资源简介

6.4 自地球的力
教学目标
1．知道什么是重力，了解重力产生的原因。
2．知道重力的方向和重心的概念及重垂线的应用。
3．知道重力的大小与质量成正比，并能用公式G＝mg计算有关问题。
核心素养
1.通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。
2.培养学生交流意识、团队协作精神以及实事求是的科学态度和勇于创新的精神。
教学重点
通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力
教学难点
通过探究重力和质量的关系，培养学生初步的分析概括能力、实验能力和利用数学知识解决物理问题的能力
教学过程
一、导入新课
美丽的瀑布，美丽的大自然，我们是不是应该珍爱大自然，与大自然和谐相处？
什么力使得瀑布飞流直下？
是什么力使蹦极的人急速下坠？
这是因为地球上的一切物体都受到地球的吸引。
由于地球的吸引，小汽车对地面有压力。
由于地球的吸引，飞机投出的炮弹落向地面。
由于地球的吸引，翠鸟俯冲入水中捉鱼儿。
一切物体在失去支持的时候都要向地面降落。就是因为地球对它周围的物体产生的重力的作用，能把它们拉向地面。
二、温故知新
1.弹力：物体发生弹性形变时而产生的力，这种力就叫弹力。
2.弹力产生条件：（1）直接接触；（2）发生弹性形变
3.弹力方向：始终与物体发生弹性形变的方向相反。
4.弹力大小：取决于物体发生弹性形变的大小。
5.弹簧测力计的使用
你还能举出类似的现象吗？产生这些现象的原因是什么呢？
倾泻而下的瀑布
落地的铅球
回落的海浪
三、新课讲解
重力
抛出去的物体最终会落向地面，这是因为地球对它附近的物体有吸引作用。
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力
用字母“G”表示。
地球附近的所有物体都受到重力的作用。
宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。
重力的方向和作用点
重力的方向
图中树上熟透的苹果沿着竖直向下的方向下落，这说明了重力的方向是什么？
重力的方向：物体自由落向地面的方向。
用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直向下。
重力的方向指向地心
重垂线的工作原理是什么？
重力的方向总是竖直向下。
因为在一根线下挂重物时，重物静止后，在重力的作用下，悬线
下垂的方向跟重力的方向一致。
重心
——重力在物体上的作用点
(1)质量均匀、外形规则的物体重心：它的圆心、球心、几何中心。
(2)质量不均匀、外形不规则物体重心：可以用悬挂法确定。
重力的大小
托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同，举起不同物体的感受也不同。
我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？
四、探究新知
实验探究
（1）提出问题
托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同，举起不同物体的感受也不同。
我们在将物体举起来的时候，就要克服物体的重力。如果将托盘和杠铃分别举起来，将杠铃举起来需要的力气要大，将托盘举起来需要的力气小一些。根据上述现象，同学们猜想一下，物体重力的大小与什么因素有关呢？
（2）猜想与假设
通常我们感觉到物体的质量越大，它就越沉重，所以可以猜想，物重和质量存在一定的关系，质量越大，物重越大。
（3）设计并进行实验：
把质量均为50g的3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。
（4）分析论证：实验记录表格
次数 1 2 3
质量m（kg） 0.05 0.1 0.15
重力G（N） 0.49 0.98 1.47
重力/质量 G/m（N/kg） 9.8 9.8 9.8
（5）重力与质量关系的图象
（6）得出结论：
物体重力大小与质量有关。
物体受到的重力大小跟它的质量成正比关系。
物重跟质量的比值约等于9.8N/kg，是个定值。
五、总结
1．重力的方向：竖直向下。
(1)下图展示了放置在：水平面、斜面和悬挂的物体受到重力的方向。
(2)物体自由下落时的方向，悬挂物体的线自由下垂的方向就是重力的方向。
(3)竖直向下不是垂直向下，也不是垂直于物体表面，而是始终指向地球中心。
2. 重力的的作用点：重心。
(1)质地均匀、外形规则的物体的重心在几何中心上。
(2)物体的重心不一定在物体上。如圆环的重心在其圆心上，而不在圆环上。
3．重力属于万有引力。

展开更多......

收起↑