资源简介

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小学道德与法治六年级上册第四单元《法律保护我们健康成长》 大单元教学设计
一、大概念设计主题 六年级上册第四单元教材主题为《法律保护我们健康成长》，聚焦法治主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“法治观念”中“守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯”、“生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“法律护航未成年人，法律保护合法权益”。
二、单元内容、学段学科关联 有了前面单元对宪法和法律的了解，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。 单元内容一览表法律保护我们健康成长课题栏目目的与要求8.我们受特殊保护我们是未成年人 专门法律来保护 特殊关爱助我成长了解保护未成年人的专门法律，知道法律保护公民的合法权益，从而尊崇法律，热爱法律，助力法治中国建设。知法守法 依法维权用好法律维护权利 守法不违法 依法维权有途径
本单元链接法治生活、引导学生树立公民意识。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，从未成年人的角色到专门法律保护，最后上升到依法维权，层层递进，让学生由浅入深认识到未成年人自身的重要性以及要珍惜法律赋予我们的权利，知法守法。本单元以“我是未成年”为主线串联，重点在于认清自身角色，树立尊法意识，基于此，设置“人物故事”为本单元的主情境。按照“未成年的身份”的逻辑设置“我是未成年”、“我有特殊关爱”、“我知法守法”三个分情境，形成整个单元设计的情境链。 “我是未成年”情境的具体内容是以学生的视角展开自述，从而知道未成人的特殊性和重要性。 “我有特殊关爱”情境的具体内容是以未成年人的故事展开，知道国家为我们制定的有专门法律，及全社会共同构筑的防线。 “我知法守法”情境的具体内容是学生身边的真实案例和故事，从而明白我们要珍惜法律赋予的权利，同时依靠法律保护自己。 表1《我们的国家机构》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务我是未成年知道未成年人的重要性数字联想不同国家未成年人对比做家务我有特殊关爱知道未成年有的专门法律和全社会的责任漫画解读特殊关爱有哪些关心留守儿童我知法守法用法律维护自己的合法权益案例解析各种社会新闻了解维权途径
四、学情分析 本单元针对的教学对象为六年级的小学生，六年级学生在前面单元接触了宪法和法律，对权利义务有基本的了解，对国家机关有一定的认识，具备初步的法律知识，最后一个单元落脚到学生本身，教会他们认识到自己的重要性，从而珍惜权利，真正做到法治的忠实崇尚者。 六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知方式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展。
五、单元学习目标 核心素养：法治观念 1.通过本课教学引导学生知道未成年人的重要性及特殊关爱。 2.通过分析案例等形式，引导学生树立维权和自我保护意识。 3.懂得珍惜宪法和法律给予的特殊保护，从而树立正确的价值观和人生理想。
六、单元学习评价设计 第四单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解未成年人的重要性及受到的特殊关爱。能通过分析案例等形式，引导学生树立维权和自我保护意识。在实际生活中学会用法律武器维护自身合法权益。
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我们受特殊保护（第3课时） 特殊关爱 助我成长
一、教学目标 核心素养：法治观念 1.了解家庭在生活中对未成年人的关爱。 2.懂得整个社会都在给予未成年人特殊关爱。 3.知晓留守儿童现状并愿意与社会共同关爱这一特殊的未成年群体。
二、教学重点、难点 重点：了解家庭在生活中对未成年人的关爱；懂得整个社会都在给予未成年人特殊关爱。 难点：知晓留守儿童现状并愿意与社会共同关爱这一特殊的未成年群体。
三、教学准备 多媒体课件
四、评价任务 1、特别的节日 评价量表1评价项目评价标准星等能认真观看视频，并能分享自己与家人的美好回忆。认真观看视频得1星； 能分享与家人的美好回忆得2星； 能在活动中体会到家庭在生活中对未成年人的关爱，得2星。（ ）☆
特别的保护 评价量表2评价项目评价标准星等能认真参与课堂活动，能据此写出合理的判决书。能积极参与课堂得1星； 能写出合理的判决书得2星； 了解《中华人民共和国反家庭暴力法》，并知道司法绝不容忍家庭暴力，得2星。（ ）☆
特别的关怀 评价量表3评价项目评价标准星等能积极参与小组讨论，并给出合理的方案。能积极参与小组讨论得1星； 能提出合理有效的方案得2星； 能知晓留守儿童现状并愿意与社会共同关爱这一特殊的未成年群体，得2星。（ ）☆
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 观看视频《少年强则国强》； 少年兴则中国兴，少年强则中国强，为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共同的责任，让我们一起走进今天的课堂一探究竟吧~ 通过视频引起学生探究的兴趣，为后面教学做好铺垫。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给予学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：特别的节日 师：5月15日，你知道是什么日子吗？ 阅读教材P78,说说为什么要设立“国际家庭日”？ 知识拓展1： 1、你觉得什么样的家庭是幸福的？ 观看视频《国际家庭日》 看完他们的分享，请你回忆一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱？ 环节二：特别的保护 1989年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利公约》，旨在为世界各国和地区的儿童创建良好的成长环境。该公约将“儿童”界定为不满18周岁的任何人，而我国通常用“未成年人”的概念指代这一群体。《儿童权利公好》是第一部专门保障儿童权利且具有法律约束力的国际性公约，阐述了应赋予所有儿童生存权、受保护权、发展权和参与权。 截至2017年，该公约共有196个缔约国，是联合国所有人权条中缔约国最多的一个，我国政府于1992年批准了《儿童权利公约》，1992年4月1日，《儿童权利公约》在我国正式生效。 跟同桌交流一下，《儿童权利公约》的通过，有什么重大意义？ 《儿童权利公约》旨在保护儿童的合法权益，在这里，我想介绍一部法律给大家。 播放视频《反家庭暴力法》 知识拓展2：我是小小法官 【基本案情】 被告人李某离婚后，长期将女儿被害人桂某某（殁年10岁）寄养于其姨妈家中；2019年12月，李某将桂某某接回家中，与其同居男友被告人杨某共同生活。李某与杨某时常采用打骂手段“管教”桂某某。 2020年2月6日中午，因发现桂某某偷玩手机，李某、杨某便让桂某某仅穿一条内裤在客厅和阳台罚跪至2月8日中午，并持续采取拳打脚踢、用皮带和跳绳抽打、向身上浇凉水等方式对桂某某进行体罚，期间仅让桂某某吃了一碗面条、一个馒头，在客厅地板上睡了约6个小时。2月8日14时许，桂某某出现身体无力、呼吸减弱等情况，李某、杨某施救并拨打120急救电话，医生到达现场，桂某某已无生命体征。 经鉴定，桂某某系被他人用钝器多次击打全身多处部位造成大面积软组织损伤导致创伤性休克死亡。 小组讨论： 请结合刚刚的视频，为此案写一份合理的判决书。 课件出示：【裁判结果】 法院生效裁判认为，李某、杨某故意伤害他人身体，致一人死亡，其行为已构成故意伤害罪。李某、杨某在共同故意伤害犯罪中均积极实施行为，均系主犯。判处李某死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身；判处杨某无期徒刑，剥夺政治权利终身。 【典型意义】 以管教为名，对未成年子女实施家庭暴力造成严重后果的，不予从轻处罚。综观全案，对孩子进行管教，只是案发的起因，不能达到目的时，单纯体罚很快变为暴虐的发泄。判决昭示司法绝不容忍家庭暴力，彰显对人的生命健康尊严，特别是对未成年人的保护。 小结：父母应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。在法治社会，不得实施家庭暴力。 环节三：特别的关怀 1.开学第一天，交通警察到学校讲解交通安全知识 2.学校组织学生开展“火灾逃离”消防演练 3.参观博物馆，纪念馆，公园等场所，未成年人可享受免费或优惠票价 4.网吧门口张贴了禁止未成年人进入的警示牌 一起分享: 在你的成长过程中，感受到了哪些来自社会各界的特别关怀 举例：免费疫苗接种；未成年人心理教育进社区系列活动；未成年人保护委员会；关爱留守儿童 小结：一个社会对未成年人的态度， 可以反映出它的文明程度。全社会应当树立尊重、保护，教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。 环节四：特别的花朵 留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满16周岁的未成年人。截至2018年， 全国共有留守儿童697万余人，与2016年全国摸底调查数据902万余人相比，总体数量下降22.7% 通过这两张图表你发现了什么？ 小结：随着我国经济、社会的发展以及工业化、城镇化进程的推进，不少农村劳动力外出务工、创业。在此过程中，一些人选择将未成年子女留在家乡交由他人监护照料，导致大量农村留守儿童出现。 近年来发生的多起农村留守儿童受到侵害的事件，引起了全社会对这一特殊的未成年人群体的广泛关注。 知识拓展3：父母不在身边，生活缺少照料，学习缺乏引导，心事无人诉说......请同学们以“留守儿童”为主题分组讨论： （1）留守儿童在成长中还可能面临哪些问题 提示：生活问题、教育问题、心理问题、道德行为问题。 （2）就如何更好地关心，帮助留守儿童提出建议？ 提示：一、积极沟通，建立良好的亲子关系。 二、给予经济和物质上的支持。 三、关注孩子的情感和心理健康。 四、亲戚朋友的关心和帮助。 小结： 关爱和保护农村留守儿童，不仅关系到未成年人的健康成长、家庭幸福与社会和谐，也关系到我国农村经济和社会的可持续协调发展。 为农村留守儿童的健康成长创造良好的环境，维护他们的合法权益，是各级政府的重要职责，也是家庭和全社会的共同责任。 环节一：通过日期猜谜做好铺垫。 知识拓展1：通过视频直观感受家庭保护。 环节二：通过对权利公约的认识加深对家庭保护的认识。 知识拓展2：通过案例分析的方式加深对家庭保护的认识。 环节三：通过图片展示引导学生感知社会保护。 环节四：通过数据分析感受留守儿童的社会现状。 知识拓展3：通过小组讨论的方式为留守儿童建言献策。 环节一：教师通过学生的表现评估对家庭日认识。 知识拓展1：引导学生完成评价量1. 环节二：观察学生的回答并做好适当引导。 知识拓展2：引导学生完成评价量表2 环节三：观察学生的回答并做好适当引导。 环节四：观察学生的回答并做好适当引导。 知识拓展3：引导学生完成评价量表3
课堂总结 作为未成年人，你们的成长一直受到特殊保护，希望你们能够好好学习，健康成长，现在接受保护，长大后做祖国的建设者和守护者！ 结合今天所学知识，为留守儿童写一封信~ 组内分享哦~ 让学生组内分享的方式灵活生动总结今天所学的知识。 教师考查学生实际运用能力，及时给予评价。
作业布置 小小宣传员： 结合今天所学，制作一幅关爱未成年人的宣传海报。 通过作业，加深学生对知识的理解。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 8.3 特殊关爱 助我成长 家庭关爱未成年人 社会关爱未成年人 一起关爱留守儿童
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