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语文园地二
能结合阅读体验,梳理学到的提问策略,以及运用提问策略进行阅读的
好处,知道在阅读中要自觉运用提问策略。(重点)
2、能借助形声字的特点,认识“驻、钞”等12个生字。
3、能体会每组两个句子在表达上的不同效果。能体会自问自答的表达效果。
4、朗读、背诵有关提问的名句。
提问的策略:①可以针对课文局部提问,也可以针对课文整体提问;②可以从写法获得的启示等角度提问;③要提出对理解课文有帮助的问题。④提出可以引发我们深入思考的问题。
联系本单元课文,总结提问的方法,并将这种方法运用到平时的阅读中。
1、阅读的时候我要 ,积极 。
2、可以试着从 提出问题,让自己的思考更加 。
3、我要筛选出 的问题, 对文章的理解。
4、我们要养成 、 的习惯。
5、为了更好地提出值得思考的问题,我们应该怎么做呢?”
① 。
② 。
1、观察两组字,你发现了什么?
zhù chāo péi dǔ méi fēn
注—驻 抄—钞 赔—培 堵—赌 煤—媒 芬一氛
第一部分由六组 相同的 字组成。每组汉字的左边为 字,
右边为 字。它们的 不同, 也不同,它们都是 字。形声字的形旁表 ,声旁表 。
zhàng zhāng jiǎo
账 樟 狡
hè gàng huá
贺 杠 猾
第二部分由三组汉字组成,每组的两个生字 相同, 不同。
2、按要求完成练习。
(1)先用“√”画出下面括号里使用正确的汉字,再填空。
(注 驻)扎 (抄 钞)票 栽(赔 培)
(堵 赌)气 (煤 媒)体 气(芬 氛)
“账、贺”的形旁都是 表明这两个字的意思都与 有关,这样的
字还有 ;“樟、杠”的形旁都是 ,表明这两个字的意思都与 有关,这样的字还有 。
1、读一读,体会每组句子在表达上的不同。
定义:排比是一种把结构相同或相似,意思密切相关、语气一致的三个或者
三个以上的词语或句子成串地排列的一种修辞手法。
作用:排比句有节奏感,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势。
那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
“没有”出现 次,语意更 ,更能突显那时候 ,经济十
分 。
那条狗高兴的时候叫,紧张的时候叫,发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
反复使用“叫”让人更加 地感受到那条狗 的特点。
(1)总结不同:
①每组中的第一句都是通过 句的形式来叙述的,第二句都是
句。
②两句话表达的意思 ,但运用 修辞手法的句子表达效果 ,读起来更加 。
(2)照样子,改写句子,并填空。
例:那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那时没有电灯,没有电视,没有收者机,也没有汽车。
①月光照亮了高高的点苍山、村头的大青树以及村间的大道和小路。
②我拥有父母的关爱、老师们的关怀和同学们的关心。
2、读下面的句子,说说你的发现,再抄写下来。
是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
竺可桢每天去北海公园,单是为了观赏景物吗?不是。他是去观察物候,
作科学研究的。
我的发现:每组的前一句是 句,后一句是对前面问题的 ,
问 答,这就是 句。
设问句的作用:引起读者 ,启发读者 ,加强作者想表达的 。
提示:这些都是关于 的名言。
1、画出名句的朗读节奏。
好问则裕,自用则小。 ——《尚书》
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 ——《礼记》
智能之士,不学不成,不问不知。 ——王充
人非生而知之者,孰能无惑? ——韩愈
查资料书,尝试了解名句大意。
(1)好问则裕,自用则小。
(2)博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
(3)智能之士,不学不成,不问不知。
(4)人非生而知之者,孰能无惑?
3、根据情境填入恰当的句子。
(1)对于那些不喜欢请教别人,总觉得自己什么都知道的同学,我会用《尚书》中的“ ① ”这句话来劝诫他。
(2)做学问,一定要广泛地、多方面地学习,还要详细地探究、慎重地思考、确地分辨、切实地力行。这使我想起了《礼记》中的“② ”。
(3)“ ③”这句话告诉我们,凡是有智慧、有才能的人大多勤学好问。韩愈也曾说过“ ④ ”,我们在学习中也要勤思考,多发问。
4、在熟读的基础上尝试背诵。
5、我积累珍惜时间的勤学好问的名言警句。
①读书好问,一问不得,不妨再问。 ——郑燮(xiè)
②发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚
者问得笨。人力胜天工,只在每事问。 ——陶行知
部分参考答案
交流平台:
1、动脑筋思考 提出问题
2、不同角度 全面和深入
3、最值得思考 加深
4、敢于提问、善于提问。
5、①熟读文章,了解文章的基本结构、写作方法和主要内容。
②查阅资料,了解作者的作品和相关背景知识。
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1、读音 形近 熟 生 偏旁 意思 形声 义 音 偏旁 读音和字义
2、(1)驻 钞 培 赌 媒 氛
(2)金钱 财 木 树木 桃
词句段运用
1、4 强 物资缺乏 落后 深刻 爱叫
(1)排比 普通的陈述 相同 排比 更强 朗朗上口。
(2)月光照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道
和小路。
我拥有父母的关爱,拥有老师们的关怀,拥有同学们的关心。
2、疑问 回答 自 自 设问 注意 思考 意思
日积月累
勤学好问
1、好问/则裕,自用/则小。
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
智能之士,不学/不成,不问/不知。
人非/生而知之者,孰能无惑?
2、(1)喜欢问问题就会变得知识渊博,自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
(2)要广泛地学习,详细地探究,谨慎地思考,明白地分辨,切实地履行。
(3)有智慧和才能的人,不学习就不会有所放讲,不提问就不会获得知识。
(4)人不是生来就懂得知识和道理的,谁能没有疑感呢?
3、①好问则裕,自用则小。
②博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
③智能之士,不学不成,不问不知。
④人非生而知之者,孰能无惑?
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