资源简介

6.5 科学探究：摩擦力
教学目标
1.知道摩擦力的产生原因；
2.知道影响滑动摩擦力大小的因素；
核心素养
1.在学生亲身体验、实验探究活动，激起对科学的求知欲和探索自然界物理学原理的兴趣,能够乐于观察、勇于实验，体会实验在探索物理规律中的作用和方法。
2.通过分组实验、交流讨论培养学生合作精神以及实事求是、尊重客观规律的科学态度，养成严谨、细致、耐心的实验素养
教学重难点
体验探究的过程，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。
教学过程
一、导入
观察与思考
踢一下球场的球，球滚动了，但最终也会停下来，为什么呢？
滑冰车的同学停止撑冰后为什么也会停下来呢？
二、新课引入
观察一些生活中的现象，回答问题
举重运动员举重前为什么要在手上擦镁粉？
雨雪天气，为什么要在车轮上加装防滑链？
运动鞋的鞋底上为什么有凹凸不平的花纹
自主探究
活动体验：让学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)；增大手对桌面的压力，感受手拖动时的情况；在桌面上铺上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再压在毛巾上拖动，再感受手在桌面上拖动时的情况。
（1）手压在桌面上拖动你有什么感受
手在桌面上滑动时受到桌面施加的向后的作用力。
（2）手对桌面压得越紧，有什么感受 说明了什么
手对桌面压得越紧，拖动越困难，说明所受阻力越大。
（3）在桌面上铺上毛巾，手再压在毛巾上拖动，有什么感受 说明了什么
手压在毛巾上拖动比手压在光滑的桌面上拖动更困难，说明受到的摩擦阻力更大。
（4）归纳总结一下什么叫滑动摩擦力
一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力，叫做滑动摩擦力。
冰面上滑动的人慢慢的停下来
操场上滚动的足球慢慢的停下来
问1：这个物体在运动过程中受到哪些力？
问2：是否还存在其他力？
感受这个力，试一试
同学们请把手压在桌面上向前移动有什么感觉
手在相对于桌面向前移动过程中,会感到桌面阻碍手相对于桌面的运动的力。
摩擦力（f）
1、定义：阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力称为摩擦力。
注：摩擦力是阻碍不是阻止，摩擦力不等于阻力
2、分类：
（1）滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力
（2）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时所受到的阻碍物体间相对运动的力
（3）静摩擦力：阻碍物体间相对运动趋势的力
问：请列举生活中的摩擦力，并说明是什么摩擦力？
3、产生条件：
（1）接触并挤压
（2）接触面不光滑
（3）有相对运动或相对运动的趋势
试一试：同学们请把手压在桌面上向前移动有什么感觉
4、方向：
与相对运动方向（或相对运动趋势方向）相反
增大、减小摩擦的方法
（1）增大摩擦
1、增大接触面的粗糙程度
2、增大压力（刹车：用力捏闸）
（2）减小摩擦
1、减小接触面的粗糙程度
2、减小压力
3、变滑动为滚动
4、使接触面分离
很多时候摩擦又是不利的。(有害摩擦)
地面上的重物太重时会拉不动；
自行车骑久后再骑会觉得吃力；
门窗的门轴用久了开关时很费力....
减小(有害)摩擦
（1）减少压力；
（2）减小接触面的粗糙程度；
（3）变滑动为滚动；
三、本课小结
摩擦力：
1、产生条件：相互接触、挤压；发生相对运动或者有运动的趋势
2、方向：与相对运动（趋势）方向相反
3、种类：摩擦力
1.动摩擦
滑动摩擦力
滚动摩擦力
2.静摩擦
4、滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力
滑动摩擦力与哪些因素有关
滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。当接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

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