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语文园地二
能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的
好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。(重点)
2、能借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。
3、能体会每组两个句子在表达上的不同效果。能体会自问自答的表达效果。
4、朗读、背诵有关提问的名句。
提问的策略：①可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问；②可以从写法获得的启示等角度提问；③要提出对理解课文有帮助的问题。④提出可以引发我们深入思考的问题。
联系本单元课文，总结提问的方法，并将这种方法运用到平时的阅读中。
1、阅读的时候我要 ，积极 。
2、可以试着从 提出问题，让自己的思考更加 。
3、我要筛选出 的问题， 对文章的理解。
4、我们要养成 、 的习惯。
5、为了更好地提出值得思考的问题，我们应该怎么做呢？”
① 。
② 。
1、观察两组字，你发现了什么？
zhù chāo péi dǔ méi fēn
注—驻 抄—钞 赔—培 堵—赌 煤—媒 芬一氛
第一部分由六组 相同的 字组成。每组汉字的左边为 字，
右边为 字。它们的 不同， 也不同，它们都是 字。形声字的形旁表 ，声旁表 。
zhàng zhāng jiǎo
账 樟 狡
hè gàng huá
贺 杠 猾
第二部分由三组汉字组成，每组的两个生字 相同， 不同。
2、按要求完成练习。
(1)先用“√”画出下面括号里使用正确的汉字，再填空。
(注 驻)扎 (抄 钞)票 栽(赔 培)
(堵 赌)气 (煤 媒)体 气(芬 氛)
“账、贺”的形旁都是 表明这两个字的意思都与 有关，这样的
字还有 ；“樟、杠”的形旁都是 ，表明这两个字的意思都与 有关，这样的字还有 。
1、读一读，体会每组句子在表达上的不同。
定义：排比是一种把结构相同或相似，意思密切相关、语气一致的三个或者
三个以上的词语或句子成串地排列的一种修辞手法。
作用：排比句有节奏感，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
“没有”出现 次，语意更 ，更能突显那时候 ，经济十
分 。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
反复使用“叫”让人更加 地感受到那条狗 的特点。
(1)总结不同：
①每组中的第一句都是通过 句的形式来叙述的，第二句都是
句。
②两句话表达的意思 ，但运用 修辞手法的句子表达效果 ，读起来更加 。
(2)照样子，改写句子，并填空。
例：那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那时没有电灯，没有电视，没有收者机，也没有汽车。
①月光照亮了高高的点苍山、村头的大青树以及村间的大道和小路。
②我拥有父母的关爱、老师们的关怀和同学们的关心。
2、读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，
作科学研究的。
我的发现：每组的前一句是 句，后一句是对前面问题的 ，
问 答，这就是 句。
设问句的作用：引起读者 ，启发读者 ，加强作者想表达的 。
提示：这些都是关于 的名言。
1、画出名句的朗读节奏。
好问则裕，自用则小。 ——《尚书》
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》
智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩愈
查资料书，尝试了解名句大意。
(1)好问则裕，自用则小。
(2)博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
(3)智能之士，不学不成，不问不知。
(4)人非生而知之者，孰能无惑？
3、根据情境填入恰当的句子。
(1)对于那些不喜欢请教别人，总觉得自己什么都知道的同学，我会用《尚书》中的“ ① ”这句话来劝诫他。
(2)做学问，一定要广泛地、多方面地学习，还要详细地探究、慎重地思考、确地分辨、切实地力行。这使我想起了《礼记》中的“② ”。
(3)“ ③”这句话告诉我们，凡是有智慧、有才能的人大多勤学好问。韩愈也曾说过“ ④ ”，我们在学习中也要勤思考，多发问。
4、在熟读的基础上尝试背诵。
5、我积累珍惜时间的勤学好问的名言警句。
①读书好问，一问不得，不妨再问。 ——郑燮(xiè)
②发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚
者问得笨。人力胜天工，只在每事问。 ——陶行知
部分参考答案
交流平台：
1、动脑筋思考 提出问题
2、不同角度 全面和深入
3、最值得思考 加深
4、敢于提问、善于提问。
5、①熟读文章,了解文章的基本结构、写作方法和主要内容。
②查阅资料，了解作者的作品和相关背景知识。
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1、读音 形近 熟 生 偏旁 意思 形声 义 音 偏旁 读音和字义
2、(1)驻 钞 培 赌 媒 氛
(2)金钱 财 木 树木 桃
词句段运用
1、4 强 物资缺乏 落后 深刻 爱叫
(1)排比 普通的陈述 相同 排比 更强 朗朗上口。
(2)月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道
和小路。
我拥有父母的关爱，拥有老师们的关怀，拥有同学们的关心。
2、疑问 回答 自 自 设问 注意 思考 意思
日积月累
勤学好问
1、好问/则裕，自用/则小。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
智能之士，不学/不成，不问/不知。
人非/生而知之者，孰能无惑？
2、(1)喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
(2)要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
(3)有智慧和才能的人，不学习就不会有所放讲，不提问就不会获得知识。
(4)人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑感呢？
3、①好问则裕，自用则小。
②博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
③智能之士，不学不成，不问不知。
④人非生而知之者，孰能无惑？

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