资源简介

8.2坚持国家利益至上教学设计
教学目标
1.增强维护国家利益的责任感和使命感。能够合法有序地表达爱国情感，主动为维护团结稳定的社会局面贡献力量。
2.学会正确看待社会生活中不同人表现出的国家利益观念和行为，逐步形成在复杂的社会生活中做出正确价值判断和选择的能力。能够正确处理国家利益和个人利益之间的矛盾和冲突，提高社会实践能力。
3.明确坚持国家利益至上，在思想上必须有维护国家利益的意识，在行动上坚持以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为作斗争。教学重点：
树立维护国家利益的意识；捍卫国家利益。
教学难点：
捍卫国家利益
教学过程
【导入】
教师：同学们，说到我们伟大的母亲——中国，有许多代表中国的印记浮现在大我的脑海中，比如说故宫、长城，国旗，那么提起中国，你又想到了什么？今天我们就从中国印记中展开学习。首先。我们讲一个关于国旗的故事。1997年7月1日是香港回归的大喜日子。为了让五星红旗在那天的0时0分0秒准时升起，我国外交官安文斌与英方代表进行了16轮的谈判，让我们通过视频回望当时的场景。播放视频——朗读者采访安文彬一段。问题：谈判16次，只为争取2秒，这是为什么？学生：维护国家的尊严、主权。教师总结:我们争得不仅是2秒，是主权、是荣誉、是利益。安老先生用自己的实际行动维护了祖国的尊严。那么作为青少年，我们应该怎么做呢？接下来让我们来学习《坚持国家利益至上》
【新授】
◎板块一中国印记——国旗篇
【回眸历史】教师：当国旗升起，国歌奏响的那一刻，一向沉稳的安文彬忍不住潸然泪下。面对记者采访，安老说，“不在现场的人是体会不到那种感情的。”是的，我们不在现场，但今天老师想通过一段影片，带大家感受那时那刻。视频播放——《我和我的祖国》香港回归升旗片段。教师：中国人永远不会忘记1997年7月1日，那场雨，它像是洗刷了我们的百年耻辱，伴随着五星红旗在东方之珠冉冉升起。看了这段视频，你有什么感受？心情如何？学生：激动，自豪，扬眉吐气，热泪盈眶。教师：那一刻的基调是庄严是肃穆，是激动、是自豪。因为我们都是——中国人！血脉里流淌着打不破、灭不了、去不掉的爱国情怀。小结：心怀爱国之情，树立国家利益至上的意识。
【躬身自省】教师：反观我们自身，在每周的升旗仪式上，你是否留意到一些同学不恰当的行为举止呢？
学生：不行注目礼、不唱国歌、交头接耳等问题。教师：那么升国旗的时候我们应该怎么做？学生：立正站好、行注目礼、大声唱国歌等。
教师：那你可以面向国旗，你给同学做一个示范吗。学生展示教师：昂首挺胸，肃然起敬！表达着你对国旗的尊敬，对祖国的热爱。同学们，下周一升国旗时咱们能不能做到像他一样好！学生：能。教师：我们同学的回答铿锵有力、斩钉截铁，让我们感受到爱国之情在你们的心中奔涌、释放！过渡：代表中国的不仅有国旗，还有我们的中国地图。
◎板块二中国印记——地图篇
【明察秋毫】有这样一张地图，这是美国MAC妆品公司在中国做宣传时使用的一张地图。问题：请同学们仔细观察一下，这是我们中国地图吗？学生：不是，缺失台湾岛、钓鱼岛、南海诸岛九段线。教师：是的，它不完整，不能称之为中国地图。当你看到这幅地图时你会怎么做？学生：我会指出这个问题，要求补全地图。学生：向有关部门举报。教师总结：看来大家的态度相当的一致：中国，一点都不能少！对侵犯国家主权和领土完整的行为，我们零容忍！看的出我们同学具有强烈的责任感和使命感。
教师：类似于MAC公司的行为屡见不鲜，2019年，美国的奢侈品牌范思哲，在T恤上公开的将中国香港和中国澳门列为独立的国家，这些公司的类似行为，你认为是公司的疏忽大意还是有意为之 学生齐答：故意的！
教师：小小年纪，你们已经具备了强烈的危机意识和警惕性。但是，有一些成年人中，疏忽大意，好心办了坏事。我们通过一段视频一探究竟。
【居安思危】播放视频——潜伏在身边的间谍问题：这个事例给我们什么警示？
学生：我们看类似的招聘信息一定要理性分析，当心别人的陷阱，时刻保持警惕，增强危机和防范意识。
【辨析明智】PPT展示图片案例“新疆棉”事件教师：同学们了解到新疆棉事件后，心情是怎样的？学生：愤怒、气愤......
问题2：那你会怎样表达自己的愤怒呢？学生：不买这些品牌的衣服，支持国货，支持新疆棉！
教师：这些别有用心的企业企图通过抹黑新疆棉来阻碍我国经济发展，煽动新疆动乱，损害我国的国际形象，我们不答应！一时间，在全国范围内引发了大规模的明星节约，民众抵制，网友声讨活动。我们绝不允许这些外资企业吃中国的饭，赚中国的钱，还砸中国的碗！
PPT展示图片一：网友焚烧耐克运动鞋，并将视频上传至社交网站。
图片二：成千上万的网友涌入耐克直播间，侮辱谩骂主播。
图片三：一些群众集结起来围堵HM实体店，阻挠营业。
小组合作，交流探讨：你怎样看待这些“爱国行为”？你认为我们应怎样表达我们的爱国情感？
小组1：这种行为是违法的，侵害了他人的合法财产。我们爱国，就不能将拳头伸向自己的同胞。
小组2：当今世界，经济全球化，中国经济与世界经济紧密相连，简单抵制是不行的，也会影响我国经济的发展。
小组3：爱国需要理性。我们要努力让自己和自己的国家强大起来。让所有国家重视中国！教师总结：真正的爱国不是义愤填膺，不是空喊口号，不是盲目排外。而是要学会合法有序的方式表达爱国情感，维护国家利益。
过渡语:一面国旗让我们懂得了坚持国家利益至上，要心怀爱国之情。一张地图让我们增强了危机意识，一场风波让我们明白了要理性爱国。我们青少年应该怎样更好捍卫国家利益呢？过渡：接下来，让我们进入家书篇。
◎板块三：中国印记——家书篇
【家书传志】教师：近几日，一封名为《呈公主殿下》的家书打动了无数人。留下这封家书的一名贵州扶贫干部，他叫余永流，这封信是写给他为满月的女儿的。12月1日，因为连续的超负荷工作，身体突发不适，倒在自己工作岗位上，生命定格在33岁。（教师配乐读）公主殿下:请饶恕臣今日又不辞而别,殿下尚在襁褓,未成满月,臣本不应早早辞别,留下殿下哇哇作语,臣心实有不忍,惭愧于心,敬呈其书,以表心志。臣闻国之大计,系与民生,民强则国强、民富则国富,今国已定脱贫攻坚之策,时至今日,全面小康，决战取胜已在朝夕,臣食民之禄,不敢忘怀,民之所盼,系臣之职责,当不辱使命,攻坚克难......臣拜书以闻，愿殿下听之信之，恕臣侥幸，臣感激涕零，不胜惶恐！愿殿下安好，茁壮成长！余永流2018年4月28日作于泗渡镇观坝村教师：家书已经读完，但是留给我们的思考却有很多。问题：余永流为什么写这封家书？学生：他要去扶贫工作岗位，面对年幼的女儿，他不能陪伴，心里愧疚。教师引导：既然他这么想念他的孩子完全可以留下在他身边，他为什么要走啊 能否从信中找到依据。学生读。教师：说说你对这段话的理解。学生：国家制定脱贫攻坚之策，现在是决胜阶段，扶贫工作岗位需要他，国家需要他。而国家的这一项政策，关乎人民。教师总结：是的，余永流也是这样想的。他深知民富才能国强，国强他的女孩才能茁壮成长。他深知国家利益和个人利益在根本上是一致。教师引导:他选择了国家利益，那他为此付出了什么？
学生：付出了生命。
教师总结：即使对女儿万般不舍，但毅然决然选择了脱贫攻坚事业。余永流值得我们每一个人怀念，因为当国家利益和个人利益发生冲突时，他放弃放弃个人利益，甚至献出自己的生命。体验活动：请你化身余永流的家人和同事，安慰他长大后的女儿。（播放音乐）教师：请同学们拿出纸和笔写下安慰的话语。
过渡：同学们，在国家利益和个人利益发生冲突的时候，选择放弃个人利益奉国家的人，绝不只有余永流一人！
【榜样力量】思考：那你知道哪些以国家利益为重的先进人物事迹呢。学生举例。教师总结：在革命战争时期，无数的人民英雄为了国家独立和民族解放，流尽了最后一滴血；在和平发展的年代，一批批优秀中华儿女，为了国家繁荣富强，无私奉献出自己的全部，在抗击新型冠状病毒的狙击战中，千万个最美逆行者，为了人民的生命安全，勇挑重担，逆流而上！在他们身上闪耀同样的光芒——用实际行动坚定捍卫国家利益！过渡：生而为人中国人，我们有中国人独特的精神世界，有百姓日用而不觉的价值观。接下来让我们进入最后一个板块——社会主义核心价值观篇。
◎板块四：中国印记——价值观篇
【明理践行】请你选择其中一个情景，说出你的做法，并说明原因。
1.当你发现超市卖假口罩时，你会......
2.当学校摸排疫情信息，你的家属中有近期从疫情高风险区回来的，你会......
3.当班级有少数民族同学，在交往或用餐中，你会......
学生1：是可忍熟不可忍，发国难财，令人气愤，必须举报他。
学生2：配合学校、国家的抗疫工作，你也是国家利益的坚定维护者。
学生3：要与破坏民族团结的行为作斗争，积极维护国家团结稳定局面，需要我们每个人的共同努力！
教师总结：通过以上的体验，看到同学们能够同一切损害国家利益的行为作斗争。遵守道德和法律。坚持国家利益之至上，思想上树立维护国家利益至上的意识，行动上做坚定的维护国家利益的捍卫者。过渡：在课堂的开始我们分享了安老和国旗的故事，再课堂的最后几分钟里，面对我们的五星红旗写下你对祖国的誓言？
【铮铮誓言】学生读誓言。
【教师寄语】同学们的铮铮誓言，是沉甸甸的责任和担当，是矢志不渝的追求与盼望，更是以身许国的承诺与高歌。让我们踏着中国的印记，肩负时代使命，贡献青春力量，用热血铸就忠诚，让青春和祖国一起闪光！

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