资源简介

(共26张PPT)
假如你正乘坐在列车上，还有一小时就达到目的地，你却被迫滞留在铁轨中央。暴雨一直下，山石滑落，河流行洪，通讯中断，试想接下来你会怎么样？
第八课 探问生命
敬畏生命
敬畏生命
学习目标
01
为什么
敬畏生命
02
如何理解生命至上
03
如何
敬畏生命
生命至上
PART-01
洪水湍急、山体坍塌、铁轨枕木破碎、道砟散落，列车无法前行，形势危急，物资紧缺，乘客转移迫在眉睫。
1000人
列车
7月30日，受台风“杜苏芮”的影响，京津冀地区遭遇强降雨天气，在这场暴雨中，K396次列车内近1000人被困在了铁路丰沙线门头沟地段。
K396次列车受灾情况
2023年上半年，各种自然灾害共造成4876.4万人次不同程度受灾，因灾死亡失踪95人
生命的数据
2022年全国因交通事故死亡人数是61703人
2022年我国约有406.4万恶性肿瘤新发病例,因病死亡的人数约在241.35万
看到这些数据，你是什么感受？
1.为什么敬畏生命？
①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束等，我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。(P94)
被困两天两夜后，8月2日上午，K396次列车首批328名乘客安全抵达北京丰台站。下午4点30分左右，第二批近500名乘客也顺利抵达。8月3日凌晨，最后一批滞留旅客安全抵达北京。
K396次列车获救情况
一名被困乘客家属李女士介绍，有一段脱困的路程共有15公里，因为乘客们还带着行李，一路走来十分艰难，“我妈妈说特别感谢这些当兵的孩子，他们扛着那么重的东西，帮着我妈妈走下来，脚都泡白了，有了他们，我妈妈她们才能走出来”。
生命的写照
看到这些写照，你又是什么感受？
1.为什么敬畏生命？
②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀等，我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。(P94)
K396次列车获救过程
K396列车组乘务人员
随着停车时间不断增加，饮食供应问题逐渐显现。午饭结束后，餐车的食材已销售一空。方便面卖完时，应急预案被迅速启动——动用防洪物资。然而，仅仅不到一个下午，防洪物资就卖完了。
K396车上共有900多名旅客，所储备的食品很快消耗殆尽。列车长杨龙开始联系落坡岭车站，寻求物资上的帮助。
由于落坡岭站是货运站，不具备接纳旅客的条件，更没有现成的食品可以提供，落坡岭站站长马瑞新联系了附近落坡岭社区的小卖部，带领站内员工冒着危险几次将物资送到列车上。当列车乘务人员和车站工作人员费尽周折将物资搬到列车上，越来越多旅客向餐车聚集，场面一度失控。
思考
他们的做法是不是对自己生命的不珍惜？
乘务人员为什么将自己置于危险的境地去搬运物资？
喊话的乘务员内心有何感受？
2.如何理解生命至上？
①我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。(P95)
②生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。(P96)
①生命是脆弱的、艰难的,生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
②我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
01
02
03
1.为什么敬畏生命
休戚与共
PART-02
北京落坡岭社区居民
8月1日，列车所停靠的落坡岭车站，紧邻的落坡岭水库水位急速上涨，超过汛限水位。在铁路部门和当地政府的协调下，K396列车上的旅客被紧急疏散到附近的落坡岭社区。
思考
受灾群众对落坡岭社区居民表达了怎样的情感？
落坡岭社区居民为什么这么做？
3.如何敬畏生命？
①意识上：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。(P96)
人民子弟兵
你想对他们说什么？
你如何看待人民子弟兵的行动？
8月1日下午救援队赶到，武警送来救援物资。
3.如何敬畏生命？
②行动上：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。(P97)
你在生活中遇到过这些情况吗？你会怎么做？
3.如何敬畏生命？
③道德上：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是自己内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。(P98)
意识上：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。
行动上：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
道德上：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是自己内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
01
02
03
3.如何敬畏生命？
Flood control and disasterrelief
课堂小结
PART-03
敬畏生命
生命至上
休戚与共
从珍惜自己生命走向关怀他人生命
不漠视自己和他人的生命
敬畏生命是内心的自愿选择
生命脆弱、艰难、崇高、神圣
生命价值高于一切
生命至上，承认别人生命同样重要
随堂小练
PART-04
1.我们要做到敬畏生命就应该（ ）
①好好珍爱自己的生命就行了
②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命
③谨慎地对待生命关系、处理生命问题
④把敬畏生命作为内心的自愿选择
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.②③④
B
2 .在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（ ）
A.人生的价值在于战胜挫折
B.各种生命共生共存，息息相关
C.生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的
D.每个人的生命都是有价值的，要敬畏生命、关爱生命
D
2 .在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（ ）
A.人生的价值在于战胜挫折
B.各种生命共生共存，息息相关
C.生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的
D.每个人的生命都是有价值的，要敬畏生命、关爱生命
D
3．下列对生命至上的理解正确的有( )
①生命价值高于一切
②生命至上意味着自己的生命最重要
③生命至上意味着别人的生命同样重要
④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
C
4．《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是( )
①善待他人生命的表现
②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手
③尊重、珍爱自己生命的表现
④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
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课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第八课第二框《敬畏生命》
一、教材解析 《敬畏生命》是统编版七年级《道德与法治》上册第四单元“生命的思考”中第八课“探问生命”第二框的内容，“生命的思考”单元是对初中生开展比较系统的生命教育，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。本节课引导学生理解并践行对生命的敬畏，要珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德生活。只有学生明白生命可贵的时候，才会慎重对待自己和他人的生命，本节课为后面第九课和第十课打下基础。
二、学情分析 初中阶段是个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，七年级学生已经自觉或不自觉的开始思考生命的意义和价值。初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面、甚至会产生偏差。如果学生这些思维的矛盾或困惑得不到及时指导，就可能导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。青少年正处于“拔节孕穗期”，这一时期是学生从难以分辨、抵御外界不良影响的自然人向能分辨是非善恶、有正确价值观、能感受到社会与生活美好的社会人转变的关键时期，教师的引导和帮助显得尤为重要。引领学生探问生命、对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀，并进一步激发对生命话题的探究兴趣。
三、教学目标 道德修养：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
四、教学重点与难点 教学重点：为什么要敬畏生命 教学难点：正确处理生命问题，做到敬畏生命
五、资源与工具 多媒体教学、视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
1.同学们，我们都知道今年的洪灾泛滥，假如你正乘坐在列车上，还有一小时就达到目的地，你却被迫滞留在铁轨中央。暴雨一直下，山石滑落，河流行洪，通讯中断，试想接下来你会怎么样？ 有同学说可能会被泥石流、洪水冲走，生死未卜；有同学说，可能会被饿死；有同学说，他相信一定能够转危为安，有人来救我们。那么我们到底会怎样呢？ 2.让我们带着这个疑问，一起走进今天的新课《敬畏生命》，请大家结合教材93-98页，预习本课目标：为什么敬畏生命，如何理解生命至上，如何敬畏生命。 学生积极参与游戏，活跃课堂气氛，拉近与课堂之间的距离，做好学习准备，聆听教师言语导入，明确学习主题，了解学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。
环节一：生命至上
教学内容：为什么敬畏生命，如何理解生命至上。
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
1.K396次列车受灾情况 这列受灾列车，就是K396次列车，从内蒙古开往北京，7月31日，受台风“杜苏芮”的影响，京津冀地区遭遇强降雨天气，在这场暴雨中，K396次列车内近1000人被困在了铁路丰沙线门头沟地段。洪水湍急、山体坍塌、铁轨枕木破碎、道砟散落，列车无法前行，形势危急，物资紧缺，乘客转移迫在眉睫。 所以，列车上的乘客面临着什么呢？是的，生命遭受多重危机，危在旦夕，在自然灾害的面前，人类是十分渺小的。 生命的数据 我们在来阅读关于生命的数据—— 2023年上半年，各种自然灾害共造成4876.4万人次不同程度受灾，因灾死亡失踪95人； 2022年全国因交通事故死亡人数是61703人； 2022年我国约有406.4万恶性肿瘤新发病例,因病死亡的人数约在241.35万。 看到这些数据，你是什么感受？ 种种意外灾难、病痛夺走了太多人的生命，生命是如此的脆弱、艰难。这是为什么敬畏生命的第一个原因。 ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束等，我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。(P94) 3.K396次列车获救情况 值得欣慰的是，列车在多方努力下获救了。社区居民、乘务组、人民子弟兵等等，都在为救灾努力。 被困两天两夜后，8月2日上午，K396次列车首批328名乘客安全抵达北京丰台站。下午4点30分左右，第二批近500名乘客也顺利抵达。8月3日凌晨，最后一批滞留旅客安全抵达北京。 其中一名被困乘客家属李女士介绍，有一段脱困的路程共有15公里，因为乘客们还带着行李，一路走来十分艰难，“我妈妈说特别感谢这些当兵的孩子，他们扛着那么重的东西，帮着我妈妈走下来，脚都泡白了，有了他们，我妈妈她们才能走出来”。 老师相信同学们此时为乘客们悬着的心也终于落了下来，在如此艰难的环境中，我们见证了生命的奇迹与伟大。 4.生命的写照 人民子弟兵抢险救灾，医护人员救死扶伤，朝鲜志愿军遗骸光荣回国，看到这些生命的写照，你又有什么感受呢？ 我们为什么敬畏生命？ 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀等，我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。(P94) 5.K396次列车获救过程 接下来，让我们共同走进关于本次K396次列车的获救过程，感受生命的顽强，本次获救首先离不开K396列车组乘务人员的努力。 （1）随着停车时间不断增加，饮食供应问题逐渐显现。午饭结束后，餐车的食材已销售一空。方便面卖完时，应急预案被迅速启动——动用防洪物资。然而，仅仅不到一个下午，防洪物资就卖完了。 K396车上共有900多名旅客，所储备的食品很快消耗殆尽。列车长杨龙开始联系落坡岭车站，寻求物资上的帮助。 由于落坡岭站是货运站，不具备接纳旅客的条件，更没有现成的食品可以提供，落坡岭站站长马瑞新联系了附近落坡岭社区的小卖部，带领站内员工冒着危险几次将物资送到列车上。当列车乘务人员和车站工作人员费尽周折将物资搬到列车上，越来越多旅客向餐车聚集，场面一度失控。我们走进现场视频共同看看乘务人员的努力。（播放视频） 请大家思考： 喊话的乘务员内心有何感受？是的，她也十分害怕，担心回不去了。但她把个人恐惧放在最后。 乘务人员为什么将自己置于危险的境地去搬运物资？因为他们秉持着生命至上、人民至上，他们是一群有担当有责任的人，珍视别人的生命。 他们的做法是不是对自己生命的不珍惜？ 并不是，他们的生命同样重要，但是他们将个人生命放在人民生命之后，先人后己。 生命至上，意味着①我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。(P95) ②生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。(P96) 这也是我们为什么敬畏生命的原因。 根据教师提示，思考问题，并主动举手分享。认真聆听问题，独立思考，举手分享个人心得。 观看相关数据，聆听教师言语引导，思考相关问题，意识到生命的脆弱艰难渺小。 了解列车获救情况，感受生命的奇迹，获救的艰难。 观看生命的写照，体会生命的伟大与坚强。 观看乘务组视频，了解乘务组所做出的努力，独立思考问题，思考生命至上的意义。
环节二：休戚与共
教学内容：如何敬畏生命。
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
1.北京落坡岭社区居民 8月1日，列车所停靠的落坡岭车站，紧邻的落坡岭水库水位急速上涨，超过汛限水位。在铁路部门和当地政府的协调下，K396列车上的旅客被紧急疏散到附近的落坡岭社区，在此待了一天一夜。 在本次获救过程中，也有一批民众施以援手，那就是北京落坡岭社区的居民，据了解，这个社区的居民基本都是空巢老人，最年轻的51岁是，社区书记。我们看看这个社区又做出了怎样的感人之举。（播放视频） 老师看到你们也被社区书记的话所感动，为社区居民的行为而动容。 请大家想想，（1）落坡岭社区居民为什么这么做？是的，因为他们的内心也坚信生命至上，他们的恻隐之心，看到了受灾群众的不易与艰难。 受灾群众对落坡岭社区居民表达了怎样的情感？ 受灾群众也是心怀感恩的人，他们同样看到了社区居民们的不容易，在危机面前，大家都把生命放在第一位，这是对生命的敬畏。 所以，①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。 2.人民子弟兵 在本次救援行动中，最值得我们信任的、最可爱的那群人一如既往迈着最坚定的步伐走来了，那就是人民子弟兵。8月1日建军节，救援队赶到，武警送来救援物资。我们看看，他们的到来，带来了怎样的转机？（播放视频） 这段视频播放完，老师看到更多的同学热泪盈眶。那么，你如何看待人民子弟兵的行动？ 是的，走在最艰辛的路，干着最繁重的活，他们将人民放在心中第一位，将生命至于最高处。 那么，你想对他们说什么呢？感谢他们的无私奉献和默默付出，子弟兵、乘务组、社区居民，他们都是值得我们学习的榜样。所以，敬畏生命，我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。3.你在生活中遇到这样的情况吗？你会怎么做呢？ 遇到受伤的小动物，你会？送到救助站或者带回家医治。 遇到行动不便的残疾人，你会怎么做？帮助他们，施以援手。 公交车上遇到老年人，你会？主动起身让座。 遇到同学生重病，需要爱心捐款时，你会怎么做？力所能及拿出自己的零花钱，献出爱心。 那么，你们自愿的还是被迫的呢？显然，同学们都是富有爱心，关爱生命的好孩子。敬畏生命，我们还应知道，我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是自己内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 认真观看视频，感受社会居民所做出的贡献，明确敬畏生命的意识形成。 观看人民子弟兵的救援行动，体会救灾的艰难，感悟如何在行动上敬畏生命。 根据教师言语提示，回答问题，感受个人在敬畏生命时的内心选择。
板书设计
八、作业设计 1.我们要做到敬畏生命就应该（ B ） ①好好珍爱自己的生命就行了 ②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命 ③谨慎地对待生命关系、处理生命问题 ④把敬畏生命作为内心的自愿选择 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.②③④ 2 .在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（ D ） A.人生的价值在于战胜挫折 B.各种生命共生共存，息息相关 C.生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的 D.每个人的生命都是有价值的，要敬畏生命、关爱生命 3．下列对生命至上的理解正确的有( C ) ①生命价值高于一切 ②生命至上意味着自己的生命最重要 ③生命至上意味着别人的生命同样重要 ④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 4．《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是( D ) ①善待他人生命的表现 ②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手 ③尊重、珍爱自己生命的表现 ④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
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