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《改革开放的推进》同步试题
一、选择题
1．1980年我国设立的首批经济特区，按自南向北的顺序排列为（　　）
A．厦门、汕头、深圳、珠海　　B．珠海、深圳、汕头、厦门
C．深圳、珠海、汕头、厦门　　D．珠海、汕头、深圳、厦门
【解析】此题首先考查的是我国的首批经济特区，其次也是考察学生的空间概念，参照课本P50的早期对外开放示意图，再结合地图上的一般定向法，可以判断出自南向北依次为珠海、深圳、汕头、厦门。正确答案是B
2．我国对外开放的新格局演化过程是（　　）
A．经济特区──沿海开放城市──沿海经济开放区──内地
B．沿海经济开放区──经济特区──沿海开放城市──内地
C．经济特区──沿海经济开放区──沿海开放城市──内地
D．内地──经济特区──沿海开放城市──沿海经济开放区
【解析】此题首先考查的是我国对外开放的格局形成过程。我国对外开放从沿海地区向内地发展，首先是设立经济特区，其次是设立沿海开放城市，然后是沿海经济开放区，最后是内地。所以正确答案是A。
3．（2013年绍兴市中考试卷）下图是l949年至l984年中国粮食生产状况柱状图。图中出现了几个粮食产量快速增长时期，其主要原因是我国实行了（　　）
①土地改革②人民公社化运动③农业的社会主义改造④家庭联产承包责任制
A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　D．②③④
【解析】此题考察学生的读图能力，根据图表找到粮食快速增长的时期，分别是1952年、1956年、1984年，根据时间结合课本知识，1952年是全国基本完成土地改革，1956年社会主义改造完成，1984年是因为1979年之后的家庭联产承包责任制。正确答案是C。
4．深圳居民王先生今年60岁，他欣喜地说：“我是亲眼看到深圳一天天地发展、一天天地繁荣起来。深圳这30多年来的变化真可以说是翻天覆地啊！”张先生所见所感说明（　　）
①改革开放符合民心②改革开放顺应了时代潮流
③改革开放是强国之路④我国已步入了发达国家行列
A．①②③　　B．①③④　　C．①②④　　D．②③④
【解析】此题首先要求学生熟知深圳作为最早经济特区，是我国对外开放的“试验田”。深圳的发展，是我国对外开放的缩影，并为我国扩大开放和推进经济体制改革提供了丰富的经验。所以王先生的感叹表明①是正确的。取得了成就说明改革开放是顺应时代潮流的，是强国之路，因此②③也是正确的。结合我国仍处于社会主义初级阶段的基本国情，可知④是错误的。正确答案是B。
5．“当年曾分田翻身当家做主人,今天又分田勤劳致富奔小康。”对联中两次“分田”指的是（　　）
A．土地改革和农业合作社　　　B．“大跃进”和人民公社化
C．农业合作社和人民公社化　　D．土地改革和家庭联产承包责任制
【解析】此题考查学生对两次“土地改革”的了解程度。1952年，通过土地改革实现了农民“耕者有其田”的理想，从而“当年翻身做主人”；1979年，在农村实行家庭联产承包责任制，提高了农民的生产积极性，使中国很快解决十多亿人口的温饱问题，开始“勤劳致富奔小康”。因此正确答案是D。
6．流行语往往带有明显的时代特征，流行语是一个时代的烙印。下列流行语中反映改革开放时代的是（　　）
A．“农业生产合作社”“改造”　　　B．“人有多大胆，地有多大产”
C．“走资派”“革命不是请客吃饭”　D．“大包干”“招商引资”
【解析】此题考查学生对不同历史时期主要特征的理解，“农业生产合作社”“改造”是社会主义改造时期；“人有多大胆，地有多大产”指的是“大跃进运动”；“走资派”“革命不是请客吃饭”是“文化大革命”时期；“大包干”“招商引资”指的是家庭联产承包责任制和对外开放，所以是改革开放时期。正确答案是D。
7．下列四幅反映新中国成立以来我国农业、农村发生变化的图片，按照时间先后顺序排列，正确的应是（　　）
①承包合同书②合作社劳动工分票③人民公社④土地改革
A．①②③④　　B．②①④③　　C．③④①②　　D．④②③①
【解析】此题考察学生的读图能力和对历史事件的掌握，①承包合同书指的是1979年安徽凤阳小岗村实行大包干；②合作社劳动工分票指的是1956年左右对农村的社会主义改造；③人民公社化运动是1958年；④土地改革是1952年，所以按时间顺序排列④②③①。正确答案是D。
8．1979年6月初，凤阳县县委书记陈庭元向安徽省委书记万里汇报工作时，引用了当地农民的歌谣：“大包干，真正好，干部群众都想搞，只要准搞三五年，吃陈粮，烧陈草。”这首歌谣赞扬的是（　　）
A．家庭联产承包责任制　　　B．乡镇企业异军突起
C．国有企业承包责任制　　　D．建设社会主义新农村
【解析】此题考查学生对知识的熟悉程度，1979年的家庭联产承包责任制首先在安徽凤阳小岗村实行，大大提高了农民的生产积极性，有力地促进了农村改革的突破和农业生产的发展。正确答案是A。
9．下列城市中，既是清政府第一批被迫开放的通商口岸，又是我国最早的经济特区城市的是（　　）
A．深圳　　B．珠海　　C．汕头　　D．厦门
【解析】此题考查学生前后知识的连贯，清政府第一批被迫开放的通商口岸南京、宁波、厦门、广州。我国最早的经济特区是深圳、珠海、汕头、厦门。所以符合两个条件的城市是厦门。正确答案是D。
10．小刚搜集了以下四幅图画，其中表现我国改革开放后的发展面貌的是（　　）
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A.“雄赳赳气昂昂，跨过鸭绿江”　　B.“一个萝卜千重”
C.“全部揪出来”　　　　　　　　　D.“深圳新貌”
【解析】此题考察学生的读图能力，图A是抗美援朝战争图B是“大跃进运动”，图C是“文化大革命”，图D是实行改革开放后的深圳新面貌，所以正确答案是D。
二、非选择题
11．阅读材料，并结合所学知识，回答下列问题。
20世纪50年代中国共产党领导中国人民走上社会主义道路，由此开始了中华民族在社会主义道路上实现伟大复兴的历史征程。......经过20多年的探索和建设，新中国不仅赢得了政治上的独立，人民民主专政的国家制度已经建立，以十一届三中全会为起点，中国进入了改革开放和现代化建设的历史新时期。1979年，中国农民以特有的首创精神奏响了改革的序曲。
一一中央电视台电视政论片《复兴之路》解说词
（1）1956年我国在社会主义发展道路上进行了哪一成功的实践探索？
（2）十一届三中全会是新中国历史的伟大转折，这次会次做出的历史性决策是什么？
（3）“1979年，中国农民以特有的首创精神奏响了改革的序曲。”请你为这句话配上解说词。
答案：（1）1956年，我国基本上完成了对农业、手工业、资本主义工商业的改造，中国建立起了社会主义的基本制度。
（2）作出了把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。
（3）1979年，改革首先从农村掀起，实行家庭联产承包责任制，被称为“中国农民的伟大创造”。家庭联产承包责任制的推行，大大提高了农民的生产积极性，促进农业生产的迅速发展。
【解析】此题考查的是我国在社会主义建设道路中的探索，旨在让学生认识社会主义建设情况的几个重要历史时期，如1956年社会主义改造，和十一届三中全会做出的伟大决策。要求学生配解说词一方面考查学生对知识的理解和运用能力，同时也是对学生情感、态度、价值观的引导。
12．农业、农村、农民，几千年来，维系着中华民族的兴旺发达！阅读下列材料回答问题。
材料一：30年农村巨变
项目
经济方面
文化方面
政治方面
1978年
人均收入133.6元
露天电影
广播收听中央会议精神
2012年
人均收入6977元
数字电影、网络视频
村民自治；上网议政
注：2012年，我国城乡居民收入比扩大到3.3︰1，农村的医疗、教育等社会事业的发展仍滞后于城市，农村发展面临着不少困难和挑战。
材料二：阅读《浙江省粮食总产量变化图》，回答问题。
　　（1）结合材料一，谈谈农村发生了哪些变化？
（2）根据材料二，找出浙江省出现粮食总产量降幅和增幅最大的时间段，回答浙江省粮食总产量大幅下降和增长的主要原因分别是什么？你能据此得出什么结论。
答案:（1）改革开放以来，我国农村人民生活水平不断提高，精神生活丰富，民主政治（参政议政）意识提高，民主渠道不断拓宽。但是城乡差距大，发展不平衡。
（2）降幅：1958年农村人民公社化运动，挫伤了农民的生产积极性。增幅：1979年，我国农村实行家庭联产承包责任制，极大地激发了广大农民的生产积极性，促进了农业生产迅速发展，使中国很快解决了十多亿人口的温饱问题。结论：制定政策要从实际出发，适合本国国情，不能违背经济发展的客观规律。
【解析】在本内容相关的课标中，要求学生引用改革开放历史进程中的生动事例，说明中国特色社会主义是当代中国发展进步的旗帜，属于理解层次。此题是考查改革开放给农村人民生活带来的变化，同时也考查我国基本国情。试题体现了综合性与本土性，要求学生在读图和分析思考的同事，结合史实作答，有一定的难度。
三、综合探究题
（福建厦门2008年中考）观察漫画，回答问题。
（1）为什么改革开放能带来上述变化?
（2）请列举两个改革开放给我们生活带来变化的事例。
（3）为了纪念改革开放30周年，请你设计两种活动形式。
答案：（1）①改革是社会主义制度的自我完善和发展。改革解放、发展了生产力。②对外开放为改革和建设提供了必不可少的条件。③实践证明，改革开放是强国之路。
（2）可以从百姓吃穿住行等角度，联系生活水平的提高作答，即可给分。
（3）主题班会、优秀成果展(图片展)、参观访问等。
【解析】此题首先考察的是学生对于改革开放的理解，理解改革开放的实质，得出结论。列举给生活带来的变化，将知识与生活紧密联系。设计两种活动形式，具有开放性。
《改革开放的推进》教学设计
一、教学目标
知识目标：知道我国改革开放的内容及进程；能描述改革开放以来，我国在各方面建设中取得的巨大成就的具体事例，并分析改革开放对我国现代化建设的意义。
能力目标：通过自学文本、视频分析、阅读地图、统计数据分析等方法，理解改革开放30年给我国带来的巨大变化；通过课堂演讲、辩论等方法理解改革开放的意义。
情感态度价值观目标：联系生活实际，通过视频、图片、文字等材料感受到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步树立坚持改革开放的信念，确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。
二、教学重难点
（一）重点：理解家庭联产承包责任制的内容及意义，掌握对外开放的内容及进程，了解改革开放辉煌成就的史实；
（二）难点：理解改革开放是我国的强国之路，树立坚持改革开放的信念。
三、教学策略
（一）材料阅读分析法：通过阅读史料、看视频、分析统计数据等感受生活发生的巨大变化及分析变化的原因。
（二）问题导学法：通过“改革分为哪些内容？”“开放的进程怎样？”“改革开放的目的是什么？”等问题的探究，深入理解改革开放的内涵。
（三）教师准备：备课、多媒体准备。
（四）学生准备：课前收集能证明身边变化的证据（照片或文史资料）；也可以采访家里的长辈，形成文字材料。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1．课前播放歌曲《走近新时代》。
2．引到学生思考：改革开放是发展中国特色社会主义和中华民族伟大复兴的必经之路，是什么会议作出了改革开放的伟大决策？
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在教师引导下从时间、内容、意义三方面简要回顾十一届三中全会。
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对前一课进行复习，同时引出十一届三中全会之于改革开放的重要性。
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新课教学
改革的推进（一）：家庭联产承包责任制
1．结合课本P42页及相关材料，引到学生思考：在农村改革前，我国农村现状如何？这种现象有什么弊端？（解决为什么改的问题）
2．出示1978年小岗村土地承包合约内容，引到学生分析家庭联产承包责任制的实质。（解决怎么改的问题）
3．讲述家庭联产承包责任制的内容，结合凤阳县三年粮食变化表和我国10年农业产量变化，引导学生思考家庭联产承包责任制的意义。（解决改的结果怎样的问题）
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1．通过阅读课本与材料分析，理解农村人民公社化运动不但时农民失去了对土地的支配权，也失去了劳动的积极性。
2．从家庭联产承包责任制的内容中了解该制度的实质是大包干，为得出意义作准备。
3．分析数据变化，主要从以下几方面回答：实行家庭联产承包责任制，农民承包了土地，有了生产自主权；农民生产积极性大大提高，农业生产得到了大发展。
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1．学会阅读教科书，并做到知识点的前后联系与比较。
2．学会阅读史料，并能联系相关材料，神入历史，站在既定的历史背景中理解历史人物及其举措。
3．学会阅读统计图表，并用以说明问题。同时也能在比较中认识到大包干精神所体现出的改革精神和探索勇气，对于中国启动全面改革和推进社会进程发挥了重要作用。
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（转承）农村改革的成功增加了人民的信心，从1985年起，城市改革全面展开。
改革的推进（二）：经济体制改革
1．出示代表两种不同经济形态的票据，引导学生了解计划经济和商品经济。
2．引到学生联系生活实际，得出我国经济是“公有制基础上的有计划的商品经济”，至此，我国以城市为重点的经济改革全面展开。
3．播放视频《 改革开放三十年成就》，并引到学生探究30年来，我们生活中哪些地方发生了变化？发生变化的原因是什么？
1．了解计划经济和商品经济的区别。
2．能联系生活，讲讲生活中有哪些经济形态。
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3．观看视频，探究问题，并出示课前收集的照片和资料，讲讲生活发生变化是事例。
1．此内容并非教材重难点，且九年级思想品德还将详细分析我国的经济制度，故可简单讲解。
2．加强学生理论与实际相结合的能力。
3．学会观察生活，关注生活，并思考变化的原因，增强历史使命感。
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对外开放的进程
（转承）刚才同学们讲了变化的最主要原因是我国实行改革开放的政策，那么我国是如何进行对外开放？又形成了怎样的对外开放格局？
1．教师播放歌曲《春天的故事》，引到学生结合课本思考下列问题：
（1）“画了一个圈”是指什么？（引出四个经济特区）
（2）为什么要画这样一个圈？（结合深圳的图片和经济增长图表分析设立经济特区的目的。）
（3）这个圈后来是怎样扩大的？（展示《对外开放格局形势图》，用图示的形式总结我国对外开放格局的形成过程，并思考这一过程有何特点？）
1．在地图中寻找四个经济特区，并指出共同的地理特征。
2．分析深圳经济增长图表，分析特区“特”在哪里？
3．在地图中找到相应的开放位置，并进行总结：14个沿海开放城市，由南到北，由开放城市辐射形成沿海经济开放区，由东部沿海开放深入到内地，经济特区起到带动作用。这是一个由点到线，全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
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小组合作探究
1．学会阅读地图，使用地图。
2．直观展示对外开放的过程，使学生对我国对外开放的格局形成空间概念。
3．在教师的点拨下，能认识到正是邓小平倡导的改革开放，使中国经济得到了持续、稳定、快速的发展，使中国人民生活水平得到了前所未有的提高。改革与开放，是加速我国社会主义现代化建设的两个车轮，它必将使中华民族经济腾飞。
课堂小结
1．通过板书，总结本课内容。
2．叙述小结
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配合板书进行总结
板书体现了整节课的知识结构，直观形象。通过板书小结可突出重点，巩固新知，便于学生形成知识网络。
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五、板书设计
六、教学反思
（一）成功之处
本课立足于新课程理念，主要运用自主学习法、合作探究法等方式，比较合理地挖掘利用了课程资源，注重知识点的落实，并通过视频、史料、图片等教学手段丰富课堂，引导学生自主学习较好地完成教学任务，培养学生积极主动参与学习的态度，又使学生学会思考问题、发现问题和解决问题的能力。
（二）不足之处
（1）对于城市学生而言，要理解土地对农民的重要性上尚有一定的困难，故难以切身体会到农村改革成功所带来的巨大喜悦。
（2）计划经济、商品经济、公有制经济三者的概念界定对学生而言有一定的困难。
（3）在教学过程中，过于注重知识点的讲授与落实，在情感态度价值观目标的落实上还欠到位。
（三）改进预设
（1）可在节假日布置社会实践作业，要求学生下乡采访农民，请他们讲解对土地及家庭联产承包责任制的认识。
　　（2）通过列举本地区的经济实体，让学生直观了解三种经济形态。
课件21张PPT。改革开放的推进 农村改革前的情况如何？有何弊端？凤阳地多不打粮，
磙子一住就逃荒，
只见凤阳女出嫁，
不见新娘进凤阳。
——凤阳花鼓词
头遍哨子不买账，
二遍哨子伸头望，
三遍哨子慢慢晃。 ——人民公社时期流行于农村的顺口溜改革的推进（一）：家庭联产承包责任制农村改革前的情况如何？有何弊端？缺少自主权
积极性不高共同劳动，平均主义第一个吃螃蟹者：安徽凤阳小岗村农民改革的推进（一）：家庭联产承包责任制自然原因：安徽省大旱，粮食减产；
历史原因：长期以来以集体乞讨为生；
人为原因：农村人民公社化运动后，生产资料归集体所有，集体劳动，平均分配，挫伤了群众的生产积极性，粮食产量很低。
小岗村的农民为什么要冒这样的险？1978.12 地点 严立华家
我们分田到户。每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮，不再向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部坐牢杀头也甘心，大家社员也保证把我们的小孩养活到18岁。 阅读契约内容，想象一下签约人当时的心情。
小岗村的农民为什么要冒这样的险？改革的推进（一）：家庭联产承包责任制 安徽省凤阳县小岗村农民率先实行以包干到户为主要内容的家庭联产承包责任制。改革的推进（一）：家庭联产承包责任制凤阳县粮食产量变化表从这些数据变化中，你能得出哪些信息？改革的推进（一）：家庭联产承包责任制 “保证国家的，留足集体的，剩下全是自己的。”1.大大提高了农民的生产积极性，促进农业生产的发展。
2.有力地促进农村改革的突破。家庭企业的崛起改革的推进（一）：家庭联产承包责任制计划经济商品经济这两样事物分别是什么经济形式的代表？以公有制主体，
多种所有制经济共同发展单一公有制改革的推进（二）：经济体制改革 1984年，中共十二届三中全会通过了关于经济体制改革的决定。商品经济社会主义制度公有制基础上的有计划的商品经济改革的推进（二）：经济体制改革短片中哪些地方表明我们的生活越过越红火？
此外，在我们的实际生活中还有哪些变化？产生这些变化最主要的原因是什么？议一议春天的故事一九七九年
那是一个春天 有一位老人
在中国的南海边画了一个圈 神话般地崛起
座座城 奇迹般聚起
座座金山……
一九九二年
又是一个春天 有一位老人
在中国的南海边
写下诗篇 天地间荡起
滚滚春潮 征途上扬起
浩浩风帆……
（1）“画了一个圈”是指什么？
（2）为什么要画这样一个圈？
（3）这个圈后来是怎样扩大的？想一想深圳这个小渔村为什么能发生如此巨大的变化？对外开放的进程1978-2011年深圳的国内生产总值 对外开放为什么能使深圳发生如此快速而巨大的变化？“引进来”：
“走出去”：吸收外国资本、
学习国外的先进技术和经营管理方法扩大对外贸易对外开放的进程厦门汕头深圳珠海1980年我国创办四个经济特区对外开放的进程四个经济特区：厦门、汕头、深圳、珠海14个沿海开放城市沿海经济开放区经济特区→沿海开放城市→沿海开放区→内地 对外开放格局—全方位、多层次、宽领域2001年我国加入世界贸易组织2013年我国设立上海自贸区全方位、多层次、宽领域的对外开放格局对外开放的进程东方明珠 南浦大桥 浦东开发区陆家嘴金融贸易区 　　观察地图，说一说经济特区和早期对外开放城市在地理位置上有何特点？为什么要这样安排？　　都位于东部沿海地区。特别是经济特区都位于我国东南沿海。
　　从沿海地区开始对外开放，是因为沿海地区交通便利，更有利于吸收外国资本，扩大对外贸易。广东、福建两省毗邻香港、澳门，与台湾隔海相望。对外开放的进程农村城市家庭联产承包责任制公有制基础上的有计划的商品经济乡镇企业异军突起改
革
开
放经济特区沿海开放城市内 地沿海经济开放区对外开放对内改革

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