资源简介

《走在复兴之路上：感受新中国的精神力量》同步测试
一、选择题
1．在新中国的成长历程中，以“甘当螺丝钉”的感人事迹成为那个时期精神楷模的是（　　）
A．王进喜　B．邓稼先　C．雷锋　D．钱三强
【解析】课标要求评析中国社会主义建设初期的伟大成就和艰辛探索。本题考查的是学生对于新中国成长历程中各种先进人物身上具备的特质的了解，属于识记和理解的层次，正确答案是C。
2．“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻，5年归国路，10年两弹成。”他说“我姓钱，但我不爱钱”。材料主要讴歌了钱学森具有（　　）
①爱国主义的情操②自强不息的精神③崇尚科学的精神④爱好和平的信念
A．①②③　B．①③④　C．①②④　D．②③④
【解析】课标要求评析中国社会主义建设初期的伟大成就和艰辛探索。本题考查的是学生对于材料的分析能力，属于理解层次，正确答案是A。
3．不同的时代，有不同的精神。十一届三中全会以来，中国人民走向了一个崭新的社会主义建设时代，这一时代的最鲜明特征是（　　）
A．爱好和平　B．改革开放　C．自由平等　D．一大二公
【解析】课标要求解析新时期的鲜明特色、显著成就、突出标志，概述建设中国特色社会主义的历程。改革开放给中国特色社会主义建设提供了强大的精神动力，本题考查学生对时代鲜明特征的识记和再现能力，属于识记层次，正确答案是B。
4．习近平总书记在参观《复兴之路》展览时指出，实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想。实现“中国梦”，我们青年学生要（　　）
①大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神②大力践行社会主义核心价值观
③追求更高的物质享受，不空谈重行动④弘扬以改革创新为核心的时代精神
A．①②③　B．①②④　C．①③④　D．②③④
【解析】课标要求总结历史与社会探究的收获，把握新的起点，思考自己成长之路的选择，本题是对学生情感、态度、价值观的考查，不难选出B。
5．国家主席习近平在黑龙江省考察工作时指出，大庆精神永远是激励我们不畏艰难、勇往直前的宝贵精神财富。大庆精神（　　）
①丰富和发展了民族精神，把民族精神提升到了一个新的高度②为民族精神增添了新的时代内容，体现了民族精神的时代性③是推动新民主主义革命取得胜利的精神动力④是爱国主义精神、艰苦创业精神、求实精神和奉献精神的统一
A．①③④　B．①②③　C．①②④　D．②③④
【解析】课标要求评析中国社会主义建设初期的伟大成就和艰辛探索。大庆精神为推动社会主义建设提供了不竭的动力，是民族精神的进一步丰富和发展。本题考查学生对民族精神内涵和外延的理解，属于识记和理解范畴。③选项新民主主义革命时期（1919──1949）跟大庆精神（20世纪五六十年代）的时间不吻合，所以排除，答案是C。
6．（2010绍兴中考）绍兴有一种精神。这种精神始终流淌在不同时期的绍兴人身上，如：过户不入治水患的大禹；卧薪尝胆的勾践；心系天下的鲁迅、周恩来；富民强市的企业家……这种精神的核心是（　　）
A．自强不息　B．团结统一　C．爱国主义　D．求知创新
【解析】本题考查学生对材料的解读和归纳能力，抓住关键词“过户不入，卧薪尝胆，心系天下，富民强市”归纳其共同点不难发现是C。
7．小辉依据下列人物的事迹及影响，概括了以下主题，你认为最合适的是（　　）
A．加速经济腾飞　B．弘扬民族精神　C．推动科技进步　D．维护世界和平
【解析】课标要求概述建设中国特色社会主义的历程。本题四个人物都是在中国特色主义建设中涌现出了模范人物，虽然他们在不同领域、不同岗位，但其事迹表现的以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的实质不变，所以选B。
8．郭明义，用自己微薄的工资撑起180个家庭的天，用6万毫升献血挽救了75条鲜活的生命，用20年执着的无私奉献激发了5000人的爱心。郭明义同志先进事迹告诉我们（　　）
①郭明义的精神超越了雷锋精神②应该只关心别人，不关心自己
③中华民族精神代代相传④要用实际行动弘扬民族精神
A．①② 　B．①④　C．②③　D．③④
【解析】材料以郭明义的事迹为背景，考查学生对于民族精神的理解，并作价值观引导。①和②观点错误，正确答案是D。
9．“爷爷的偶像是江姐，爸爸的偶像是雷锋，我的偶像是杨利伟。”年代不同，一家三代的精神偶像也不同，说明了中华民族精神（　　）
①是衡量我国综合国力的决定性因素②随着社会的进步不断丰富和发展③具有鲜明的先进性和时代性④是与时代精神结合在一起的
A．①②③　B．①②④　C．①③④　D．②③④
【解析】“一家三代的精神偶像也不同”说明了中华民族精神随着社会的进步不断丰富和发展,与时代精神紧密结合在一起，具有鲜明的先进性和时代性，②，③，④正确；科技创新才是衡量我国综合国力的决定性因素，排除①，故选D。
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10．小严同学准备撰写一篇历史小论文，为此他搜集了钱学森、邓稼先、王进喜、雷锋的事迹材料。以下最适合小严作为小论文标题的是（　　）
A．甘当螺丝钉的好战士　B．石油战线的时代标兵
C．建设社会主义的楷模　D．科技报国的两弹元勋
【解析】课标要求评析中国社会主义建设初期的伟大成就和艰辛探索，考查学生对四位模范人物精神特质的识记和综合归纳能力，找出模范人物的共性，正确答案是C。
二、非选择题
11．九（1）班组织开展以“复兴之路”为主题的图片展览，请你一起参与。
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（1）从三幅图片中，我们可以分别感受到什么精神？请各说明其主要内涵。
（2）走在中华民族的复兴之路上，这些精神都凝聚成一种坚不可摧的精神支柱。这一精神支柱的核心是什么？为什么这一精神支柱始终是新中国的脊梁？
请任选一幅图片，联系生活实际，谈谈你打算如何弘扬图片所蕴含的精神。
【参考答案】
（1）①“大庆精神”：艰苦创业；②“两弹一星精神”：自力更生；③“深圳精神”：改革创新。
（2）爱国主义。因为民族精神是民族的魂。民族精神为新中国的成长和发展提供了不竭的动力。
（3）此题为开放题，答案符合题意即可。示例：选择图①：要努力学习，发扬艰苦奋斗精神，为报效祖国打下坚实的基础。
【解析】第（1）小题是针对课标要求评析中国社会主义建设初期的伟大成就和艰辛探索，考查学生对民族精神和时代精神具体内涵的理解。第（2）小题是针对课标理解文化越来越成为综合国力竞争的重要因素，理解精神在社会主义建设中的重要作用。第（3）小题是前面两个设问的基础上对学生情感、态度、价值观的要求，让学生明白自己成长与国家命运是紧密联系的，从而促使学生思考如何走自己的成长之路。
12．材料分析题
材料一：新时期援藏交通工程技术人员的楷模：湖北省交通规划设计院42岁的高级工程师陈刚毅,修了20年路。在青藏铁路建设上,展现了当代工人阶级与时俱进的时代风采。期间身患癌症，但仍心系工作，以对党和人民高度负责的精神，把全部的智慧、心血和汗水都倾注到交通事业上，以顽强的意志与病魔抗争，呕心沥血，忘我工作，在手术后7次化疗期间，4次进藏，献身岗位。
材料二：我不是伟人，创造不了历史；作为一名普通的交通技术人员，一生能做几件好事，我就知足了！我尽自己最大的努力，把事情做到最好，尽量做到完美。只有不断追求更好的东西，自己才能够不断地进步。快乐在岗位上，生命在事业中──陈刚毅
结合两者材料回答陈刚毅的哪些精神和品质引起了我们心灵的震撼。
答题提示：（要联系陈刚毅的事迹、言行，结合材料说明观点）
【参考答案】
“身患癌症，但仍心系工作”，“以顽强的意志与病魔抗争，呕心沥血，忘我工作”，在他身上，集中体现了生命不息、奋斗不止的艰苦奋斗精神；恪尽职守、忘我工作的敬业精神，无私的奉献精神。
“以对党和人民高度负责的精神，把全部的智慧、心血和汗水都倾注到青藏铁路建设上和交通事业上，”体现了胸怀祖国、热爱边疆的爱国精神；强烈的社会责任感。
“只有不断追求更好的东西，自己才能够不断地进步。”体现了刻苦钻研、勤奋好学的进取精神；不懈探索、敢于突破的创新精神。
【解析】课标要求概述建设中国特色社会主义的历程，材料人物则是在中国特色社会主义历程中涌现出了模范人物，材料主要考查学生阅读材料，分析材料，从材料中提炼模范人物身上具备的民族精神和时代精神的具体内涵，属于理解层次。
三、综合探究题
13．（2012天津）
雷锋，一个普通战士的名字，几代中国人的共同记忆。自1963年毛泽东主席题词“向雷锋同志学习”，已经过了近50个年头。
【雷锋·民族精神】
雷锋精神代代相传。时代在变迁，但雷锋精神依然体现着中华民族精神的追求。
（1）请你结合对中华民族精神的理解，谈谈为什么要深入开展学雷锋活动。
【雷锋·日记】
“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？”
（2）阅读“雷锋日记”，并谈谈你的体会。
【雷锋·行动】
感悟雷锋精神是时代的道德勇气，用自己的行动为身边需要帮助的人做点事情是对雷锋精神最美的诠释。学校以“校园内外助他人”为题开展学雷锋活动，请你参与其中。
（3）请结合活动主题，填写以下内容，用自己的实际行动向雷锋同志学习。
【参考答案】
（1）深入开展学雷锋活动，就是对中华民族精神的弘扬。中华民族精神是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。弘扬中华民族精神有利于鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难。
（2）立足当前，脚踏实地做好每一件小事；树立为人民服务的奉献精神，在奉献中提升自身的价值。
（3）符合题意，即可酌情给分。
【解析】第（1）小题通过雷锋精神作为载体，考查学生对民族精神含义和作用的理解，本题具有一定的迁移性。第（2）小题考查学生阅读、分析材料的能力，最终指导学生的行为，属于理解和应用层次。第（3）小题是考查青少年弘扬民族精神的具体做法，体现情感、态度、价值观的要求。
《走在复兴之路上：感受新中国的精神力量》教学设计
一、教学目标
知识与技能：了解新中国成长中涌现出来的先进人物及先进事迹，感悟英雄模范的各种优秀品质和崇高精神，感受民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要素。
过程与方法：在课前搜集资料的基础上，课堂开展先进模范事迹故事会，以案例形式，感受各类模范人物身上特有的精神风貌和时代风貌。
情感态度价值观：理解伟大的民族精神和时代精神是新中国不断前进的巨大精神力量。学习英雄模范的各种优秀品质和崇高精神，做民族精神的继承者、传播者和弘扬者，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。
二、教学重难点
（一）重点：了解新中国成长中涌现出来的先进人物，感悟英雄模范的各种优秀品质和崇高精神，感受民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要素。
（二）难点：民族精神与时代精神对于共和国成长的作用。
三、教学策略
（一）采用活动探究单的形式，指导学生开展小组探究和合作讨论。
（二）采用故事会、案例探析法，通过创设情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。
（三）课前准备：教师制作多媒体课件和综合探究单。学生通过网络等途径搜集模范人物的先进事迹材料。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示年代尺，请同学们思考中华民族在追求百年复兴的道路上，哪几个节点特别具有标志性意义？
教师解释与引导，这4个时间点代表着中国百年复兴梦的初显，梦的起航以及梦的跨越和圆梦时刻。在追求复兴之路的伟大征程上，精神始终是支撑我们民族前行的不竭动力。由此进入我们今天的主题：《走在复兴之路上：感受新中国的精神力量》。
学生通过相互讨论，认识到1911年辛亥革命，1949年中华人民共和国成立，1978年改革开放以及2050年这四个节点尤为关键。
利用年代尺回顾历史，既能培养学生的时序感，又能给学生提供一个历史学习的参考方法。同时也便于学生的记忆和理解，为新课教学作好铺垫。
追梦之旅第一站：感受新中国的召唤
出示钱学森资料以及教材第60页，引导学生思考并完成：
问题1:假设你是当时的钱学森，一边是较高的社会地位，优越的物质生活以及美国人民的盛情挽留，一边是百废待兴的中国以及中国人民的殷切期盼，你的选择是什么，并说明理由？
问题2：“……使我的同胞能过上有尊严的幸福生活。”钱学森冲破重重困难，依然决然回国，对此，你最大的感受是什么？
问题3：钱学森、李四光等科学家和学者欣然接受祖国的召唤，纷纷回国，对新中国建设有什么意义？
学生阅读钱学森资料
思考并回答问题1，答案开放式，只要选择和理由一致就可以了。
思考并回答问题2，
体会民族精神的核心是爱国主义。
思考并回答问题3，体会民族精神对新中国建设的作用。
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问题1通过创设情境和开放式问题的设计，一方面通过自己与钱学森选择的对比，让学生更加深刻地感受到钱学森所做选择的艰难和伟大之处，更易体会钱学森等知识分子强烈的社会责任感和浓浓的爱国情，另一方面对选择也没有固定答案，体现了以人为本的教学理念。
问题3设计的目的是让学生理解民族精神对新中国建设的作用。
追梦之旅第二站：感受新中国的民族精神
1．引导学生阅读教材P62相关内容并思考下列问题.
（1）今天，我国反对任何形式的核武器扩散，但在20世纪六七十年代，我们为什么要研制原子弹？
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（2）当时科研人员研制的主客观条件是怎样的?
（3）在主客观条件如此艰难和薄弱的基础上,中国依旧创造了科技奇迹,仅仅用了20年的时间,于20世纪六七十年代两弹一星研制的成功,对此你是如何来理解
两弹一星精神的?
2．引导学生：利用课前收集到的资料，谈谈新中国建设时期（1949──1978），各行各业涌现些出的先进人物或先进集体典型。思考：他们是如何引领当时的社会风尚或者成为新中国的脊梁和骄傲的？
学生阅读教材P62相关内容，
思考并回答问题1，着重体会研制原子弹对于国家安全和国家利益的必要性和迫切性。
在思考并回答问题2中体会研制两弹一星的艰难。
提高思考并回答问题3，同时在前两问为铺垫的情况下，理解两弹一星精神的内涵。
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学生各抒己见，介绍新中国建设时期各行各业涌现的先进人物及先进事迹。（焦裕禄精神，雷锋精神，孟泰精神等）
活动一问题1的设计，培养学生具体问题具体分析的辩证思维的能力。问题2考查学生史料阅读和分析能力。问题3的设计，是在前两问的基础上，通过具体事件和具体人物的分析，体会两弹一星精神的内涵。
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通过活动二的设计，培养学生收集资料，选取资料，组织材料的能力，在感悟先进人物各种优秀品质的同时体会民族精神的丰富内涵，进一步理解民族精神在社会主义建设中的作用。
追梦之旅第三站：感受新时期的时代精神
教师出示活动要求和探究单
活动要求：
以小组为单位,在课前阅读和收集材料的基础上,
（1）在活动探究单上填写本小组认为最能代表新时期时代精神的典型事迹或典型人物；（2）派出本小组代表与集体分享你们组的成果；（3）看看哪一个小组的成果最能震撼人心，被同学们点赞最多的胜出。活动探究单
典型事迹或典型人物：
事迹介绍(文字或视频)：蕴含着的时代精神内涵：
教师对“深圳速度，载人航天精神，抗震救灾精神高铁精神，抗击非典精神等”进行归纳，提炼时代精神的核心是改革创新。
教师引导学生思考民族精神与时代精神的关系以及作用。
学生分小组阅读挑选课前收集到的材料；合作选取最具时代精神特质的材料；小组推选最能胜任任务的代表上台解说；全班以点赞的方式在各小组代表中推选所讲故事最符合时代精神特质并且解说最生动的小组代表；上台颁奖。
各小组解说包括：深圳速度，载人航天精神，抗震救灾精神高铁精神，抗击非典精神等。
学生听取老师的讲解，集体归纳出时代精神的核心是改革创新。
学生在教师的引导下，理解民族精神和时代精神的大致关系，以及两者对中华民族复兴之路的作用。
通过本探究活动，真正落实把课堂还给学生，学生是课堂的主体的理念；通过小组的合作探究，培养了学生选取资料、分析资料以及合作能力；活动中比赛奖励机制的引进，极大激发了学生的积极性，对课堂氛围的活跃起到了推波助澜的作用。
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活动二、三是对活动一基础上的总结和深化，通过直观的感悟各种精神品质到归纳时代精神的核心内涵，以及理性思考民族精神与时代精神对于共和国建设的作用。
叙写人生启迪
归纳小结组织板书，同时引导学生思考：
回顾共和国的追梦之旅，感悟中国的沧桑巨变，叙写中华民族精神给你的人生启迪？
学生回顾本堂课，在自己的纸上写上人生启迪。
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通过本活动设计，既是对上面追梦之旅的总结，更是对追梦之旅，对本课学习的进一步升华，从对精神的感性认知上升到理性认知和实践的高度，是对学生情感、态度，价值观的引导。
五、板书设计
六、教学反思
1．成功之处
（1）充分体现了以生为本理念。本课是一节综合探究课，在教学设计中让学生来推荐并且全班评选“最能代表新时期时代精神的典型事迹或典型人物”等活动的设计体现了综合探究课的特点，即让学生在自主探究的过程中获取信息，解决问题，得出结论，并在此过程中培养学生的综合能力。
（2）线索设计明确。本课以一次追梦之旅作为主线，贯穿整堂课的始末。在3个追梦过程中，分别感受民族精神的核心；民族精神的丰富内涵以及民族精神在新时期的创新和发展（以改革创新为核心的时代精神），同时领悟民族精神和时代精神对共和国建设起到精神支撑的作用，最终必将助推中国梦的实现，最后通过叙写人生启迪，升华本节课的主题，由感性认知上升为理性行动。
2．不足之处
（1）民族精神和时代精神中涉及的先进事迹不够精练，容易泛泛而谈，学生感悟不够透彻。
（2）这类课型教师既需要敏锐的观察能力，深刻的剖析能力，更重要的是拥有强大的情感渲染能力，这是教师应努力的方向。
课件19张PPT。走在复兴之路上：
感受新中国
的精神力量194919782050梦的起航梦的跨越梦的实现1911梦的
初显中华民族百年追梦历程追梦之旅第一站：感受新中国的召唤钱学森（1911.12.11－2009.10.31），世界著名科学家，空气动力学家，中国载人航天奠基人，中国科学院及中国工程院院士，中国两弹一星功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”和“火箭之王”，由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。 阅读教材P60并思考下列问题：
问题1:假设你是当时的钱学森，一边是较高的社会地位，优越的物质生活以及美国人民的盛情挽留，一边是百废待兴的中国以及中国人民的殷切期盼，你的选择是什么，并说明理由？
问题2： 为使同胞能过上有尊严的幸福生活，钱学森冲破重重困难，依然决然回国。对此，你最大的感受是什么？问题3：钱学森、李四光等科学家和学者欣然接受祖国的召唤，
纷纷回国，对新中国建设有什么意义？爱国主义追梦之旅第一站：感受新中国的召唤 追梦之旅第二站：感受新中国的民族精神阅读教材P62相关内容并思考下列问题： 客观条件：自然条件恶劣、生活艰苦等。
主观条件：科学技术基础薄弱、科研人员的水平不高、苏联的背信弃义等。热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀的“两弹一星”精神。这一精神为广大科技工作者攻坚克难，勇攀科技高峰提供了强大的精神动力。2．当时我国科研人员研制核武器遇到的困难主要有哪些？3．在如此艰难的环境下，中国科学家发扬两弹一星精神，研制成
功两弹一星，对此你是如何理解两弹一星精神的？1．今天，我国反对任何形式的核武器扩散，但在上世纪
六七十年代，我们为什么要研制原子弹？新中国受帝国主义核威胁，中国只有研制出自己的原子弹，才能
粉碎帝国主义的核威慑，加强中国的国防力量，人民才能过上安宁的生活，
才能向世界展示中国的实力，这对维护世界和平也具有重要意义。 亲民爱民—— 焦裕禄爱厂如家：孟泰艰苦创业——大庆精神甘当螺丝钉——雷锋精神请同学们利用课前收集到的资料，谈谈新中国建设时期（1949——1978），各行各业涌现些出哪些先进人物或先进集体？他们是如何引领当时的社会风尚或者成为新中国的脊梁和骄傲的。以爱国主义为
核心的
民族精神 追梦之旅第二站：感受新中国的民族精神 追梦之旅第三站：感受新时期的时代精神 活动要求：
小组为单位,在课前阅读和收集材料的基础上，完成下列任务。
1．选出本小组认为最能代表新时期时代精神的典型事迹或典型人物，完成探究单相关内容填写。
2．派出本小组代表与集体分享你们组的成果。
3．看看哪一个小组的成果最能震撼人心，被同学们点赞最多的胜出。 活动探究单
典型事迹或典型人物：
事迹介绍(文字或视频)：
蕴含着的时代精神内涵：
敢为人先——深圳速度 1．事迹介绍：文字或视频 2．事迹中蕴含的时代精神小组合作与分享成果一：以改革创新为核心的开拓、创新、团结、奉献的时代精神。作为改革开放窗口的深圳，在对外开放的十余年间，平均每6天就有一座新厂房落成，每11天就有一种新产品问世，这就是所谓的“深圳速度”。 追梦之旅第三站：感受新时期的时代精神载人航天精神1．事迹介绍：从1992年启动载人航天工程,我国历代航天人在不畏艰难险阻,勇攀科技高峰的不懈奋斗下,相继取得了神州系列(神州一号到神州十号)和天宫系列等的成功,成为世界上第三个独立掌握载人航天技术，独立开展空间实验，独立进行出舱活动的国家.在此过程中也铸就载人航天精神。2．事迹中蕴含的时代精神特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献。小组合作与分享成果二： 追梦之旅第三站：感受新时期的时代精神1．事迹介绍：在2008年汶川大地震时，全国各地区各部门和社会各界大力发扬“一方有难，八方支援”的精神，调集大批人力、物力、财力支援灾区抗震救灾，向灾区人民送温暖、献爱心，形成了万众一心、同舟共济的伟大民族精神。小组合作与分享成果三：2．事迹中蕴含的时代精神自强不息、顽强拼搏，万众一心、同舟共济，
自力更生、艰苦奋斗。抗震救灾精神 追梦之旅第三站：感受新时期的时代精神1．事迹介绍：高速铁路技术虽然在日本和欧洲率先兴起，但是在中国引进并改造这一技术后，高铁成为中国产业最耀眼的一颗明星。中国高铁5年走过国际上40年的道路、从追赶者变为全球领跑者，成为中国外交的新名片。2．事迹中蕴含的时代精神科学求实、相容并蓄；自主创新、赶超一流；
忠诚祖国、拼搏奉献。小组合作与分享成果四：高铁精神 追梦之旅第三站：感受新时期的时代精神　　以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，相辅相成，相融相生，二者统一中国特色社会主义实践中，成为中华民族的精神品格,共同构成了成长中的共和国坚不可摧的精神支柱.深圳精神高铁精神抗震救灾精神载人航天精神以改革创新为核心的
时代精神 追梦之旅第三站：感受新时期的时代精神追梦之旅第三站：
感受新时期的时代精神追梦之旅第二站：
感受新中国的民族精神追梦之旅第一站：
感受新中国的召唤大庆精神等雷锋精神钱学森等抗震救灾精神等载人航天精神深圳精神以爱国主义为核心的民族精神
以改革创
新为核心
的时代精
神两弹一星精神回顾共和国的追梦之旅，感悟中国的沧桑巨变，写下中华民族精神给你的人生启迪。 老师的希望：少年强者国强，青少年要继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，成为民族精神的弘扬着,传播者和建设者,为早日实现中国梦而添砖加瓦，奉献自己的绵薄之力！ 谢谢大家！艰苦创业——大庆精神你感受到了“铁人精神”中的哪些内涵?“为国分忧、为民族争气”的王进喜爱国主义精神;“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神;“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的艰苦奋斗精神;甘愿为党和人民当一辈子老黄牛”，埋头苦干的奉献精神等。 甘当螺丝钉——雷锋精神雷锋精神，是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献，它已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。 亲民爱民——焦裕禄精神焦裕禄同志是人民的好公仆、干部的好榜样。
1962年冬天，他来到当时内涝、风沙、盐碱“三害”肆虐的兰考担任县委书记，带领全县人民战天斗地，奋力改变兰考贫困面貌。1964年5月14日，积劳成疾的焦裕禄同志因肝病不治不幸逝世，年仅42岁。焦裕禄同志用自己的实际行动，塑造了一个优秀共产党员和优秀县委书记的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。爱厂如家——孟泰精神孟泰是新中国成立后第一代全国著名的劳动模范，于1898年出生于一个贫苦农民的家庭。他爱厂如家，艰苦创业，在恢复和发展鞍钢生产中做出了重大贡献，8次受到毛泽东主席的接见，先后当选为第一、二、三届全国人民代表大会代表，当选为中国工会第七、八次全国代表大会执行委员.在他担任鞍钢炼铁厂副厂长的8年中，被工人们称为“身不离劳动，心不离群众的干部”。1967年9月积劳成疾的孟泰在北京病逝。

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