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2024届高考语文作文主题练习：人与动物题材
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
现代文阅读《动物游戏之谜》告诉我们，人类并不是高高在上的，自然界中的各种动物也有着自己的智慧，具有创造力、想象力、智力潜能……人类应该如何对待动物？有人为了经济利益，残杀虐待动物；有人把宠物当自己的孩子一样，不惜富奢娇养。你对此有怎样的思考？
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
2021年3月，生活在西双版纳勐荞子保护区内的数头亚洲象在没有任何征兆的情况下踏上北上的漫漫长路。考虑到象群离开适宜栖息地后北移，一旦气温变冷或发生极端变化，可能遭遇危险，人们绞尽脑汁引导大象转身南下。大象所到之处，人们都在尽力为它们让路。为了诱导象群向南折返，前方人员还进行了柔性疏堵、投食引导。直到2021年8月8日，这场历时近半年、历程一千多公里的大象奇幻旅程终于画上了句号。
上述材料带给你怎样的思考？请结合材料，以“生态文明”为主题，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
被誉为“中国大熊猫之父”的潘文石，在很多人的印象当中，觉得他与一般的科学家不同，他带领一帮热血沸腾的学生研究野生动物、为环境保护摇旗呐喊，从1985年扎根秦岭荒山研究大熊猫开始，几十年来，潘文石与大熊猫、白头叶猴、白海豚朝夕相伴，足迹遍布大半个中国。《朗读者3》中他说，“人类无法孤独地行走于天地之间，我们必须与万物生灵同生存。”
根据材料内容，写一篇文章，谈谈你如何理解潘文石在《朗读者3》中所说的话。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
鱼，象形；鲜，从鱼从羊，味道鲜美；渔，从鱼从水，捕鱼。（据《说文解字》等）
古有“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”（《孟子·梁惠王上》）的训诫，今有“十年禁渔，保护修复长江生态”的计划（自2020年1月1日起施行）。
近年来，“小鱼治水”的环保新方式和绿色环保志愿活动悄然兴起。所谓“小鱼治水”，就是在重要的水域内定期投放鱼苗，让它们以水中的水草、浮游生物及藻类为食，并辅以人工干预水生植物密度，从而净化水质、维系水域生态平衡，完善水体生态系统。
上述文字，从“鱼”而起，都关乎“鱼”，但又不止于“鱼”……你由此产生怎样的思考和联想？杂志社举行“我们的生态文明”主题征文活动，请你整理这些思考和联想，写成一篇文章，参与投稿。
要求：自选角度，自拟题目，不得抄袭套作，不少于800字。
参考答案：
1．例文：
让人与动物和谐相处
人们在对动物的亵玩中逐渐失去了对大自然的敬畏和对生命的尊重。冷兵器时代，我们曾以征服野生动物来彰显人类在自然界的霸主地位。然而，在经历了从征服自然到保护自然的历史嬗变后，人类不得不直面一个问题，我们与动物到底应该如何相处？
我们是否需要把这么多的动物关起来，将动物园当成游乐园来经营？可否视动物为平等的生命体，而不只是赏玩的玩具？冷兵器时代留下的动物园体系，在VR时代是否可以重新思考？近几年来，由于人们的大面积捕杀，许多野生动物濒临绝种，因人类随意砍伐树木，破坏了动物的生活环境。
而我们与地球上的动物，同属于一个家园。其实动物和人都是有情感的，有智慧的。
屠宰场里，一头要被屠宰的牛突然前腿双膝下跪，泪水直流。屠户还没见过这么胆小的牛，二话不说，干净利落地结果了它。就在开膛破肚时，屠户发现牛已有身孕。屠户这才明白母牛下跪流泪是为了自己的孩子。自此之后他关闭了屠宰场，发誓再不杀生；父母担心家里的藏獒会伤到孩子，便给藏獒换上了更粗的铁链。可天有不测风云，孩子掉进了家门口的河里，而父母并不在家。孩子在河里挣扎着昏死过去，醒来的时候，他发现自己躺在藏獒旁边，而藏獒的项圈处早已血肉模糊。是藏獒救了他，它挣断了那根它绝对无法挣脱的铁链；有一项研究显示，大象仅仅通过粪便，就能辨认出30位亲友。在肯尼亚一家国家公园，聪明的大象，能通过声音认人，能分辨年龄、性别，和至少两种语言。
可人类为了贪图口腹之欲，为了经济利益，竟让动物在几声枪响之后，变成美味的佳肴。我们滥杀野生动物的行为，导致部分动物灭绝，也会破坏生态平衡，最终影响我们的生存环境。
爱护动物，爱护大自然，爱护地球，就是爱护我们自己。自然生态保护好了，人类才有持续发展的空间，人类就会生生不息。世间万物都是平等的，我们要与动物友好相处，共创美好温馨的环境。不要伤害动物，与其和平相处。善待动物，热爱大自然，共同维护人与大自然的和谐氛围！共同保护我们赖以生存的地球家园！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题:
这是一道引语式材料作文题。
材料提到人类与自然界万物平等，动物也有智慧、创造力、想象力和智力潜能，对动物无论是残杀虐待还是富奢娇养，都是由于没有明确人与动物的平等地位。其实动物和人一样是有感情并懂得感恩的，平等善待它们，不杀戮也不娇宠，融洽相处，给动物提供一个舒适的居住环境，让人和动物和谐相处，才能共同维护人与大自然的和谐。
具体看来，从道德的角度，人类应该尊重动物的生命，尽量不去伤害或杀害动物。我们应该意识到动物也是生命，也有自己的感受和需求。因此，人类在使用动物的时候应该尽量避免造成伤害，并且尽量保护动物的生存环境；从论理的角度，人类应该尊重动物的权利，不把动物当作自己的财产或工具。动物有自己的意志和感受，不应该被人类操纵和剥夺自由。我们应该在利用动物的时候尽量考虑动物的需求和利益，并且保证动物得到适当的照顾和保护。从措施上看，可以增强动物保护意识，制定相应的规则，减少对动物的剥削和伤害，改变人类对待动物的方式。
行文思路上，由材料引出中心论点，我们要善待动物，善待动物就是善待我们自己。然后论述为什么要保护动物，如保护动物就是保护我们自己的生存环境，动物的生存环境和我们的生存环境密不可分，如果杀戮它们，破坏或者抢夺它们的栖息地，那么我们可能也面临生存环境恶化乃至流离失所的命运；再论述如何去保护动物，人类在地球具有主导地位，人类在不伤害动物前提下可以合理应用动物的资源，防止过度的利用和榨取。最后总结全文，强调人类不能超越或凌驾于动物之上，应对动物平等相待，善待他们，营造和谐融洽的生存环境。
立意：
1.人与动物和谐相处。
2.善待动物，热爱自然。
3.提高对动物的保护意识，提升人类道德素养。
2．例文：
不要改变生命的航线
青虫破茧成蝶，是因为生命航线中安排了破茧这一艰苦航线。
海龟派出“小侦查兵”伸头探路，是因为生命航线中预定了尝试并躲避敌人的路线。
可是人总是要干预他们。好心人拿剪刀剪开茧，可蝶却因此无力再展翅高飞；好心游客赶走第一只老鹰，可后面的小龟就此无力抵御成群的老鹰，奔向自由的大海。
于是我们才明白：不要妄图随意改变生命的航线。
“少无适俗韵，性本爱丘山”，陶潜的生命航线是指向自然，远离世俗的。不明的君主改变他的航向，可陶潜只上任不足百天，便辞职归隐。世俗的利欲不适合“不为五斗米折腰”的五柳先生。当他回到自己生命航线时，不免感慨“误落尘网中，一去三十年”。不免由衷感叹“久在樊笼里，复得反自然”。抛却营营，悠然自得、恬淡自然地生活是陶渊明的生命航线，我们不能改变。
“孩子的路要让孩子自己去走，我们不能总是为他们铺平道路”。这是一句浅显而又具有深刻道理的话。记得一位高考状元的家长曾经说过：“他的生活一直都自己安排，学习也不用我们管，他明白自己的路”。不用自己的思想改变孩子，不用自己的权力影响孩子，生命的航线便自然伸直。而有些家长，在校找老师，在外找朋友，为孩子铺就一条“平坦大道”，看似前途光明，实则未来渺茫，受惯了宠爱的孩子经不住批评，习惯了平坦的孩子难以适应社会之路的崎岖不平。
人生之路必然要经过痛苦、挫折，一旦改变了这条荆棘路，孩子就如未破茧的蝶，已不能展翅飞翔；孩子就如不知敌情的小海龟，将葬身鹰腹。“父母之爱子，则为之计深远”。就是告诉我们不要改变生命必经的航线。
不改变别人的生命航线，人民战士叶英毅然选择改变自己的飞行航线，为了人民群众的利益，用死完成了一次壮烈飞行。他的生命航线已无法改变也不能改变，但他用生命诠释：为了维持他人正常的人生航线，坚持自己为人民的人生航线，是伟大的！
这一刻我们明白，每个生物都有自己生命的航线，不要改变它，让我们每个人都向着自己的航线，奋力飞翔！生命才会完美，不要改变生命的航线，让他向着生命远航！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道寓言故事类材料作文题。
材料中，游客帮助第一只“海龟先锋”赶走老鹰，爬进大海本是出于好意，但他却忽视了（或不知道）这只小海龟的特殊身份——“侦查兵”，导致自己的干涉扭曲了物种的自然轨迹，反而事与愿违。总体而言，这个故事的含义非常浅显明白，审题并无难度：人的动机和结果有时可能不一致。即有些人是抱着好心去帮助别人，但结果却适得其反。给我们的启示就是：尊重生命自然的轨迹，无论是善意的还是恶意的。
据此，写作时可以分别从海龟、老鹰、好心人的角度立意。如果能从海龟和老鹰，好心人和海龟或老鹰的关系角度考虑，立意就会更为深刻，谈论的范畴就会更为宽广，比如从好心人和海龟的关系谈遵循自然规律；从海龟的生活和好心人的角度谈学校教育，谈家庭教育；从老鹰和海龟的关系角度谈机智和审时度势、综合把握信息的问题，等等。比如教育问题，父母教育孩子可以出于好心，但父母对孩子的教育往往只顾及到个人的需要和想法，没有顾及到孩子的需要和感受。有位诗人曾对这种情况有一句精彩的描述：世界上最大的伤害往往是以爱的名义。所以人做事，不能光靠爱心，考一腔热情，还要顾虑对方的需要和感受，要多从别人的角度考虑。
立意：
1.遵照事物发展规律，否则只能南辕北辙。
2.切勿缘木求鱼，杀鸡取卵。
3.下手前先真正理解目标，而非蛮干硬干。
3．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道给材料的任务驱动型作文题，材料类型是叙事类。
材料中“生活在西双版纳勐荞子保护区内的数头亚洲象在没有任何征兆的情况下踏上北上的漫漫长路”，这有可能让大象面临生存危机，这种情况下，人们不仅没有偷偷猎杀大象，反而“绞尽脑汁引导大象转身南下”“尽力为它们让路”“柔性疏堵、投食引导”，人们尽力保护大象，表明人们已经认识到自然对我们人类的重要性，已经把保护生态付诸行动。“生态文明”是 种人与自然、人与人和谐发展的社会文明状态，我们作为社会的一员，要积极投身于生态文明的建设中去，以贡献自己的力量。生态文明是人类文明的新发展，它与物质文明、精神文明和政治文明具有同样重要的地位。环境和人类与大自然的和谐是密切相关的，生态环境得到改善，就能推动整个社会走上良好的文明高速路。
写作任务是以“生态文明”为主题，写作时要落实到位，针对“生态文明”发表自己的看法。
写作时，行文可运用正反对比论证方法，从保护生态、建设生态文明和破坏生态文明遭到的惩罚两个方面对比论证，以清楚说理。也要结合举例论证以充分说理，如列举破坏生态给人类带来的恶果，如过度采挖珍稀动植物。在经济利益的驱动下，很多地区不顾生态的良性循环和超载能力，盲目地甚至是粗暴地进行采挖、捕猎，不合理的开发利用方式和强度，对许多动植物资源造成不可逆转的影响。野人参就是一个明显的例子，我国的人参产地已经很难找到成片的了。我国许多中草药，一旦被证实对某种疾病有治疗作用，原料植物就会很快被采挖一空。物种的进化是不可逆的，也就是说，物种不可能退化成过去的物种，物种一旦消失就不可再现。
立意：
1. 建设“生态文明”就是建设美好家园。
2. 绿水青山，就是金山银山。
3. 经济发展诚可贵，生态文明价更高。
4．例文：
与自然和谐，与万物友善
——给人类的一封信
亲爱的人类朋友们：
你们好，地球上最后一条长江白鲟在死前给你们写信留言。不久前，关于我们灭绝的消息在你们的朋友圈里刷屏了，不少网友都在为我们的离去而痛心难过，我们也很遗憾。抱歉，此后我们终将不再相见，不再呼吸同一个世界的空气，欣赏同一方世界的日月星辰、潮起潮落。
人类，说实话，我们本自同根生，你们知道吗？
我们的祖先曾于同一方区域上生存，我的祖辈们的踪迹曾涉及淮河流域、黄河流域及长江流域，我的先祖在水中嬉戏，你们的先祖在岸边田地里劳作。如今几千年过去了，你们依旧能在这片美丽的土地上生存，可我们以及我们其他的野生动物朋友们却不得不与这个世界告别。你们还记得白暨豚、长江鲥鱼吗？你们听见澳大利亚火海中动物的哀鸣了吗？你们看见亚马孙热带雨林火灾过后留下的遍地尸骨了吗？人类啊，我们是朋友啊！我们同样是生存成长于地球怀抱里的生灵，为什么要被你们这样对待呢？
人类，我恨过你们。什么时候，野生动物们成了你们的盘中餐？
我曾通过贝壳与海风听见了猴子的哀鸣，它说你们中的一部分喜欢活生生地敲开它们的脑壳去食用他们的脑髓；小河给我带来了一只穿山甲的泪水，它的丈夫和孩子都被人类抓走了，生死未卜。我的孩子曾因贪玩偷偷离开了我身边，等我再找到他时他已被你们弄得奄奄一息，我心痛，可我无能为力。
人类，请记住：“地球所提供的足以满足每个人的需要，但不足以填满每个人的欲望。”
是的，每一次过度的索取，大自然和野生动物们都会要求回报。近年来地震、泥石流多发，这是大自然的警告，2003年的非典和2020年的新冠肺炎以及早前的埃博拉病毒是野生动物的报复，异常的天气与气候是葬身于火海的动物们最后的反击。人类，请记住，你们与野生动物、大自然从来都是休戚与共的，一荣俱荣，一损俱损，唯有与自然和谐，与万物友善，你们才能走得更远。
人类，很高兴，我也曾爱过你们。
你们在建造青藏铁路时为我的动物朋友留出了迁徙的道路与时间，你们在港珠澳大桥施工时实现了海洋零污染和白海豚零伤亡，你们中有人用几代人的努力创造了林海奇迹，也有人为了保护藏羚羊牺牲在偷猎者的枪下。谢谢你们，人类，很高兴你们明白了与自然和谐、与万物友善的真理与智慧。
往事已逝，我们的灭绝已成事实。我只希望你们能从我们的灭绝中汲取教训，善待自然与野生动物，不要再让灭绝动物的名录上加入新的名字，这样，我们的灭绝才不仅仅是冰冷的文字与数据，更是一座警钟与里程碑。
请善待自然万物，我相信，我们的灵魂终会在硝烟散尽、万物共存的世界重逢。再见了，人类朋友！
一条长江白鲟
2022年3月29日
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙类材料作文题。
材料首先介绍了“中国大熊猫之父”潘文石的事迹，与野生动物朝夕相伴，为环境保护呐喊。然后提出了潘文石在《朗读者3》的一句话“人类无法孤独地行走于天地之间，我们必须与万物生灵同生存”。想要了解这句话的含义，就需要对潘文石的生态研究与生态观有所了解。一直以来，潘文石都在思考人和自然，人和动物的关系，“热爱生命是人类天性中最真实的一个部分，我们祖先来自一个荒野，保存这个荒野就是保存我们的未来，因为所有的荒野才是我们子孙后代生存下去的洞天福地。”潘教授一直到传统意义上“含饴弄孙”的人生阶段，也一直是荒野中的斗士，野生动物的保护者，他注定要在荒野中继续自己的人生。后期，他的研究与思考亦进入了一个更高、更深刻、更广阔的生态理念阶段——人类与自然、万物生灵和谐相处的关系。而潘教授在秦岭长青自然保护区的经验证明，只要人类在与自然的关系中克制盲目的欲望，保持谦卑的理性，那些源于自然与天性的物种可以和人类一起和谐共存和进化，可以继续给我们以智慧的启迪。而生态保护的工作、生态链的平衡，靠的并不只是单纯地“保护”一种动物、一个物种，而是要提高整个地区、整个生物圈的福祉，这成为潘教授对野生动物研究保护工作的新航标。
所以，针对环境保护、动物保护这一议题，写作时不能从居高临下地从施舍或利用的角度去谈保护，而必须把人与动物、人与其他生灵放到整个环境、整个天地间的平等地位进行思考，论述人与动物、人与自然应该有怎样的关系。
立意：
1.敬畏自然，保护自然。
2.人与自然和谐相处。
3.保护生物就是保存我们的未来。
5．例文：
守护你我的生态文明
当你欣赏渌水荡漾、鱼翔浅底的美景时，当你大快朵颐、品尝鲜美鱼味时，你可曾想过，鱼从哪里来？而我们的自然生态将往何处去？
一个毋庸讳言的尴尬现实是，现在江河湖海的水质越来越差，自然生长的鱼越来越少，乃至在偌大的母亲河里，难得看到活鱼的影子，而我们的自然生态，已经在不堪重荷地发出求救。
你看，频发的自然灾害，逐渐融化的南极冰盖，被烟尘擦去色彩的蓝天，不就是生态环境在向人类发出的警示与控诉吗？如果人类不敬畏自然，肆意破坏环境，将自食其果。
所幸的是，如今的中国，在逐渐反思省悟，“人与生态和谐共生”不是一句漂亮口号，而是关系你我的福祉。我们重温两千多年前孟子“数罟不入洿池”的告诫，意识到生态文明的源远流长；我们看到长江十年禁渔取得了显著成效，并找到国家法规的依托；我们从悄然兴起的“小鱼治水”等新型环保活动中，体会到每一个你和我，都是生态文明的受益者，也应该是贡献者。人们还鱼儿一方干净水域，还野象一次自由惬意的南归，也希望给自己，一次在蓝天下的深呼吸。
“小鱼治水”的志愿活动，之所以被很多人接受，在于它将“你我的生态文明”落到了实处，它没有摆弄出高大上的环保理念，也没有设置高高的践行门槛，没有将普通人拒之门外。相反，每个人哪怕是一名普通学生，都可以参与其中，用自己的零花钱买一些鱼苗，举手之劳，就可以让水质发生一些改变。
这是涓滴成海的力量，也有造炬成阳的收效。同样的，每个人都行动起来，少到河边垂一次钓，少往河道排一次污，少向水里扔一回废弃物……你做好你的，我做好我的。生态文明属于你我，也有赖你我。有此，何愁水不清，鱼不多？
江河清，鱼虾嬉戏，山川美，百兽安居，从来不是万物灵长的恩准，而是造物主的雨露均沾。人和万物都寄居在天地间，平等接受大自然的施予。
希望不久远的将来，我们看到鱼虾欢游，不只在人造的海底世界，还在天然的江河湖海；我们享受的鱼之鲜味，不仅靠家乐福沃尔玛的有限配给，更依靠大自然大方慷慨的馈赠。
这一愿景，源于我们促成了鱼水相依的环境和谐，源于我们守护了你我的生态文明。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为任务驱动型作文题。
材料一是引子，引出“鱼”的话题。从造字法的角度，介绍三个汉字：鱼、鲜、渔，意在说明鱼好吃，味道鲜，是我们餐桌上的美食，要吃鱼就要捕鱼，就会有渔业，也说明人与鱼的渊源之久远。（补充一句：一些考生不太能把握材料一的意图，一般而言，多则材料的材料一多是引子或总起。）材料二是背景。从古（孟子名言）到今（国家禁渔政策），意在指出过度捕鱼的危害，以及保护生态环境的必要性，材料内容相对理论和宏观。材料三侧重于生态环保的具体实践，列举“小鱼治水”的事例，介绍保护生态的新做法。“放生一尾鱼，净化一片水”，是人人皆可参与的生态环保活动。通过“小鱼治水”的活动，探索志愿服务的新模式，也激发年轻学生亲身参与环保的意识。这一部分材料也为作文主题“你我的生态文明”做了诠释和示例。
总而言之，三则材料，由“鱼”到“生态环保”，到“你我的生态文明”，内在逻辑是清晰的。写作主题明确为“你我的生态文明”的征文，即要倡导从“我”做起，从身边做起，真心做好一个维护生态文明的行动者或志愿者。考生应紧扣“你我的生态文明”的核心话题，指向“环境保护”“可持续发展”或“生态文明”“人与自然生命共同体”等角度均可，并不要求面面俱到。如能从自己最熟悉的“鱼”事生发开来，并真正体现“你我”的具体而微的环保经历与认识（类似“小鱼治水”的具体活动），或者有所侧重有所针对，有自主立意，有深度思辨，而非大而空地泛谈生态环保之重要性，则更符合命题初衷。要特别重视思考“小鱼治水”对于“环境保护”或“生态完善”的意义和价值。题目要求为“你我的生态文明”主题征文投稿，因此要倡导从“我”做起，从身边做起，真心做好一个维护生态文明的行动者或志愿者，力求既能打动人、号召人，也能启迪人、说服人。
立意：
1.鱼水相依，保护生态。
2.从小处入手，创建好生态。
3.平衡中共生，和谐中发展。
4.凝聚生态文明的共识。

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