资源简介

统编教材五年级下册第一单元
4.《我们的公共生活》（第一课时）教学设计
设计简介
本课时重在让学生学会在不同的场合应该遵守不同的生活秩序，从而懂得公共生活的生活方式，学会自觉遵守公共秩序。设计有四个板块，巧妙地将教学知识融入到生活中，从生活中熟悉的公共场所入手，让学生很快理解公共场所的概念，并运用趣味歌曲、生活事例、律师讲解、儿歌教学、思维辩论等多种方式让学生深切体会到公共生活与私人空间的不同以及公共生活给人们带来的便利。
教学目标
1.通过说身边的场所并进行分类的活动，引导学生了解身边的公共空间，知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。
2.创设情境带领学生进行辨析，引导学生知道“公共空间”和“私人空间”的区别，认识到在公共生活中要注意自己的言行举止。
3.了解多样的公共生活，帮助学生了解公共生活及公共生活与自身的关系，提高公共意识。
教材分析
本课是统编教材《道德与法治》五年级下册第二单元第一课，它和《建立良好的公共秩序》、《我参与 我奉献》同属第二单元“公共生活靠大家”。本课有两个话题组成，分别是“认识公共生活”“维护公共利益”。本课时着重关注“认识公共生活”，帮助学生了解公共生活及公共生活与自身的关系，知道“公共空间”与“私有空间”的区别，认识到在公共生活中要注意自己的言行举止。
学情分析
随着年龄的增长，学生参与公共生活的机会越爱越多。但从课前的问卷调查中了解到，学生对公共生活的理解还比较模糊，很少关注公共生活与自身的关系。对公共空间与私人空间的区别认识也是处于原生态，公共意识不强，缺乏共享和共建的意识。
教学重点与难点
1.了解公共生活及公共生活与自身的关系。
2.知道公共空间和私人空间有所不同，认识到公共生活中要注意自己的言行举止。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，导入新课
谈话导入：平时除了在家里以外，你还去什么地方做些什么？（可以拿出笔记本写一写）（边说边出示图片）。
PPT出示公共的解释：是的，我们会去电影院看电影，去博物馆参观，去公园散步，去商场购物，去医院就诊……其中电影院、博物馆、公园、商场、医院等都是公共空间，ppt呈现公共空间；人们在公共空间中的生活构成了我们的公共生活。这节课，我们就来好好聊一聊这个话题。
【设计意图】课堂导入从生活实际出发，发现生活中的公共空间，更好地贴近生活，了解公共空间的概念。
二、活动一：场所分类，了解用途
1.场所认识
（1）谈话：除了刚才提到的公共空间之外，还有哪些也是生活中的公共空间呢？
这么多的公共空间，你能根据功能的不同快速地将它分分类吗？
归纳：交通场所（指公共汽车及轨道交通、公共自行车、渡轮、索道等进行交通运输的场所。）
文化娱乐场所（美术馆、图书馆、科技馆、青少年宫、文化广场、公园等等都属于文化娱乐场所。）
购物场所（义乌之心、世纪联华。）
就诊场所(医院、诊所、卫生院。）
体育场所、文化交流场所（比较好理解。）
（2）小结：不同的公共空间为我们提供了不同的服务，我们根据自己的不同需求进行合理选择，极大地方便了我们的生活。
【设计意图】通过对各个公共场所的分类，进一步探讨各类公共场所，了解不同的公共场所的不同功能。
2.行为辨析
（1）文明辨析
谈话：在享受公共生活的便利时，我们该注意什么呢？（播放万达广场躺椅占座视频）
没有人来，没有人坐，就可以躺在上面吗？你是怎么看的？按下暂停键，与周围的人交流一下。
生A：我认为反正没有人来，没关系，我躺一下有什么关系呢!
生B：这些长椅是给路人休息用的，是公共空间设施，即使没有人来也不能占座躺在上面。
谈话：那这个小男孩的行为呢？
（出示小男孩躺在家里沙发上的图片）
辨析：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？
小结：私人生活空间：可以相对随意放松一些；但是公共空间，我们的行为是公开的，行为举止就要有约束，要讲文明，否则就失去了一个公民该有的公共空间素养。
【设计意图】用生活常见实例来引发思考，从而明确“公共场所不能想干什么就干什么”,进一步明确公共生活的公开、公有、公平的特性。
（2）辨析升华
就让我们来当当小侦探，拿出纸笔，边听边找出哪些行为是不合适的？播放《告白气球》歌曲。
（解析，念《公共空间文明儿歌》）
小结：公共空间生活和私人空间生活区别很大，在公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
【设计意图】通过公共生活和私人空间的对比，进一步明确公共生活的生活方式，运用朗朗上口的儿歌，让学生对文明公约加深印象。
三、活动二：结合经历谈感受
1.公共服务
讨论：随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，你们看（出示图片）社区体育设施、公共自行车、小区公园，医院网上预约，在抗疫防疫的特殊时期玫瑰园小区物业提供教材打印等服务，你肯定也有过类似的经历，与周围的人说一说你的发现与感受吧！（10秒音乐）
小结：是的，公共设施越来越齐全，服务越来越到位，我们可以根据自己现有的条件和需求，解决现实问题，增加了生活的乐趣，真好！
【设计意图】通过讨论生活中的公共空间给人们带来的便利，以此来明确维护公共秩序的重要性。
2.网络服务
谈话：不过有的同学说：父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？网络虚拟世界是否存在公共生活呢？(呈现淘宝页面，购物车，快递等画面)再呈现问题。
追问：随着社会的不断发展，网络虚拟世界就像一个小小的地球村，当然也是存在公共生活的。你又是如何看待网络世界的呢？
网络公共空间生活可以随心所欲吗 有的人说可以，有的人说不可以，让我们来开展一次辩论活动吧！
辩论：正方（网络是虚拟世界，人们不受约束，做什么都不会影响现实生活。）
反方（网络虽是虚拟世界，一言一行仍有约束。）
小结：通过辩论，相信大家对公共空间的认识会更清晰了。听听律师怎么说的。
小结:（呈现律师的话）是的，网络虚拟世界里，也不能随心所欲，务必要遵守法律法规，规则行事，文明行事。那我们青少年在网络上还应该注意什么呢？同学们还记得四年级时曾学过的《网络新世界》吗，我们一起来回顾一下上网须知吧！（出示：青少年网络公约）
【设计意图】联系生活，通过思维辨析，让学生对公共空间的认识，学会遵守公共生活的秩序。
四、拓展延伸，链接学习
1.相关链接：多样的公共生活
通过今天的学习，我们认识到了多样的公共生活，有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等；有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。
2.总结：当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式，比如网络。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生，同时，我们也要遵守公共秩序，这是个人文明素质的体现,更是城市文明的象征，让我们审慎个人行为，共建公共空间，美好公共生活吧！
【设计意图】把整堂课的教学紧紧联系生活，本课程的教学内容源自生活，也要用于生活，课堂最后教师提出“审慎个人行为，共建公共空间，美好公共生活”，以此来总结升华今天的课程。
五、板书设计
我们的公共生活
私人生活 公共生活

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