、怒吼
5.例：“噼噼啪啪”，雨的脚步声像炸开了锅的豆子的声音，像擂响了千万个激越的小鼓的声音。
这句话将雨声比作炸开了锅的豆子声和擂响了的小鼓的声音，非常有趣。
（二）
1.示例：咕噜咕噜、扑通扑通 吱吱、呱呱
2.燕雀、莺、鸫鸟 甲虫、啄木鸟、黄鸟
3.在清晨和黄昏,不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法。
4.①把长嘴伸到水里吹；②冲人云霄，然后张开尾巴,头朝下直冲下来,用尾巴兜着风。③(示例)这些内容生动形象地描述了不同动物的不同演奏方式，使文章更加生动有
5.(示例 1)步入森林,处处可听到溪水的哗哗流动声，好似一首美妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。聆听着这动听的流水声，仿佛在仙境中漫游。
(示例 2)风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂,万键齐鸣，奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”,真是森林的欢快赞歌啊!
（一）
1.（1）B （2）A
2.树林 果园 花园 落叶纷飞图 瓜果飘香图 多彩菊花图
3.A
4.开心得胡须都翘了起来，咧开了嘴欢迎秋姑娘的到来。
5.秋天 来到了树林里……脚上。
示例：这句话运用了比喻的修辞手法，将秋叶比作金色的蝴蝶，写出了秋叶飘落的情景， 生动形象。
（二）
1.②
2.B
3.沙沙 呼呼
4.B
5.示例：一阵风吹过，街道两旁的大树的枝叶随风飘动
6.对大自然的喜爱

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