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专题十九　免疫调节
高考生物总复习知识讲解
高考生物总复习知识讲解
基础篇
考点一　免疫系统的组成与功能
一、免疫系统的组成
知识归纳
(1)抗体与抗原的结合具有特异性,一种抗体只能与一种抗原结合。
(2)免疫活性物质不只由免疫细胞产生,其他细胞如唾液腺细胞、泪腺细
胞也能合成溶菌酶。
(3)抗原呈递细胞能摄取和加工处理抗原,并且可以将抗原信息暴露在细
胞表面,以便呈递给其他免疫细胞。
二、免疫系统的功能
1.人体的三道防线
易混易错
　　唾液、泪液(不属于体液)中的溶菌酶属于第一道防线,体液中的溶菌
酶属于第二道防线。
2.免疫系统的三大基本功能
考点训练(请判断下列说法是否正确)
1.各种免疫器官都能产生免疫细胞。 (　 )
2.T细胞和B细胞都来自骨髓造血干细胞,但分化场所不同,T细胞在骨髓
中分化、发育、成熟,B细胞在胸腺中分化、发育、成熟。 (　 )
3.免疫监视功能主要针对体外的抗原。(　 )
4.人体内的白细胞可以抗击多种细菌,因此属于人体的第三道防线。( )
答案
1. 　骨髓和胸腺是免疫细胞产生并发育成熟的场所,脾、淋巴结和扁
桃体是免疫细胞集中分布的场所,不产生免疫细胞。
2. 　T细胞在胸腺中分化、发育、成熟,B细胞在骨髓中分化、发育、成
熟。
3. 　免疫监视功能主要针对突变的细胞。
4. 　人体内的白细胞属于免疫细胞,包括淋巴细胞、树突状细胞和巨噬细胞,可以抗击多种细菌,可属于保卫人体的第二、三道防线。
考点二　特异性免疫
一、免疫系统对病原体的识别
1.分子标签:一般为蛋白质。
2.识别:依靠细胞表面的受体。
二、体液免疫和细胞免疫
1.体液免疫:主要依靠 　抗体 来抵御外来病原体的免疫方式。免疫
对象是 　内环境 中的病原体。
知识归纳
(1)B细胞活化的条件:两个信号的刺激(病原体与B细胞接触形成的第一
信号及辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合形成的第
二信号)和细胞因子的作用。
(2)浆细胞分泌的抗体可与病原体结合形成沉淀等,进而被其他免疫细胞
吞噬消化。
(3)抗体与病原体结合可以抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附。
(4)记忆B细胞可以长时间保持对相应抗原的记忆,当再次接触这种抗原
时,能迅速增殖、分化,形成浆细胞,浆细胞迅速产生大量抗体(即二次免
疫),如图为初次免疫和二次免疫的抗体浓度和患病程度:
注意:通常情况下,一种B细胞只针对一种特异的病原体,活化、增殖后只
产生一种特异性的抗体。
2.细胞免疫:依靠 　T细胞 直接接触靶细胞来“作战”的免疫方式,免
疫对象主要是进入 　细胞内 的病原体(如病毒、结核分枝杆菌、麻
风分枝杆菌)。
知识归纳
(1)靶细胞:被病原体感染的宿主细胞,癌细胞也属于靶细胞。(2)细胞毒性
T细胞的功能:识别靶细胞并增殖、分化形成新的细胞毒性T细胞和记忆
T细胞;识别并接触、裂解被同样病原体感染的靶细胞。(3)靶细胞裂
解、死亡后,病原体暴露出来,抗体可与之结合或直接被其他免疫细胞吞
噬、消灭。
3.体液免疫和细胞免疫的比较
项目 体液免疫 细胞免疫
参与 细胞 抗原呈递细胞(如树突状细胞、
巨噬细胞)、辅助性T细胞、记
忆B细胞、浆细胞等 抗原呈递细胞、辅助性T细
胞、细胞毒性T细胞、记忆T细
胞
作用 对象 侵入内环境的抗原 宿主细胞、自身突变或衰老损
伤的细胞、人移植的器官
作用 方式 浆细胞产生的抗体与相应的抗
原特异性结合 细胞毒性T细胞与靶细胞结合
联系 对胞内寄生病原体来说,先是体液免疫起作用,阻止其通过血液循
环而散播感染,但当病原体侵入细胞后,细胞免疫起作用,细胞毒性
T细胞使靶细胞裂解,将病原体从靶细胞中释放出来,然后由体液
免疫将其彻底消灭 4.免疫细胞的来源与功能
细胞名称 来源 功能 能否特异性识别抗原
吞噬细胞 造血干细胞 处理、呈递抗原,吞噬、消化抗原和抗体形成的沉淀等 能识别但无特异性
B细胞 造血干细胞 (在骨髓中成熟) 摄取、加工、处理、呈递抗原,增殖分化成为浆细胞、记忆B细胞 能
细胞毒性T细胞 造血干细胞 (在胸腺中成熟) 识别抗原,增殖分化成细胞毒性T细胞和记忆T细胞,与靶细胞密切接触发挥免疫效应 能
辅助性T细胞 参与B细胞、细胞毒性T细胞的活化,分泌细胞因子 能
浆细胞 B细胞或记忆B细胞 分泌抗体 否
记忆细胞 B细胞、细胞毒性T细胞或记忆细胞 识别抗原,分化成相应的浆细胞或细胞毒性T细胞或记忆细胞 能
三、体液免疫和细胞免疫的协调配合

注意:若T细胞被破坏,则细胞免疫不能发挥作用,体液免疫也将大部分丧
失。
四、神经系统、内分泌系统与免疫系统的关系
1.区别
比较项目 神经调节 体液调节 免疫调节
参与细胞 　神经元 　内分泌细胞 　免疫细胞
信号分子 神经递质 多为激素 细胞因子
作用途径 反射弧 体液传送 三道防线
2.联系
知识归纳
(1)甲状腺激素可提高神经系统兴奋性;(2)糖皮质激素可抑制机体的免疫
功能;(3)乙酰胆碱对免疫功能有调节作用;(4)白细胞介素和肿瘤坏死因子
可作用于下丘脑的神经细胞;(5)干扰素可抑制内分泌系统的功能。
考点训练(请判断下列说法是否正确)
1.病毒、细菌、机体细胞都有分子标签,其本质一般为蛋白质。 (　 )
2.吞噬细胞的溶酶体参与对抗原的加工处理过程。 (　 )
3.当同一种抗原再次进入机体时,产生的浆细胞均来自记忆细胞。 ( )
4.抗原并非都是蛋白质,有的抗原是多糖等。 (　 )
5.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核分枝杆菌。 (　 )
6.在抗原的刺激下辅助性T细胞产生抗体发挥免疫作用。 (　 )
7.无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能。(　 )
答案
1.√ 2.√
3. 　二次免疫中浆细胞来自B细胞和记忆细胞。
4.√
5. 　抗体不能消灭细胞内的抗原。
6. 　辅助性T细胞能产生细胞因子,浆细胞产生抗体。
7. 　胸腺是T细胞分化、发育、成熟的场所,无胸腺裸鼠体内没有T细胞,其体液免疫会大部分丧失。
考点三　免疫失调与免疫学应用
一、免疫失调
1.过敏反应——免疫防御功能过强
1)概念:已免疫的机体,在再次接触相同的抗原时,有时会发生引发组织损
伤或功能紊乱的免疫反应。
2)过敏原:引起过敏反应的抗原物质,如花粉。
3)发生机理
4)特点:有 　快慢 之分;有明显的 　遗传 倾向和个体差异。
5)预防:找出过敏原且尽量避免再次接触。
2.自身免疫病——免疫自稳功能异常
1)概念:自身免疫反应对 　组织和器官 造成损伤并出现了症状,称为
自身免疫病。
2)病因:抗原结构与自身组织细胞表面物质结构相似,从而使免疫系统错
将自身组织和器官当成 　抗原 处理引起的损伤。
3)实例:风湿性心脏病、类风湿关节炎、系统性红斑狼疮。
4)治疗:严重者可进行自体造血干细胞移植。
3.免疫缺陷病——机体免疫功能不足或缺乏
1)类型
2)实例:艾滋病(AIDS)
注意:与HIV感染者的一般接触,如握手、拥抱等,不会使人感染HIV。
二、免疫学应用
1.疫苗:进行免疫预防。
1)概念:通常是用 　灭活的或减毒 的病原体制成的生物制品。
2)作用:可使机体产生相应的抗体,从而对特定的传染病具有抵抗力。
2.器官移植
1)概念:医学上用正常的器官置换丧失功能的器官,以重建其生理功能的
技术。
2)存在问题
①免疫排斥:每个人的细胞表面都带有一组与别人不同的蛋白质——组
织相容性抗原,也叫人类白细胞抗原,简称HLA。正常情况下,白细胞不会
攻击自身细胞,若将其他人的组织或器官移植过来,白细胞就能识别出
HLA的不同而发起攻击。器官移植的成败,主要取决于供体与受体的
HLA是否 　一致或接近 。
②供体器官短缺。
3)解决方法
①免疫抑制剂的应用,大大提高了器官移植的成活率。
②利用干细胞培养相应的组织、器官,号召人们自愿捐献器官。
3.免疫诊断:利用 　抗原和抗体 的高度特异性结合原理,检测病原体
和肿瘤标志物等。
4.免疫治疗:对免疫功能低下者用 　免疫增强 疗法,如输入抗体、细
胞因子等免疫活性物质;治疗类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等常使用
　免疫抑制剂 。
考点训练(请判断下列说法是否正确)
1.过敏反应产生的抗体吸附在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某
些细胞的表面。 (　 )
2.青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下。 (　 )
3.AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染。 (　 )
4.HIV主要攻击细胞毒性T细胞,导致免疫功能严重缺陷。 (　 )
5.免疫系统“敌我不分”引起的系统性红斑狼疮属于过敏反应。 ( )
6.只有供者与受者的主要HLA完全相同,才可进行器官移植。 (　 )
答案
1.√
2. 　过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能过强。
3.√
4. 　HIV主要攻击辅助性T细胞。
5. 　系统性红斑狼疮属于自身免疫病。
6. 　只要供者与受者的主要HLA有一半以上相同,就可进行器官移植。
综合篇
提升一　免疫种类与过程的分析与推断
1.判断非特异性免疫与特异性免疫
依据 非特异性免疫 特异性免疫
结构基础 第一、二道防线 第三道防线
形成时间 生来就有 出生后形成
免疫对象 对多种抗原都有防御作用 只针对特定抗原起作用
2.体液免疫与细胞免疫的分析与判断
1)依据图像识别体液免疫和细胞免疫
2)“三看法”辨别体液免疫与细胞免疫
例1 树突状细胞(简称DC)可识别并阻止病原体侵入机体,未成熟的DC
能够结合抗原发挥吞噬作用,在感染病毒或发生炎症反应时,被激活的DC
开始从非淋巴器官移位到淋巴器官,激活机体的细胞免疫和体液免疫。
请结合下面的免疫调节图解回答相关问题。
(1)过程Ⅰ属于　　 免疫,过程Ⅱ属于　　　 免疫。
(2)图中B、E细胞的名称分别是　　　 和　　　　　　　 。
(3)在体液免疫中,浆细胞是相应的细胞经过　　　　　　　 、　　
　　　　　 两个信号作用被激活后增殖分化产生的。实际上,细胞免
疫过程中,细胞毒性T细胞在　　 、　　　　　 等参与下被活化后,
可以　　　　　　　 被同样抗原感染的靶细胞。
解题导引　本题解题的关键在于依据图示信息判断免疫调节的方式。
首先依据图像判断C是抗体,E是细胞毒性T细胞,F是靶细胞,然后利用
“三看法”辨别,过程Ⅰ依靠抗体参战,抗体与抗原结合形成沉淀等,故过
程Ⅰ属于体液免疫,过程Ⅱ依靠细胞作战,通过细胞毒性T细胞和靶细胞
结合起作用,故过程Ⅱ属于细胞免疫。再结合体液免疫和细胞免疫的基
本过程判断B是浆细胞,A是B细胞,H是辅助性T细胞。
答案 (1)体液　细胞 (2)浆细胞　细胞毒性T细胞 (3)抗原和B细胞接
触　辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合　靶细胞
辅助性T细胞　识别并裂解
提升二　免疫功能的实验探究
1.基于胸腺的免疫功能探究
1)切除胸腺:辅助性T细胞、记忆T细胞和细胞毒性T细胞将不能产生,细
胞免疫功能全部丧失;胸腺依赖抗原引发的体液免疫全部丧失,胸腺非依
赖抗原(产生抗体时不需T细胞参与)引发的体液免疫保留。
2)骨髓遭到破坏:B细胞、T细胞等免疫细胞均不能产生,特异性免疫功能
全部丧失。
2.疫苗免疫预防的有效性检验
1)将大小、健康状况等相同的实验动物随机均分为对照组和多个实验
组,每组若干只动物。
2)对照组的处理:接种不含疫苗的接种物,一段时间后再接种病毒。
实验组的处理:接种疫苗,和对照组等待相同时间后再接种等量同种病
毒。为确定该疫苗的有效浓度,不同实验组动物需接种不同浓度的病毒
疫苗。
3)分析实验结果:统计实验组和对照组动物的发病率或检测两组动物体
内抗体的生成情况。
3.证明血清抗体有治疗作用(以破伤风为例)
1)实验鼠(大小、年龄、生长、健康状况等相同)随机均分为A、B两组。
2)实验过程
小鼠分组 A组 B组
初次注射 等量的破伤风毒素 间隔一段时间 再次注射 从已经获得破伤风免疫力的小
鼠体内分离的血清 等量的从未获得破伤风免疫力
的小鼠体内分离的血清
3)观察两组小鼠的患病情况。
例2 “克隆选择学说”认为:同一种抗原侵入机体后,在无数淋巴细胞
中,只有表面本来就带有能和这种抗原互补结合的受体的少数淋巴细胞
能与此抗原结合,进而发生免疫反应。为验证学说的正确性,某科研小组
开展了如下实验:向正常小鼠注射等量且适量的高剂量含放射性同位素
标记的抗原A(可杀死带有互补受体的淋巴细胞),再将小鼠随机均分成
甲、乙两组,甲组注射等量的无放射性标记的抗原B,乙组的处理方式为
　　　　　　　　　 ,预测实验结果为　　　　　　　　　　　　
　　　　　　 。
解题导引　该实验的目的是验证相同抗原入侵时,只有表面本来就带有
能和这种抗原互补结合的受体的少数淋巴细胞能与此抗原结合,进而发
生免疫反应。
向正常小鼠注射等量且适量的高剂量含放射性同位素标记的抗原A,可杀
死带有互补受体的淋巴细胞,此时小鼠体内无和抗原A结合的淋巴细胞。
再将该小鼠随机均分为甲、乙两组,分别注入等量的无放射性标记的抗
原B和抗原A,由于小鼠体内无和抗原A结合的淋巴细胞,则注入无放射性
标记的抗原A的小鼠体内不会发生免疫反应。
答案　注射等量的无放射性标记的抗原A　甲组有特异性免疫反应发生,
乙组无特异性免疫反应发生
创新篇
创新　几种新冠疫苗的研制途径和应用
例　目前,新型冠状病毒(属于RNA病毒)仍在全球肆虐横行,研究发现S蛋
白是新冠病毒感染机体的关键组分,也是研制新冠疫苗的关键起点。我
国目前获批使用的新冠病毒疫苗主要有灭活疫苗、腺病毒载体疫苗、
重组蛋白疫苗。这三种疫苗的生产技术路线如表:
疫苗种类 研制思路
灭活疫苗 活病毒→培养扩增→物理或化学方法灭活→纯化→灭活病毒颗粒→人体
腺病毒载体疫苗 S蛋白基因→腺病毒基因表达载体→人体
重组蛋白疫苗 S蛋白基因→基因表达载体→重组工程化细胞→S蛋白→人体
基础设问
(1)疫苗起作用的成分主要是什么物质 这种物质从免疫学的角度分析属
于什么
(2)新型冠状病毒疫苗要间隔一定的时间多次接种,其目的是什么 接种了
新型冠状病毒疫苗的个体仍然有可能患病,其原因是什么
创新设问
(3)接种疫苗后,可能会出现轻微的发热或其他症状,这是为什么
(4)制备腺病毒载体疫苗时要将腺病毒的复制基因敲除,其目的是什么
(5)和传统的疫苗相比,腺病毒载体疫苗的安全性有所提高,其原因是什
么
解题思路
(1)疫苗通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品,而病原体表面
的一些特定的蛋白质类物质(身份标签)能够与免疫细胞表面的受体结合
而引发免疫反应,所以疫苗起作用的成分一般为蛋白质,从免疫学的角度
分析,这种蛋白质属于抗原。
(2)多次接种疫苗的目的是使机体产生更多的抗体和记忆细胞,以增强机
体的免疫能力。由于新型冠状病毒的遗传物质是RNA,突变率较高,因此
接种疫苗的个体仍然可能患病。
(3)接种的疫苗作为抗原可以诱导机体发生免疫反应,有些疫苗尤其是减
毒疫苗的免疫反应比较强烈,所以接种后可能会有轻微发热或其他症
状。
(4)敲除腺病毒的复制基因是为了防止腺病毒在细胞内复制,增强疫苗的
安全性。
(5)腺病毒载体疫苗中不含完整的病原体,该疫苗在细胞中的表达产物成
分单纯,难以整合到人体的染色体DNA上。

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