资源简介

统编教材五年级上册第四单元
10.《传统美德 源远流长》第三课时教学设计
设计简介
教学设计力图通过教材中丰富的经典故事、经典格言以及精心设计的探究活动，让学生从个人修养、社会关爱和爱国情怀几个角度，体会中华传统美德的特点，进而认同和践行中华传统美德。加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，弘扬以爱国主义为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质、培育理想人格，提升政治素养。
教学目标：
1.通过讲述经典故事，知道爱国情怀是中华传统美德的具体表现。
2.通过列举反映爱国情怀的事例，体会爱国情怀的崇高表现。
3.体会爱国格言的意蕴，愿意用它们来指引自己的生活。
教材分析：
本课是统编《道德与法治》五年级上册教材第四单元《骄人祖先 灿烂文化》第10课。本单元分别以文字、科技和美德为中心，勾勒出中华优秀传统文化的不同方面。第10课围绕中华传统美德展开。传统美德包括个人修养、社会关爱和爱国情怀三个方面。本课时的话题是“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”，选取了忧国忧民、心怀天下的故事及相关传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，认识到个人与国家的命运休戚相关，继承“天下兴亡、匹夫有责”的中华传统美德，投身到中华民族伟大复兴的事业之中。
学情分析：
现代传播技术的发展，促使各种思想文化的交流更加频繁，社会思想观念日益活跃。五年级的学生思想意识自主，价值追求多样，个性特点鲜明。通过有效的教学，引导学生更深层次地了解中华传统美德，增强民族文化自信，自觉践行传统美德。
教学重点与难点：
重点：通过列举反映爱国情怀的事例，体会爱国情怀的崇高表现。
难点：体会爱国格言的意蕴，愿意用它们来指引自己的生活。
教学准备：
1.课件制作
2.微视频制作
教学过程：
活动一、歌曲导入，感受爱国
（播放爱国歌曲串烧）师：同学们一起来欣赏一段音乐串烧，仔细听，这些歌曲有什么共同的主题？
预设：表达了爱国的主题。
师：你认为，爱国是什么？
预设：爱国就是小时候好好学习，长大后用学到的知识建设祖国。
爱国就是热爱祖国，热爱家乡。
爱国就是传承中华传统美德。
……
师：今天，我们就来谈一谈——爱国！
【设计意图】欣赏歌曲串烧，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，为学习奠定良好的情感基础。
活动二、天下兴亡，匹夫有责
（一）共同利益
1.天下兴亡，匹夫有责。
一说到爱国，我们就会想起顾炎武曾说的话：“天下兴亡，匹夫有责。”你是怎么理解的？
国家的兴旺与衰亡，即使是普通人，也有责任。近代以来，“天下兴亡，匹夫有责”逐渐成为中国人民爱国精神的高度概括。
2.格言辨析。
师：请大家读读下列两则格言，你赞同哪一个？说说你的理由
两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
相机提醒：大家可以结合自己的生活实际，如生活围绕成绩、升学转，不过问家事和国事等，谈谈自己的见解。
3.阅读经典。
请大家自由阅读《鲁女爱国》，说说你的感受。
4.小结提升：是的，每个人的命运都同国家的命运紧密相连。国家富强，人民能够幸福；国家衰弱，人民跟着遭殃。
（二）共同责任
1.自主学习。
师：那么，爱国的具体表现又是什么呢？请同学们快速浏览书本第90页。
梳理：热爱祖国的山河、热爱民族的历史、维护国家的尊严、捍卫国家的利益、在危难之时英勇战斗，在安定之时奉公守法等等。
2.合作共学。
师：课前，老师布置了大家搜集爱国表现的相关资料，请同学们结合老师提供的资料包，选定一个角度，与选择同一方面的同学自由组成小组进行合作学习。
合作小贴士：
组内交流：
（1）说：交流相关爱国名言、故事。
（2）议：谈谈对名言的理解，对故事的感受。
组际交流：
（1）荐：将打动你心的故事推荐给同学。（跨组交流）
3.全班反馈。
（生畅所欲言，师相机评价。）
预设：花木兰代父从军、钱学森回国、消防战士逆行救火、2020抗击疫情……
4.视频欣赏。
师：是啊，古有冲锋陷阵的战士们保家卫国、战死战场，今有默默无闻的英雄们为我们负重前行，让我们岁月静好。刚刚的交流中，有不少同学提到中国人民万众一心、抗击新冠疫情。让我们一起随着诗朗诵《中国阻击战》，回顾那段每个人都刻骨铭心的日子。
（播放视频：《中国阻击战》）
师：看完视频，你想说什么？
预设：我想到了寒假宅在家的事，正是因为每个人都坚定地听从国家的指挥，在家，在家，在家，我们中国才打赢了这场抗击病毒的战役，其实现在国外的疫情还是非常严重，不像我们国家这么平稳。我觉得特殊时期宅在家也是爱国的表现。
我觉得逆行的科学家、医护人员还有那些一线工作人员这是太伟大了，他们在国家需要他们的时候挺身而出，为我们竖起了安全的屏障，他们是爱国者！
……
小结：是啊，天地间有一种力量，总与我中华儿女血脉相通，生死与共，它在大难中生根，苦难中磨砺，艰难中长成。它以众志成城彰显山河志，它以万众一心凝聚家国情。这就是爱国精神，战无不胜的爱国精神。
（三）共同命运
1，爱国故事会
师：爱国情怀常与忧患意识相伴随！北宋政治家范仲淹就曾说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”课前，请同学们查阅了中国古代忧国忧民的故事，接下去，请大家来展示。出示：
主讲小提示：
大家好！欢迎大家来到“爱国故事会”！
我想和大家分享的爱国故事是：
它打动我的地方在于
师小结：是啊，这种忧患意识集中体现在关心祖国的命运前途，为建设一个理想的国家而不懈追求！
2.天下为公的理想
师 ：什么样的国家是理想的国家呢？
预设：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养。
师：是啊，早在秦汉时代，我们的祖先就企盼、追寻这种公有的、人人都平等的社会，一代又一代的中华儿女为实现理想社会而努力！
【设计意图】结合具体事例从“共同利益”“共同责任”“共同命运”三个角度阐发中华传统美德中的爱国精神，引导学生体悟思考。
活动三、歌唱祖国，传承美德
1.师：通过今天的学习，你觉得爱国是什么？
（学生各抒己见。）
爱国是无论国家贫穷或者富强，我们都深爱着她。
爱国是愿意为国家的建设贡献自己的一份力量。
爱国是想方设法让国家变得更好。
……
2.师：正是有了这一代又一代“天下兴亡，匹夫有责”的仁人志士的爱国情怀，我们的祖国变得繁荣，变得富强！让我们齐唱《我和我的祖国》，将对祖国的爱化成歌声献给祖国！
（齐唱《我和我的祖国》）
师：源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力！
【设计意图】总结爱国精神的表现，倡导学生课下能够积极践行中华传统美德。
3.课堂小结。
师：同学们，这段时间我们学习了“自强不息的人格修养”，“立己达人的仁爱精神”，“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个话题，这三个话题分别阐述了传统美德中对个人修养、社会关爱、国家情怀方面的具体要求和表现，希望同学们能以先辈们为榜样，在生活中也时时、处处践行中华传统美德。
板书设计：
传统美德 源远流长

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