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广东省大湾区2022-2023学年高一上期末联考语文试卷
一、书写（6分）
1.本题根据答题卡书写情况评分。请你力求做到书写正确、工整、美观。（6分）
二、现代文阅读（一）（10分）
阅读下面的文字，完成各题。
无论学习什么学科，都该预先认清楚为什么要学习它。认清楚了，一切努力才有目标，有方向，不至于盲目地胡搞一阵。
学习语文就是学习本国的语言文字。语言人人能说，文字在小学阶段已经学习了好几年，为什么到了中学阶段还要学习？这是因为平常说的语言往往是任意的，不免有粗疏的弊病；有这弊病，便算不得能够尽量运用语言；必须去掉粗疏的弊病，进到精粹的境界，才算能够尽量运用语言。文字和语言一样，内容有深浅的不同，形式有精粗的差别。小学阶段学习的只是些浅的和粗的罢了，如果即此为止，还算不得能够尽量运用文字；必须对于深的和精的也能对付，能驾驭，才算能够尽量运用文字。
语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。这两方面必须联成一贯；就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用；知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。
从语文科，咱们将得到什么知识，养成什么习惯呢？简括地说，只有两项，一项是阅读，又一项是写作。要从语文科得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯。阅读是“吸收”的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情；写作是“发表”的事情，从写作，咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情。这两项的知识和习惯，其他学科是不负授予和训练的责任的，这是语文科的专责。每一个学习语文的人应该认清楚：得到阅读和写作的知识，从而养成阅读和写作的习惯，就是学习语文的目标。
知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文教本。语文教本中排列着一篇篇的文章，使学生试去理解它们，理解不了的，由教师给予帮助；从这里，学生得到了阅读的知识。更使学生试去揣摩它们，思想要怎样地结构和表达，才正统而精密，揣摩不出的，由教师给与帮助；从这里，学生得到了写作的知识。如果不试去理解，试去揣摩，只是茫然地今天读一篇朱自清的《背影》，明天读一篇《史记》的《信陵君列传》，那是得不到什么阅读和写作的知识的，语文课也就白上了。
这里有一点必须注意。语文教本为了要供学生试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长；太多太长了，不适宜于做细琢细磨的研讨功夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一部语文教本，是够不上说反复的历练的。所以必须在语文教本以外再看其他的书，越多越好。应用研读语文教本得来的知识，去对付其他的书，这才是反复的历练。现在有许多学生，除了教本以外，不再接触什么书，这是不对的。为养成阅读的习惯，非多读不可；同时为充实自己的生活，也非多读不可。
写作的历练在乎多作，应用从阅读得到的写作知识，认真地作。写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。学校里的定期作文，每星期作文一次算是最多了；就学生历练方面说，还嫌不够。为养成写作的习惯，非多作不可；同时为适应生活的需要，也非多作不可。作日记，作读书笔记，作记叙生活经验的文章，作发抒内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须做的。
（摘编自《叶圣陶语文教育论集》，有删改）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 学习语文就是希望能够尽量运用语言和文字，而我们平常所使用的语言和文字都是任意而粗浅的，还算不得“尽量运用”。
B. 叶圣陶先生认为对于语言文字的学习可以分为理解方面的知识和运用方面的习惯，两者联成一贯，但后者要比前者更重要。
C. 语文学习必须凭借语文教本，老师先要让学生去理解和揣摩教本中的文章，然后再提供帮助，这就需要限制教本的分量和课文的长度。
D. 与阅读相比较，写作更加偏向于技术层面，所以需要反复练习，而学校规定的每星期一次的作文训练量还是不够的，还是要多作。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章善于通过设问来引出论述话题，语言亲切而晓畅，激发了读者的求知兴趣。
B. 文章将语文学习分为阅读与写作两项来论述，思路清晰，利于读者理解和把握。
C. 文章将语文学科与其他学科进行对比，论证阅读与写作的教学是语文科的专责。
D. 文章举例学生学习《背影》《信陵君列传》，论证了教本在语文学习中的重要性。
3. 请简要梳理文章的行文思路。
三、现代文阅读（二）（共12分）
阅读下面的作品，完成各题。
黄土招魂
王激然
①大抵每一个人都会对故乡怀有亲附依傍之情。这也许是人们情感的一种皈依。故乡的存在就像是母亲的爱一样，总在我们干旱的心田里及时洒下雨露。它让我们骄傲地意识到，家园还在，我还在，一切似乎都有着落。
②生长在黄土高原这神圣的土地上，我发觉自己总对她有着一种难以割舍的情结。我们的血脉已无意识地渗透与交融于这一片承载我们整个躯体与灵魂的土地。当故乡以一种原生的姿态屹立在眼前时，我发觉，在这片天空下绵亘着的生灵、黄土，竟是如此的富于灵气而又值得敬重。正是这片贫瘠的土地，养育出了最让人向往的秦汉与隋唐，正是这片贫瘠的土地，却成了整个西北地区物质文明与精神文明的载体。或者说它更是撑起了一个民族的魂骨。
③黄土无言，从那起伏的峰峦、寂寥的旷野中我们读出了她的深沉与豁达。置身于旷荡无垠的三秦大地，除了有时西北风的呼呼声外，你似乎再也听不到任何声音，你只会感觉到黄土那沉默诱人的品质是如何潮水般地把你淹没。黄土的沉默是一种智慧的显现，它就像是深沉的黑夜一般具有非凡的渗透力；源生于黄土中那些威武壮观且精神饱满的秦兵马俑更像是一群厚重的思想载体，而秦兵马俑乃是人类史上真正的文明。
④黄土是原始而单纯的生存，而它似乎总在深思，但深思的背后却隐藏着一种神圣的孤独。也许正是因为黄土的朴实与单纯，才让她隐秘得更加深不可测；也许正因为黄土的沉默，才告诉我们更多。
⑤黄土大多时刻是静默的，而在她静默的背景之下，上演着的更是一种刚劲与烈性。一种风卷黄沙的浩荡气势，在那宽阔纵深的黄土地上豪情恣肆，血性喷薄。黄土里生长的人们一片欢腾，吼着秦腔，唱着信天游，还有那“替古人卖劲儿”的说书人谈笑风生。另外，腰鼓、唢呐、大秧歌，整个世界与那溅起的尘埃共同欢笑成了一片沸腾的海……
⑥我想这便是黄土真正灵魂之所在，它以那兼容的性情凌驾于一切而又战胜着一切。沉默与刚烈的互相映衬使它成了一幅色泽鲜明的巨画，或者说是一部音域起伏的神曲。
⑦再次游走于故乡的领地，我带着一种复杂的心情和沉重的思考，我想起一些黄土地上的歌子，那歌声随即萦绕在我的脑海中。我突然觉得那些曲调怎么变得那么生疏而又平淡老土，而这本应该是一些淋漓而又契合本土的歌子。我开始疯狂地寻觅，古老的黄土高原里散发着的沧桑，是那些老旧的木雕窗格，青苔覆瓦的水井，流蚀的梯田以及已无青烟升起的高耸的烟囱。此时我觉得脚下踩着的土地像是一块易碎的玻璃，整个黄土领域成了一副失去了灵与肉的枯瘦的骨架。
⑧我们仿佛正在经历着人类精神家园史上的一场洗劫。技术时代一到来给了我们完美的物质文明的良好机遇，然而，正是人们对于物质方面的过分掠夺导致了对精神方面的摒弃和敷衍。我们似乎已在流浪，可笑的是，我们流浪的脚步竟然没有踏出家园或者是故乡的领地。我们是另类流浪者。
⑨我突然间想起了自己的父母，父母是属于这片黄土地的。他们日出而作，日落而息，面觑田亩，背灼天光，甚至在夜里，也没有搁下手中的活。尽管他们没能在天空中放飞太多的梦想与愿望，但那播种在土地里的品质与精神却足以养育起一方众生；尽管没有在这方土地里洒下无数辉煌，但他们栽起的那成片的树木还是如此葱郁地撑起了一片蓝天。
⑩这时候，我更感觉到我们原来是那么肤浅，当不得不追随着时代的步伐时，本质上我们已成了一群失去航向的无助者。也许，我们会去凭吊一个远去的王朝，但是，我们是否更应该去挽留自己丧失着的精神家园呢？我们还将遭遇到什么，秉持什么，还将经历怎样的浩劫与缅怀呢？从迷惘走向清醒吗？无疑，我们应该固守我们的文明，固守我们的精神家园，固守我们祖先的每一处经典传承！
（有删改）
4. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 黄土高原就是作者的故乡，虽然贫瘠，但是作者一直眷恋着这片黄土，并为之骄傲。
B. 文本主要分为上下两部分，一写黄土精魂的内涵意义，一写对黄土精神现状的反思。
C. 作者用“另类流浪者”一词揭示出我们精神流浪的现状，并分析了流浪的现实原因。
D. 作者追忆自己的父母，虽为他们的精神感到骄傲，但也为他们的艰苦平凡感喟遗憾。
5. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文本中多处设喻，将黄土比作巨画、神曲和骨架等，从而形象生动地表现出黄土地沉默、刚烈的灵魂特质，她是一个民族文明的载体。
B. 文本通篇将黄土拟人化，她有灵气，赋予人们以爱；她沉默不语，在孤独中深思；她深沉豁达，刚劲热烈，承载多种美好的精神品质。
C. 文本对生活于黄土领域人们的典型生活场景进行了描绘，点面结合，呈现出他们充满豪情的热烈欢腾景象，表现出了黄土的真正灵魂。
D. 作者简笔勾勒了再次来到黄土领域所见到的凋敝景象，与上文内容形成鲜明对照，也为下文抒发复杂情感、进行深刻反思做好了铺垫。
6. “招魂”一词，是指迷信中招回死者灵魂之意，文章以“黄土招魂”为题有何深意？请结合文章简要分析。
四、名著阅读（共3分）
7. 下列各项中，对名著内容或解读的相关表述，不正确的一项是（ ）
A. 在《乡土中国》的“乡土本色”这一节中，费孝通认为：靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。城里人可以用土气来藐视乡下人，但是乡下，“土”是他们的命根。
B. 在《乡土中国》的“礼治秩序”一节中，费孝通指出：普通常有以“德治”和“法治”相对称，而且认为西洋是法治的社会，我们是“德治”的社会。其实这个对称的说法并不是很清楚的。
C. 《边城》写祖父死去时的场景是：……才知道白塔业已坍倒，大堆砖石极凌乱的摊在那儿。翠翠吓慌得不知所措，只锐声叫她的祖父。祖父不起身，也不答应，就赶回家里去，到得祖父床边摇了祖父许久，祖父还不作声。
D. 《边城》结尾所说的“这个人”是傩送而非天保：这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来！
五、古代诗文阅读（39分）
（一）文言文阅读（21分）
阅读下面的文言文，完成各题。
辛弃疾，字幼安，齐之历城人。耿京聚兵山东，称天平节度使，弃疾为掌书记。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。乾道六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。辟平东安抚司参议官。改湖南，寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。遂奏疏曰：“夫民为国本，欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。使诸司各扬其职，无徒按举小吏以应故事，自为文过之地。”诏奖谕之。绍熙二年，起福建提点刑狱。弃疾为宪时，尝摄帅，每叹曰：“福州前枕大海为贼之渊上四郡民顽犷易乱帅臣空竭急缓奈何”至是务为镇静，未期岁，积镶至五十万缗，榜曰：“备安库”。谓闽中土狭民稠，岁俭则籴于广，今幸连稔，宗室及军人入仓请米，出即桌之，候秋贾贱，以备安钱籴二万石，则有备无患矣。为大理卿时，同僚吴交如死，无棺敛，弃疾叹曰：“身为列卿而贫若此，是廉介之士也！”既厚赙之，复言于执政。诏赐银绢。绍定六年，赠光禄大夫。德祐初，加赠少师，谥忠敏。
（节选自《宋史 辛弃疾传》）
8. 下列文言句式与例句相同的一项是（ ）
例句：句读之不知，惑之不解
A. 高宗劳师建康 B. 是廉介之士也
C. 此非孟德之困于周郎者乎 D. 何以复命
9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 福州前枕大海/为贼之渊/上四郡民顽犷易乱/帅臣空竭/急缓奈何/
B. 福州前枕/大海为贼之渊/上四郡民顽犷易乱/帅臣空竭/急缓奈何/
C. 福州前枕大海/为贼之渊/上四郡民顽犷易乱/帅臣空竭急缓/奈何/
D. 福州前枕/大海为贼之渊/上四郡民顽犷易乱/帅臣空竭急缓/奈何/
10. 下列对文本内外文化常识的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 江左指长江下游以东地区。古人叙述地理以东为左，以西为右，江左即江东，而江右指的是江西。
B. 东方苍龙、北方玄武（龟蛇）、西方白虎、南方朱雀，这是古人把每一方的七宿联系起来想象成的四种动物形象，叫做四象。
C. 在地理方位上，“阳”指山的北面、水的南面，“阴”指山的南面、水的北面。“泰山之阳”中的“阳”指泰山的北面。
D. 干支纪年法中的“干支”是天干和地支的简称，“壬戌之秋”中的“壬戌”用的就是干支纪年，文中指宋神宗元丰五年。
11. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。
（2）使诸司各扬其职，无徒按举小吏以应故事，自为文过之地。
（3）假舟楫者，非能水也，而绝江河。
12. 从选文中可以看出辛弃疾有哪些优秀品质？请简要概括。
（二）古代诗歌阅读（10分）
13. 请把李白《梦游天姥吟留别》中的“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”翻译成现代汉语。
14. 阅读下面的作品，完成小题。
柳枝词
郑文宝
亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。
不管烟波与风雨，载将离恨过江南。
（1）请把“亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣”翻译成现代汉语。
（2）最后两句中运用了哪一种艺术手法？请赏析其妙处。
（三）名篇名句默写（8分）
15. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）吾尝终日而思矣，_______________。（《荀子》）
（2）驾一叶之扁舟，_______________。（苏轼《赤壁赋》）
（3）谈笑间，_______________。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）
（4）_______________，幽咽泉流冰下难。（白居易《琵琶行》）
（5）极天云一线异色，_______________（姚鼐《登泰山记》）
（6）_______________，只是朱颜改。（李煜《虞美人》）
（7）为了学习架子鼓，你向一位参加过比赛的低年级同学请教，该同学觉得没有资格教你，这时你可以借用韩愈《师说》中“________________，_______________”一句打消他的顾虑。
六、语言文字运用（20分）
16. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）
①进入高中以来，学习时间紧、任务重，让她感觉到前所未有压力。妈妈鼓励的声音不绝如缕地回响在耳旁，支撑着她不懈努力，不断向前。
②党的二十大报告擘画了新时代中国特色社会主义的宏伟蓝图，报告金句迭出，许多朴实而新鲜的话语堪称不刊之论，闪烁着智慧的光芒。
③韩国首尔龙山区梨泰院发生大规模踩踏事故，该事故共造成158人死亡，196人受伤。如此惨绝人寰事故引起世界人民的关注。
④广东省怀集县的小伙子李明林徒手去接3楼坠落的孩子，缓冲之下，孩子落地无碍，避免了当场出彩。李明林虽然肌肉拉伤，但毫不后悔。
⑤辛弃疾在《京口北固亭怀古》中运用很多典故，表达了自己向往英雄业绩，期望恢复中原迫切心情，并含沙射影地讽刺了南宋小朝廷苟安求和的行为。
⑥最近发生了几起关于特斯拉的骇人听闻的事故，尤其是潮州饶平县的特斯拉失控，狂奔两公里，连撞多车，致2死3伤的事件，让人们对电动车愈加失望。
A. ①④⑥ B. ②③⑤ C. ①④⑤ D. ②③⑥
17. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A. 张雪峰在《求职高手》中不建议大学毕业生去送外卖的原因，一是因为送外卖无法给人足够的成长，二是因为这个职业5至10年内可能会消失。
B. 11月30日，“胜利会师”的两个航天员乘组，一起在中国人自己的“太空家园”里留下了一张足以载入史册的太空合影。
C. 我国运载火箭向东发射的最主要的原因，就是借用地球自西向东自转的速度，使运载火箭具备较大的初始速度，实现节约燃料的作用。
D. 石家庄地区自从取消常态化核酸检测后，石家庄人们反而有点害怕，连花清瘟胶囊的销售也异常火爆，药店一度断货。
阅读下面的文字，完成各题。
王力读研究生时，把毕业论文送给梁启超和赵元任两位指导老师看。两位老师的评语很不一样，梁启超的评语全是表扬，肯定了论文的创新精神；而赵元任的批语全是批评，指出了论文中论据及论证的不确之处。这两种不同的评语如烙印般刻在王力心里，让他懂得了在治学上既要有求新的精神也要有务实的态度。他在从事研究的过程中，始终坚持区别本质和现象，力求做到接触语言现象的真实。他也经常教导学生，（ ）。因为只有掌握了科学的方法去研究学问，才能创新，才能促进语言学的发展。
18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 既要注重掌握科学方法，也要满足于掌握老师传授的知识
B. 既要满足于掌握老师传授的知识，也要注重掌握科学的方法
C. 不要只满足于掌握了老师传授的知识，更要注重掌握科学的方法
D. 更要注重掌握科学的方法，不要只满足于掌握了老师传授的知识
19. 文中画横线处使用了哪种修辞手法？请简要分析其构成及表达效果。
20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
网络上关于甜味剂的争议很多，有的说甜味剂有助于减肥，_________ 。专家认为，在膳食总量不变的前提下，以甜味剂替代添加糖确实可以减少能量摄入，但是体重管理取决于总能量平衡，因此，_________。膳食能量摄入以及饮食行为的干扰因素复杂，这是科学研究结果不一致的根本原因。消费者应当明白，饮食健康的关键是合理膳食，控制体重，_________，而不能把希望寄托在甜味剂上。
七、写作（60分）
21. 阅读下面的材料，根据要求写作。
钱钟书学贯中西，学识渊博。他的记忆力被国外一些媒体誉为“照相机式记忆”，凡是他看过的东西就像照相一样记在大脑中。后来，钱钟书的夫人杨绛在《钱钟书手稿集》的序中道出了实情：“许多人说，钱钟书记忆力特强，过目不忘。他本人却并不以为自己有那么‘神’。他只是好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记；不仅读一遍两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补。所以他读的书虽然很多，也不易遗忘。”
钱钟书的做法对我们学好语文有很大的启发：既要坚持读书，也要做笔记，还要常常温习。请你就“读书、笔记、温习”这一主题，结合自己的语文学习实际，谈谈认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
广东省大湾区2022-2023学年高一上期末联考语文试卷
一、书写（6分）
1.本题根据答题卡书写情况评分。请你力求做到书写正确、工整、美观。（6分）
二、现代文阅读（一）（10分）
阅读下面的文字，完成各题。
无论学习什么学科，都该预先认清楚为什么要学习它。认清楚了，一切努力才有目标，有方向，不至于盲目地胡搞一阵。
学习语文就是学习本国的语言文字。语言人人能说，文字在小学阶段已经学习了好几年，为什么到了中学阶段还要学习？这是因为平常说的语言往往是任意的，不免有粗疏的弊病；有这弊病，便算不得能够尽量运用语言；必须去掉粗疏的弊病，进到精粹的境界，才算能够尽量运用语言。文字和语言一样，内容有深浅的不同，形式有精粗的差别。小学阶段学习的只是些浅的和粗的罢了，如果即此为止，还算不得能够尽量运用文字；必须对于深的和精的也能对付，能驾驭，才算能够尽量运用文字。
语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。这两方面必须联成一贯；就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用；知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。
从语文科，咱们将得到什么知识，养成什么习惯呢？简括地说，只有两项，一项是阅读，又一项是写作。要从语文科得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯。阅读是“吸收”的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情；写作是“发表”的事情，从写作，咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情。这两项的知识和习惯，其他学科是不负授予和训练的责任的，这是语文科的专责。每一个学习语文的人应该认清楚：得到阅读和写作的知识，从而养成阅读和写作的习惯，就是学习语文的目标。
知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文教本。语文教本中排列着一篇篇的文章，使学生试去理解它们，理解不了的，由教师给予帮助；从这里，学生得到了阅读的知识。更使学生试去揣摩它们，思想要怎样地结构和表达，才正统而精密，揣摩不出的，由教师给与帮助；从这里，学生得到了写作的知识。如果不试去理解，试去揣摩，只是茫然地今天读一篇朱自清的《背影》，明天读一篇《史记》的《信陵君列传》，那是得不到什么阅读和写作的知识的，语文课也就白上了。
这里有一点必须注意。语文教本为了要供学生试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长；太多太长了，不适宜于做细琢细磨的研讨功夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一部语文教本，是够不上说反复的历练的。所以必须在语文教本以外再看其他的书，越多越好。应用研读语文教本得来的知识，去对付其他的书，这才是反复的历练。现在有许多学生，除了教本以外，不再接触什么书，这是不对的。为养成阅读的习惯，非多读不可；同时为充实自己的生活，也非多读不可。
写作的历练在乎多作，应用从阅读得到的写作知识，认真地作。写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。学校里的定期作文，每星期作文一次算是最多了；就学生历练方面说，还嫌不够。为养成写作的习惯，非多作不可；同时为适应生活的需要，也非多作不可。作日记，作读书笔记，作记叙生活经验的文章，作发抒内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须做的。
（摘编自《叶圣陶语文教育论集》，有删改）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 学习语文就是希望能够尽量运用语言和文字，而我们平常所使用的语言和文字都是任意而粗浅的，还算不得“尽量运用”。
B. 叶圣陶先生认为对于语言文字的学习可以分为理解方面的知识和运用方面的习惯，两者联成一贯，但后者要比前者更重要。
C. 语文学习必须凭借语文教本，老师先要让学生去理解和揣摩教本中的文章，然后再提供帮助，这就需要限制教本的分量和课文的长度。
D. 与阅读相比较，写作更加偏向于技术层面，所以需要反复练习，而学校规定的每星期一次的作文训练量还是不够的，还是要多作。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章善于通过设问来引出论述话题，语言亲切而晓畅，激发了读者的求知兴趣。
B. 文章将语文学习分为阅读与写作两项来论述，思路清晰，利于读者理解和把握。
C. 文章将语文学科与其他学科进行对比，论证阅读与写作的教学是语文科的专责。
D. 文章举例学生学习《背影》《信陵君列传》，论证了教本在语文学习中的重要性。
3. 请简要梳理文章的行文思路。
【答案】1. D 2. D
3. 材料一围绕“学习语文”的话题，从学习语文的必要性、学习语文的目标到获得阅读和写作的知识、养成阅读和写作的习惯的途径，逐层进行论述，纵向展开，并运用举例、对比的方法加以阐释。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“我们平常所使用的语言和文字都是任意而粗浅的”错误，原文为“这是因为平常说的语言往往是任意的，不免有粗疏的弊病”，选项没有“往往”“不免”的限制，表述绝对。
B.“后者要比前者更重要”错误，原文只说“这两方面必须联成一贯；就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用；知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯”，没有比较谁更重要。选项无中生有。
C.“这”字表意错误，原文为“语文教本为了要供学生试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长；太多太长了，不适宜于做细琢细磨的研讨功夫”，可见限制教本的分量和课文的长度的原因是“教本为了要供学生试去理解，试去揣摩”，而与“老师……然后再提供帮助”无关。
故选D
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.“论证了教本在语文学习中的重要”错误，原文有“如果不试去理解，试去揣摩，只是茫然地今天读一篇朱自清的《背影》，明天读一篇《史记》的《信陵君列传》，那是得不到什么阅读和写作的知识的，语文课也就白上了”，可见是从反面论证学习教本要认真理解、揣摩。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
由“学习语文就是学习本国的语言文字”及材料出处《叶圣陶语文教育论集》可知，材料一的中心话题是“学习语文”，共有七段文字。
第一、二段，由“无论学习什么学科，都该预先认清楚为什么要学习它”“学习语文就是学习本国的语言文字。语言人人能说，文字在小学阶段已经学习了好几年，为什么到了中学阶段还要学习”可知，这里先总说再举学习语文的例子提出“学习语文”的话题，接着以“为什么……”引出后面的原因“这是因为……”，指出学习语文的必要性；
第三段，由“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯……”可知，这是分析学习语文的目标；
第四段，由“要从语文科得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯……”可知，这是说从语文中获得阅读和写作的知识；
从第五段开始，后面几段都是在分析养成阅读和写作习惯的途径，如“知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文教本”“语文教本为了要供学生试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长；太多太长了，不适宜于做细琢细磨的研讨功夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练”“非多读不可；同时为充实自己的生活，也非多读不可”“写作的历练在乎多作，应用从阅读得到的写作知识，认真地作”，借助语文教材，养成习惯，反复历练，多读多作。
由此可见，材料一采用层层递进式论证结构，行文中使用举例论证，如第五段“今天读一篇朱自清的《背影》，明天读一篇《史记》的《信陵君列传》”，还使用对比论证，如第四段“使学生试去理解它们，理解不了的，由教师给予帮助……；从这里，学生得到了阅读的知识……从这里，学生得到了写作的知识。如果不试去理解，试去揣摩，只是茫然……那是得不到什么阅读和写作的知识的，语文课也就白上了”。
三、现代文阅读（二）（共12分）
阅读下面的作品，完成各题。
黄土招魂
王激然
①大抵每一个人都会对故乡怀有亲附依傍之情。这也许是人们情感的一种皈依。故乡的存在就像是母亲的爱一样，总在我们干旱的心田里及时洒下雨露。它让我们骄傲地意识到，家园还在，我还在，一切似乎都有着落。
②生长在黄土高原这神圣的土地上，我发觉自己总对她有着一种难以割舍的情结。我们的血脉已无意识地渗透与交融于这一片承载我们整个躯体与灵魂的土地。当故乡以一种原生的姿态屹立在眼前时，我发觉，在这片天空下绵亘着的生灵、黄土，竟是如此的富于灵气而又值得敬重。正是这片贫瘠的土地，养育出了最让人向往的秦汉与隋唐，正是这片贫瘠的土地，却成了整个西北地区物质文明与精神文明的载体。或者说它更是撑起了一个民族的魂骨。
③黄土无言，从那起伏的峰峦、寂寥的旷野中我们读出了她的深沉与豁达。置身于旷荡无垠的三秦大地，除了有时西北风的呼呼声外，你似乎再也听不到任何声音，你只会感觉到黄土那沉默诱人的品质是如何潮水般地把你淹没。黄土的沉默是一种智慧的显现，它就像是深沉的黑夜一般具有非凡的渗透力；源生于黄土中那些威武壮观且精神饱满的秦兵马俑更像是一群厚重的思想载体，而秦兵马俑乃是人类史上真正的文明。
④黄土是原始而单纯的生存，而它似乎总在深思，但深思的背后却隐藏着一种神圣的孤独。也许正是因为黄土的朴实与单纯，才让她隐秘得更加深不可测；也许正因为黄土的沉默，才告诉我们更多。
⑤黄土大多时刻是静默的，而在她静默的背景之下，上演着的更是一种刚劲与烈性。一种风卷黄沙的浩荡气势，在那宽阔纵深的黄土地上豪情恣肆，血性喷薄。黄土里生长的人们一片欢腾，吼着秦腔，唱着信天游，还有那“替古人卖劲儿”的说书人谈笑风生。另外，腰鼓、唢呐、大秧歌，整个世界与那溅起的尘埃共同欢笑成了一片沸腾的海……
⑥我想这便是黄土真正灵魂之所在，它以那兼容的性情凌驾于一切而又战胜着一切。沉默与刚烈的互相映衬使它成了一幅色泽鲜明的巨画，或者说是一部音域起伏的神曲。
⑦再次游走于故乡的领地，我带着一种复杂的心情和沉重的思考，我想起一些黄土地上的歌子，那歌声随即萦绕在我的脑海中。我突然觉得那些曲调怎么变得那么生疏而又平淡老土，而这本应该是一些淋漓而又契合本土的歌子。我开始疯狂地寻觅，古老的黄土高原里散发着的沧桑，是那些老旧的木雕窗格，青苔覆瓦的水井，流蚀的梯田以及已无青烟升起的高耸的烟囱。此时我觉得脚下踩着的土地像是一块易碎的玻璃，整个黄土领域成了一副失去了灵与肉的枯瘦的骨架。
⑧我们仿佛正在经历着人类精神家园史上的一场洗劫。技术时代一到来给了我们完美的物质文明的良好机遇，然而，正是人们对于物质方面的过分掠夺导致了对精神方面的摒弃和敷衍。我们似乎已在流浪，可笑的是，我们流浪的脚步竟然没有踏出家园或者是故乡的领地。我们是另类流浪者。
⑨我突然间想起了自己的父母，父母是属于这片黄土地的。他们日出而作，日落而息，面觑田亩，背灼天光，甚至在夜里，也没有搁下手中的活。尽管他们没能在天空中放飞太多的梦想与愿望，但那播种在土地里的品质与精神却足以养育起一方众生；尽管没有在这方土地里洒下无数辉煌，但他们栽起的那成片的树木还是如此葱郁地撑起了一片蓝天。
⑩这时候，我更感觉到我们原来是那么肤浅，当不得不追随着时代的步伐时，本质上我们已成了一群失去航向的无助者。也许，我们会去凭吊一个远去的王朝，但是，我们是否更应该去挽留自己丧失着的精神家园呢？我们还将遭遇到什么，秉持什么，还将经历怎样的浩劫与缅怀呢？从迷惘走向清醒吗？无疑，我们应该固守我们的文明，固守我们的精神家园，固守我们祖先的每一处经典传承！
（有删改）
4. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 黄土高原就是作者的故乡，虽然贫瘠，但是作者一直眷恋着这片黄土，并为之骄傲。
B. 文本主要分为上下两部分，一写黄土精魂的内涵意义，一写对黄土精神现状的反思。
C. 作者用“另类流浪者”一词揭示出我们精神流浪的现状，并分析了流浪的现实原因。
D. 作者追忆自己的父母，虽为他们的精神感到骄傲，但也为他们的艰苦平凡感喟遗憾。
5. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文本中多处设喻，将黄土比作巨画、神曲和骨架等，从而形象生动地表现出黄土地沉默、刚烈的灵魂特质，她是一个民族文明的载体。
B. 文本通篇将黄土拟人化，她有灵气，赋予人们以爱；她沉默不语，在孤独中深思；她深沉豁达，刚劲热烈，承载多种美好的精神品质。
C. 文本对生活于黄土领域人们的典型生活场景进行了描绘，点面结合，呈现出他们充满豪情的热烈欢腾景象，表现出了黄土的真正灵魂。
D. 作者简笔勾勒了再次来到黄土领域所见到的凋敝景象，与上文内容形成鲜明对照，也为下文抒发复杂情感、进行深刻反思做好了铺垫。
6. “招魂”一词，是指迷信中招回死者灵魂之意，文章以“黄土招魂”为题有何深意？请结合文章简要分析。
【答案】4 D 5. A
6. ①故乡的黄土富有灵气；它深沉豁达，在沉默中显示了智慧；它朴实单纯，刚劲烈性；黄土是民族的魂骨。
②黄土丰富的精神内涵可以让我们在精神家园丧失时得到深刻反思，让我们从迷惘走向清醒，固守住我们的文明和精神家园。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生对文章相关内容分析的能力。
D.“但也为他们的艰苦平凡感喟遗憾”说法错误。结合原文“尽管他们没能在天空中放飞太多的梦想与愿望，……但他们栽起的那成片的树木还是如此葱郁地撑起了一片蓝天”可知，文中强调的是父母品质和精神的富足，并未为他们的艰苦平凡感喟遗憾。
故选D。
【5题详解】
本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。
A.“将黄土比作巨画、神曲和骨架等，从而形象生动地表现出黄土地沉默、刚烈的灵魂特质”说法错误，结合原文“此时我觉得脚下踩着的土地像是一块易碎的玻璃，整个黄土领域成了一副失去了灵与肉的枯瘦的骨架”可知，文中将黄土比作骨架，是为了表现黄土的沧桑，不是表现它的沉默、刚烈的灵魂特质。
故选A。
【6题详解】
本题考查学生理解标题含义的能力。
首先解释黄土的精神内涵。根据文章内容“当故乡以一种原生的姿态屹立在眼前时，我发觉，在这片天空下绵亘着的生灵、黄土，竟是如此的富于灵气而又值得敬重”“或者说它更是撑起了一个民族的魂骨”可知，故乡的黄土富有灵气，是民族的魂骨；由文中“黄土无言，从那起伏的峰峦、寂寥的旷野中我们读出了她的深沉与豁达”“也许正是因为黄土的朴实与单纯，才让她隐秘得更加深不可测”“黄土大多时刻是静默的，而在她静默的背景之下，上演着的更是一种刚劲与烈性”可知，黄土代表着深沉豁达；它朴实单纯，刚劲烈性。
然后再结合“招魂”的含义进行解释。由文章第八段“我们仿佛正在经历着人类精神家园史上的一场洗劫”可知，现代社会对于物质方面的过分掠夺导致我们成了另类流浪者；再结合文中“尽管他们没能在天空中放飞太多的梦想与愿望，但那播种在土地里的品质与精神却足以养育起一方众生；尽管没有在这方土地里洒下无数辉煌，但他们栽起的那成片的树木还是如此葱郁地撑起了一片蓝天”可知，黄土地丰富的品质和精神让作者得到了深刻的反思，得出“我们应该固守我们的文明，固守我们的精神家园，固守我们祖先的每一处经典传承”的感悟。
四、名著阅读（共3分）
7. 下列各项中，对名著内容或解读的相关表述，不正确的一项是（ ）
A. 在《乡土中国》的“乡土本色”这一节中，费孝通认为：靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。城里人可以用土气来藐视乡下人，但是乡下，“土”是他们的命根。
B. 在《乡土中国》的“礼治秩序”一节中，费孝通指出：普通常有以“德治”和“法治”相对称，而且认为西洋是法治的社会，我们是“德治”的社会。其实这个对称的说法并不是很清楚的。
C. 《边城》写祖父死去时的场景是：……才知道白塔业已坍倒，大堆砖石极凌乱的摊在那儿。翠翠吓慌得不知所措，只锐声叫她的祖父。祖父不起身，也不答应，就赶回家里去，到得祖父床边摇了祖父许久，祖父还不作声。
D. 《边城》结尾所说的“这个人”是傩送而非天保：这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来！
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生对名著相关内容的识记能力。
B.“普通常有以‘德治’和‘法治’相对称，而且认为西洋是法治的社会，我们是‘德治’的社会”错。应该是，普通常有以人治和法治相对称，认为西洋是法治的社会，我们是人治的社会。
故选B。
五、古代诗文阅读（39分）
（一）文言文阅读（21分）
阅读下面的文言文，完成各题。
辛弃疾，字幼安，齐之历城人。耿京聚兵山东，称天平节度使，弃疾为掌书记。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。乾道六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。辟平东安抚司参议官。改湖南，寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。遂奏疏曰：“夫民为国本，欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。使诸司各扬其职，无徒按举小吏以应故事，自为文过之地。”诏奖谕之。绍熙二年，起福建提点刑狱。弃疾为宪时，尝摄帅，每叹曰：“福州前枕大海为贼之渊上四郡民顽犷易乱帅臣空竭急缓奈何”至是务为镇静，未期岁，积镶至五十万缗，榜曰：“备安库”。谓闽中土狭民稠，岁俭则籴于广，今幸连稔，宗室及军人入仓请米，出即桌之，候秋贾贱，以备安钱籴二万石，则有备无患矣。为大理卿时，同僚吴交如死，无棺敛，弃疾叹曰：“身为列卿而贫若此，是廉介之士也！”既厚赙之，复言于执政。诏赐银绢。绍定六年，赠光禄大夫。德祐初，加赠少师，谥忠敏。
（节选自《宋史 辛弃疾传》）
8. 下列文言句式与例句相同的一项是（ ）
例句：句读之不知，惑之不解
A. 高宗劳师建康 B. 是廉介之士也
C. 此非孟德之困于周郎者乎 D. 何以复命
9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 福州前枕大海/为贼之渊/上四郡民顽犷易乱/帅臣空竭/急缓奈何/
B. 福州前枕/大海为贼之渊/上四郡民顽犷易乱/帅臣空竭/急缓奈何/
C. 福州前枕大海/为贼之渊/上四郡民顽犷易乱/帅臣空竭急缓/奈何/
D. 福州前枕/大海为贼之渊/上四郡民顽犷易乱/帅臣空竭急缓/奈何/
10. 下列对文本内外文化常识的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 江左指长江下游以东地区。古人叙述地理以东为左，以西为右，江左即江东，而江右指的是江西。
B. 东方苍龙、北方玄武（龟蛇）、西方白虎、南方朱雀，这是古人把每一方的七宿联系起来想象成的四种动物形象，叫做四象。
C. 在地理方位上，“阳”指山的北面、水的南面，“阴”指山的南面、水的北面。“泰山之阳”中的“阳”指泰山的北面。
D. 干支纪年法中的“干支”是天干和地支的简称，“壬戌之秋”中的“壬戌”用的就是干支纪年，文中指宋神宗元丰五年。
11. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。
（2）使诸司各扬其职，无徒按举小吏以应故事，自为文过之地。
（3）假舟楫者，非能水也，而绝江河。
12. 从选文中可以看出辛弃疾有哪些优秀品质？请简要概括。
【答案】8. D 9. A 10. C
11. （1）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们。
（2）让各部门履行自己的职责，不能只检举查办小吏来应付官场旧例，而为自己掩饰过错。
（3）借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。
12. ①为人刚直，毫不迎合；②治理有方，心系百姓；③爱惜人才，仗义疏财。
【解析】
【8题详解】
本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
例句是宾语前置，正常句式为“不知句读，不解惑”。句意：不懂得断句，不能解决疑难问题。
A.是省略句，补充后为为“高宗劳师（于）建康”；句意：宋高宗正在建康慰劳军队。
B.是判断句；句意：真是廉洁耿介之士啊！
C.是被动句；句意：这不正是曹孟德被周瑜围困的地方么？
D.是宾语前置，正常句式为“以何复命”；句意：拿什么复命呢？
故选D。
【9题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：福州前面临海，是盗贼藏身之所，上四郡的百姓顽劣粗野容易造反，而帅府空虚，一旦情况紧急，怎么办？
“大海”是“枕”的宾语，中间不能断开，排除BD。
“帅臣空竭”中“帅臣”是主语，“空竭”是谓语，该句是完整的句子，应在其前后断开，排除C。
故选A。
【10题详解】
本题考查学生理解古代文化常识的能力。
C.“‘阳’指山的北面、水的南面，‘阴’指山的南面、水的北面。‘泰山之阳’中的‘阳’指泰山的北面”说法错误。“阳”指山的南面、水的北面，“阴”指山的北面、水的南面。“泰山之阳”中的“阳”指泰山的南面。
故选C。
【11题详解】
本题考查学生文言文翻译能力。
（1）“方”，正；“缚”，捆绑；“及”，赶得上。
（2）“诸司”，各部门；“徒”，只是；“按举”，检举查办；“文”，掩饰。
（3）“假”，借助；“水”，游泳；“绝”，横渡。
【12题详解】
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
依据原文“时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合”可知，辛弃疾在论述南北形势及三国、晋、汉的人才时，所持观点强硬而直露，不迎合他人。据此可概括出辛弃疾为人刚直，毫不迎合；
依据原文“遂奏疏曰：‘夫民为国本，欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。使诸司各扬其职，无徒按举小吏以应故事，自为文过之地’”“谓闽中土狭民稠，岁俭则籴于广，今幸连稔，宗室及军人入仓请米，出即桌之，候秋贾贱，以备安钱籴二万石，则有备无患矣”可知，辛弃疾认为百姓是国家的根本，并采取多种方法致力于安抚百姓。据此可概括出辛弃疾治理有方，心系百姓；
依据原文“为大理卿时，同僚吴交如死，无棺敛，弃疾叹曰：‘身为列卿而贫若此，是廉介之士也！’既厚赙之，复言于执政”可知，同僚吴交如死后，没有棺材入殓，辛弃疾赠送财物帮助他办了丧事，又对宰执说了此事。据此可概括出辛弃疾爱惜人才，仗义疏财。
参考译文：
辛弃疾，字幼安，是山东历城人。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，辛弃疾在耿京手下做掌书记。绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康慰劳军队，召见了他，嘉奖了他。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？”于是约齐统制王世隆以及心怀忠义的人马全福等人直取金兵的营地，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们。辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。乾道六年，孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾趁机论述南北形势及三国、晋、汉的人才，所持观点强硬而直露，不迎合他人。（辛弃疾）写了《九议》和《应问》三篇，《美芹十论》献给朝廷，论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。因为朝廷和金国讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。朝廷征召(辛弃疾)做平东安抚司参议官。改任湖南安抚使，不久，辛弃疾担任了潭州知州兼湖南安抚使。湖湘地区盗贼四起，辛弃疾都讨伐平定了他们。于是他就向朝廷上奏折说：“百姓是国家的根本，希望陛下深入思考产生盗贼的缘由，讲求消弭盗贼的方法，不要只是依靠平盗的军队。让各部门履行自己的职责，不能只检举查办小吏来应付官场旧例，而为自己掩饰过错。”皇上下诏嘉奖他。绍熙二年，起用为福建提点刑狱。弃疾做御史时，曾经代任主帅，常常叹道：“福州前面临海，是盗贼藏身之所，上四郡的百姓顽劣粗野容易造反，而帅府空虚，一旦情况紧急，怎么办？”在这种情况下他致力于安抚百姓，不到一年，积累钱财达到五十万缗，库房匾额写“备安库”三个字。他认为闽中地少人多，年岁歉收，就到广南买粮，现在幸好连年丰收，宗室及军人来粮仓买米，于是就拿出卖给他们，等秋天价贱时，用备安库的钱买入二万石，这样就有备无患。为大理卿时，同僚吴交如死，没有棺材入殓，辛弃疾感叹：“身为列卿而如此贫困，真是廉洁耿介之士啊！”他赠送财物帮助办了丧事后，又对宰执说了此事，皇上下诏赐吴交如银绢。绍定六年，追赠辛弃疾为光禄大夫。德祐初年，朝廷加赠辛弃疾为少师，谥号忠敏。
（二）古代诗歌阅读（10分）
13. 请把李白《梦游天姥吟留别》中的“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”翻译成现代汉语。
【答案】熊在怒吼，龙在长鸣，岩中的泉水在震响，使深林战栗，使高耸而重叠的山峰震惊。
【解析】
【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
关键词：“咆”，怒吼；“殷”，震动，震响；“栗”，使……战栗；“惊”，使……震惊。
14. 阅读下面的作品，完成小题。
柳枝词
郑文宝
亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。
不管烟波与风雨，载将离恨过江南。
（1）请把“亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣”翻译成现代汉语。
（2）最后两句中运用了哪一种艺术手法？请赏析其妙处。
【答案】（1）高高的画船系在春水边，行人与友人依依不舍，直到半醉才离去。
（2）化无形为有形，诗歌不说画舸将怀着离恨的行客载过江南，却说“载将离恨过江南”，将抽象的离恨化为有形的可以被载之物，仿佛可看到诗人含泪目送征帆远去，离恨所具有的沉重的分量，就沉甸甸地压在人们心头。表现了诗人对友人深深的不舍。
【解析】
【小问1详解】
本题考查学生理解诗歌内容的能力。
首句是说一只漂亮的画船系在岸边的柳树上，表现的是一个“等”字。“直到行人酒半酣”以“直待”接续，回答了等的对象：行人，也就是将要离开家乡的人。在船将发未发之际，送行者和行人依依话别，做最后一刻的流连。珍重彼此的友谊，珍重这别离的时刻，送行的人殷勤劝酒。
【小问2详解】
本题考查学生赏析艺术手法的能力。
三四句作者直写离别。第三句在首句点染的画船上做文章，说不管烟波浩渺，不管风风雨雨，行人终将离去，画船带走的只是离愁别恨。包含了送行者相留不住的怨情，也表现了行人欲留不能，不得不走的无奈，像是友人对行者的埋怨，又像是行者的自怨自艾，写得情意盎然。最后一句“载将离恨过江南”将抽象的离恨，化为有形体、有重量的东西，使人分外感到离恨的深刻沉重，意象非常新奇。作者不写船带走行人，也不写行人的离恨，而是说船带走的是离恨，多了一层转折，加深了意境。同时把离愁悲恨这一抽象的情态想象成实在的物质，可以放在船上运走，就更为奇妙。作者把离愁别恨变成有分量的东西，可用船来载，在“愁”的分量上做文章，更加深切地表现了心中的凄苦。
（三）名篇名句默写（8分）
15. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）吾尝终日而思矣，_______________。（《荀子》）
（2）驾一叶之扁舟，_______________。（苏轼《赤壁赋》）
（3）谈笑间，_______________。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）
（4）_______________，幽咽泉流冰下难。（白居易《琵琶行》）
（5）极天云一线异色，_______________。（姚鼐《登泰山记》）
（6）_______________，只是朱颜改。（李煜《虞美人》）
（7）为了学习架子鼓，你向一位参加过比赛的低年级同学请教，该同学觉得没有资格教你，这时你可以借用韩愈《师说》中“________________，_______________”一句打消他的顾虑。
【答案】 ①. 不如须臾之所学也 ②. 举匏樽以相属 ③. 樯橹灰飞烟灭 ④. 间关莺语花底滑 ⑤. 须臾成五采 ⑥. 雕栏玉砌应犹在 ⑦. 道之所存 ⑧. 师之所存也
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字：臾、匏樽、樯橹、莺、臾、砌。
六、语言文字运用（20分）
16. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）
①进入高中以来，学习时间紧、任务重，让她感觉到前所未有的压力。妈妈鼓励的声音不绝如缕地回响在耳旁，支撑着她不懈努力，不断向前。
②党的二十大报告擘画了新时代中国特色社会主义的宏伟蓝图，报告金句迭出，许多朴实而新鲜的话语堪称不刊之论，闪烁着智慧的光芒。
③韩国首尔龙山区梨泰院发生大规模踩踏事故，该事故共造成158人死亡，196人受伤。如此惨绝人寰的事故引起世界人民的关注。
④广东省怀集县的小伙子李明林徒手去接3楼坠落的孩子，缓冲之下，孩子落地无碍，避免了当场出彩。李明林虽然肌肉拉伤，但毫不后悔。
⑤辛弃疾在《京口北固亭怀古》中运用很多典故，表达了自己向往英雄业绩，期望恢复中原迫切心情，并含沙射影地讽刺了南宋小朝廷苟安求和的行为。
⑥最近发生了几起关于特斯拉的骇人听闻的事故，尤其是潮州饶平县的特斯拉失控，狂奔两公里，连撞多车，致2死3伤的事件，让人们对电动车愈加失望。
A. ①④⑥ B. ②③⑤ C. ①④⑤ D. ②③⑥
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
①不绝如缕：像一根细线那样，似断非断，比喻情势危急，也形容声音、思绪等悠长不绝。语境中理解为妈妈鼓励的声音在他耳旁不断，望文生义。
②不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。语境是报告内容精彩、深刻，让人印象深刻和深思，成语符合语境。
③惨绝人寰：意思是惨状几乎为世间所无，形容悲惨到了极点。语境是事故造成严重的伤亡，成语符合语境。
④当场出彩：比喻当着众人的面败露秘密或显出丑态。语境是避免了孩子的伤亡，成语不符合语境。
⑤含沙射影：比喻暗中攻击或陷害人。语境是诗词影射讽刺的意思，并没有暗中攻击的意思，成语不符合语境。
⑥骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。语境是特斯拉发生了出乎人意料的事故，让人匪夷所思，成语符合语境。
故②③⑥成语运用正确。
故D。
17. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A. 张雪峰在《求职高手》中不建议大学毕业生去送外卖的原因，一是因为送外卖无法给人足够的成长，二是因为这个职业5至10年内可能会消失。
B. 11月30日，“胜利会师”的两个航天员乘组，一起在中国人自己的“太空家园”里留下了一张足以载入史册的太空合影。
C. 我国运载火箭向东发射的最主要的原因，就是借用地球自西向东自转的速度，使运载火箭具备较大的初始速度，实现节约燃料的作用。
D. 石家庄地区自从取消常态化核酸检测后，石家庄人们反而有点害怕，连花清瘟胶囊的销售也异常火爆，药店一度断货。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A. 重复赘余，“原因……一是因为……二是因为”两种表述重复，可改为“原因……一是……二是”。
C. 搭配不当，“实现节约燃料的作用”中“实现”与“作用”搭配不当，应改为“起到节约燃料的作用”。
D. 中途易辙，“石家庄地区自从取消常态化核酸检测后”主语是“石家庄地区”，没有谓语宾语，后面句子主语是“石家庄人们”，造成中途易辙，前句可改为“自从石家庄地区取消常态化核酸检测后”。
故选B。
阅读下面的文字，完成各题。
王力读研究生时，把毕业论文送给梁启超和赵元任两位指导老师看。两位老师的评语很不一样，梁启超的评语全是表扬，肯定了论文的创新精神；而赵元任的批语全是批评，指出了论文中论据及论证的不确之处。这两种不同的评语如烙印般刻在王力心里，让他懂得了在治学上既要有求新的精神也要有务实的态度。他在从事研究的过程中，始终坚持区别本质和现象，力求做到接触语言现象的真实。他也经常教导学生，（ ）。因为只有掌握了科学的方法去研究学问，才能创新，才能促进语言学的发展。
18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 既要注重掌握科学的方法，也要满足于掌握老师传授的知识
B. 既要满足于掌握老师传授的知识，也要注重掌握科学的方法
C. 不要只满足于掌握了老师传授的知识，更要注重掌握科学的方法
D. 更要注重掌握科学的方法，不要只满足于掌握了老师传授的知识
19. 文中画横线处使用了哪种修辞手法？请简要分析其构成及表达效果。
【答案】18. C 19. 比喻。“评语”为本体，“烙印”为喻体， “如”为比喻词。把评语比作烙印，生动形象地表明评语对王力的影响之深刻。
【解析】
18题详解】
本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
结合后文“只有掌握了科学的方法去研究学问”可知，此处应以“掌握科学的方法”结尾，排除AD；
“满足于掌握了老师传授的知识”“注重掌握科学的方法”之间应该是递进关系，排除B。
故选C。
【19题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析其表达效果的能力。
句中用了比喻修辞，本体为“评语”，喻体为“烙印”，比喻词为“如”。“烙印”常用以比喻不容易磨灭的痕迹，此处以“烙印”比喻“评语”，生动形象的表明老师的评语深刻地留给王力的印象，表明评语对王力影响深刻。
20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
网络上关于甜味剂的争议很多，有的说甜味剂有助于减肥，_________ 。专家认为，在膳食总量不变的前提下，以甜味剂替代添加糖确实可以减少能量摄入，但是体重管理取决于总能量平衡，因此，_________。膳食能量摄入以及饮食行为的干扰因素复杂，这是科学研究结果不一致的根本原因。消费者应当明白，饮食健康的关键是合理膳食，控制体重，_________，而不能把希望寄托在甜味剂上。
【答案】 ①. 有的说甜味剂会导致肥胖 ②. 甜味剂并非决定性因素 ③. 吃动平衡
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，语境在说关于甜味剂的争议，前面“有的说甜味剂有助于减肥”，此处保持“有的说……”的句式，强调导致肥胖，应填：有的说甜味剂会导致肥胖。
②处，“因此”表示结论，前文主要是说网上关于甜味剂是否引起肥胖的争论，下文“干扰因素复杂”说明甜味剂并不是决定性因素，应填：甜味剂并非决定性因素。
③处，语境在说饮食健康，前面有“合理膳食，控制体重”，后面强调“不能把希望寄托在甜味剂上”，说明饮食健康除了怎么吃之外，还要注意适当运动，保持机体平衡，应填：吃动平衡。
七、写作（60分）
21. 阅读下面的材料，根据要求写作。
钱钟书学贯中西，学识渊博。他的记忆力被国外一些媒体誉为“照相机式记忆”，凡是他看过的东西就像照相一样记在大脑中。后来，钱钟书的夫人杨绛在《钱钟书手稿集》的序中道出了实情：“许多人说，钱钟书记忆力特强，过目不忘。他本人却并不以为自己有那么‘神’。他只是好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记；不仅读一遍两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补。所以他读的书虽然很多，也不易遗忘。”
钱钟书的做法对我们学好语文有很大的启发：既要坚持读书，也要做笔记，还要常常温习。请你就“读书、笔记、温习”这一主题，结合自己的语文学习实际，谈谈认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
【答案】例文：
做聪明人，下笨功夫
钱钟书记忆力极佳，一直为人所赞誉。但钱钟书的夫人杨绛在文章中道出了实情：“他只是好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记；不仅读一遍两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补。所以他读的书虽然很多，也不易遗忘。”
钱钟书记性好或许因为有着较好的天资，但和他的努力也是分不开的。过目不忘的天才也许有，但对于大多普通人来说，多“过目”，才能做到“不忘”。我们即使在天资上不那么好，但勤能补拙，只要肯下笨功夫，照样能够成为“聪明人”。
在武侠小说《射雕英雄传》里有一个情节，天资愚笨的郭靖和欧阳克比背诵《九阴真经》，大家都以为他肯定会输。但谁也不知道，先前在山洞里，郭靖已经被老顽童忽悠着反复背诵了数十次。虽然欧阳克的脑子更好使一些，但仍然没有比过下功夫更多的郭靖。
同样在小说里，黄药师的夫人有过目不忘的本领，看完《九阴真经》之后能够马上背诵出来。但当数年后黄药师的徒弟把书偷走，她再回忆时，却艰难无比，甚至因此而累死。这个情节虽然是小说家言，但也是有科学道理的。纵然是天才，如果不重复记忆，也很难背诵完就一辈子记住。
这其实涉及一个非常重要的概念：遗忘曲线。通俗点说，就是人在学习的时候遗忘是有规律的，呈先快后慢的趋势。我们在学完新知识之后，要根据遗忘规律进行复习，遗忘的量就会越来越少，最后达到完全记忆的效果。科学地重复记忆，这是背诵的第一法宝。钱钟书就是用了这一法宝，才使得记忆力超人。
晚清名臣曾国藩也是一个天资并不突出的人。有一则轶事说，早年他在书房背书，连躲在里面的贼都背会了，他仍然没有背会。但他肯下笨功夫，比别人付出了更多的努力，照样在科举的路上取得了成功。后来，他又把这种精神用到了其他方面，不管是为官、治家还是做人，都取得了令人瞩目的成绩，为后人所推崇。
另外，正如杨绛先生介绍的那样，增加记忆的另一个好法宝，是做笔记。有句话叫“好记性不如烂笔头”，说的就是这个道理。用笔写的过程，是记录自己思想火花的过程，也是加深记忆的过程。古往今来，无数学问大家都有做笔记的习惯。可以说，他们的学问，就来自于那一笔一划的日积月累当中。
这个世界上天赋异禀者确实有，天资低下者也确实有，但绝大多数都是普通人。胡适说: “这个世界聪明人太多, 肯下笨功夫的人太少, 所以成功者只是少数人。”《伤仲永》的故事告诉我们，就算是聪明人，不努力也会“泯然众人”，而只要肯下笨功夫，哪怕资质普通，也会变得“聪明”。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料以钱钟书先生记忆过人的事例，引出他坚持阅读、勤做笔记、常常温习的习惯。接着，试题给出了本题的规定主题：“读书、笔记、温习”。这三个词是考生论述的核心内容，考生需要准确把握三个词的内涵，同时阐述它们之间的关联。“读书、笔记、温习”三个关键词，在材料中并非并列关系，读书是对知识的吸收，吸收是前提、基础；笔记是对知识的积累消化，消化是关键的过程，只有消化才能把知识变为自己所有；“温习”是巩固，巩固是消化的后续措施，层层递进；另一方面，又循环上升，巩固好了，吸收能力强了，对消化提出新的要求，消化到位了，能力强了，再巩固，能力更优。
写作要求部分，“钱钟书的做法对我们学好语文有很大的启发：既要坚持读书，也要做笔记，还要常常温习”要求考生论述这三个方法对学习语文的启发，所以“读书、笔记、温习”三个关键词便有了一个上位概念——学习语文。考生需要围绕“如何学好语文”来阐发“读书”“笔记”“温习”这些做法的意义。
对此，写作时考生应注意结合自己的语文学习实际，切勿高谈阔论，不要口号式地高喊，而是要思考在语文学习过程中，借助上述方法曾有过怎样的成功，或者怎样运用它们使自己走出学习困境等等。对此，考生还可以从反面来论述其对自己学习语文的启发，如，读书吸收不好，笔记消化的需求很少，温习巩固更不用提，整体的能力就越来越弱，循环向下。
立意：
1.学中有思，温故知新。
2.在勤动眼、勤下笔中领略语文之美。
3.开卷落笔温习，妙语佳文绝句。

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