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第7课《中华民族一家亲》教案设计
第二课时 各民族谁也离不开谁
课题 中华民族一家亲 第二课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 五年级
核心 素养 目标 政治认同：了解中华各民族之间的相互依存关系。 道德修养：通过搜集资料、归纳分析等方式，了解民族之间的交往交流交融事例。 法治观念：掌握各民族之间交流合作的重要性。 健全人格：培养学生的民族团结观念；培养学生尊重和包容不同民族的态度；培养学生的合作与分享精神。 责任意识：理解并认识到在历史发展过程中各民族共同创造中华民族文 化。激发学生热爱并维护民族团结，培养民族自豪感。
重点 各民族之间的相互依存关系；多元文化的重要性。
难点 培养学生的民族团结观念；培养学生尊重和包容不同民族的态度。
教学过程
一、课前导入
观察“中国民族分布地图”，说一说你的发现？
“大杂居”
观看视频：11个民族混居在云南红河
观察地图，有没有发现哪些地区少数民族居住比较集中？
《中华人民共和国宪法》规定：各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。
小结：我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。
二、新知讲解
阅读活动园中关于茶马古道的介绍。资料中反映的文化交融的事例是什么？
观看视频
各民族间文化的交融、经济的发展和政治的稳定。
资料中提到的“凤尾竹”和“弦子”你知道是什么吗？
尝试说一则历史上或当前生活中民族交往交流交融的事例。
分享一:孝文帝改革
分享二:郑和下西洋
分享三:文成公主
分享四:丝绸之路
小结：我们各个民族之间是互相尊重、互相帮助、互相支持，为实现各民族共统繁荣和中华民族的伟大复兴而团结奋斗。
在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族都作出了重要贡献，共同书写了中国历史的辉煌篇章。
南朝时期北方大量人口南移，带去先进的生产技术和劳动力，南方少数民族与汉族融合，加速当地经济的发展。
抗日战争期间成立的东北抗日联军，除汉族外还有满族、朝鲜族、达斡尔族、鄂伦春族、赫哲族、鄂温克族等少数民族，充分体现了多民族团结抗战的特点。
汉朝时，中原的丝绸就已经沿着丝绸之路传播到西北边疆地区，给少数民族民族带来深远影响。
少数民族也在深刻影响着汉族的生产生活，棉花、芝麻、大蒜是由古代边疆地区的少数民族传入内地的。
你知道西瓜、黄瓜、核桃、葡萄、胡萝卜等瓜果、蔬菜在我国历史上是怎样传播开的吗？
在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神。
下面是一些同学查找到的各民族对中华文化贡献的事例，你还能举出其他的事例吗？课后查找资料，填写在课本上。
我国是一个统一的多民族国家，在长期的生活和实践过程当中，各民族相互交往交流交融，相互影响、相互促进，共同努力建立和建设了社会主义新中国，并共同床在了光辉灿烂的中华文化。我们各民族是一个共同体，谁也离不开谁。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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