资源简介

(共33张PPT)
生活中的
比
一、说教材分析
教材的地位和作用
《生活中的比》是在学生学过分数乘除法的意义、分数与除法的关系的基础上进行教学的，也是《比的认识》这一单元的起始课。设计了“图形放大缩小”“速度”“水果价格”等生活情境，引发学生的思考和讨论，使学生体会引入“比”的必要性、“比”的意义以及“比”在生活中的广泛存在。
教学目标
1、知识目标：理解比的意义，能正确读写比，记住比各部分的名称，会正确求比值。
2、技能目标：初步了解比与分数、除法之间的关系。
3、情感目标：体会引入比的必要性，感受比在生活中的广泛存在。
教学重点：理解比的意义。能正确读写比，记住比各部分的名称，会正确求比值。
教学难点：比与除法、分数的联系与区别。
二、说教法
本节课我主要使用情境教学法和引导发现法。目的使学生对比有整体的认识，发展学生的思维能力和语言表达能力，调动学生的学习积极性。
教学时，有目的设计一些具有趣味性、挑战性的问题让学生思考、讨论，采用自主探究、合作交流的学习方法，使学生通过动手、动口、动脑逐步体会“比”的意义和价值。
三、说学法
四、说教学程序
观察下面的图片，哪几张图片与图A比较像？
A
B
C
E
D
探究活动：
上面这些长方形的长与宽之间有什么关系呢？
A
B
C
D
E
长方形 长 宽 长是宽的几倍 宽是长的几分之几
A
B
C
D
E
探究活动：
上面这些长方形的长与宽之间有什么关系呢？
A
B
C
D
E
长方形 长 宽 长是宽的几倍 宽是长的几分之几
A 6 4 6÷4=1.5 4 ÷6=2/3
B 3 2 3 ÷2=1.5 2 ÷3=2/3
C 8 3 8 ÷ 3=8/3 3 ÷8=3/8
D 12 8 12 ÷ 8 =1.5 8 ÷ 12= 2/3
E 12 2 12 ÷ 2= 6 2 ÷ 12= 1/6
马拉松选手跑40千米，大约需要2时。
骑车3小时可以行45千米
谁的速度快？
马拉松选手跑40千米，大约需要2时。
骑车3小时可以行45千米
谁的速度快？
40千米
2时
20千米
45千米
3时
15千米
路程÷时间=速度
哪个摊位（A，B或C）上的苹果最便宜？
3千克
2千克
3千克
15元
9元
12元
5元
4.5元
4元
总价÷数量=单价
探究活动：
上面这些长方形的长与宽之间有什么关系呢？
A
B
C
D
E
A:6÷4=
B:3÷2=
D:12÷8=
1.5
6:4=1.5
1.5
1.5
3:2=1.5
12:8=1.5
1、
根据“路程÷时间=速度”，我们可以这样说：
马拉松选手跑的路程和时间的比是：40 ：2
骑车人走的路程和时间的比是：45：3
1、
根据“总价÷数量=单价”，我们可以这样说：
A摊位苹果的总价和数量的比是：15：3
B摊位苹果的总价和数量的比是：9：2
C摊位苹果的总价和数量的比是：12：3
用比的前项除以比的后项所得的商
叫比值。比值常用分数表示，也可
以用小数或整数表示。
6﹕4＝6÷4＝
＝1.5
分数
分子
分数线
（－）
分母
分数值
比和分数又有
什么关系呢？
比 前项 比号（∶） 后项 比值
除法 被除数 除号（÷） 除数 商
不可以是0
可以是哪些数？
分数
小数
整数
你知道比和除法的关系吗？
2
3
3 2也可以写成
︰
仍读作“3比2”
读出下面各比，并求出比值。
１０﹕２
3/5﹕3/2
１２０﹕４０
４.５﹕１５
＝５
＝2/5
＝３
＝0.３
快快快！我来答
1、有5个红球和10个白球，白球和红球的比是 比 ，
红球和白球个数的比是 比 。
2、一个科技小组有男生12人，女生7人，
男生和女生人数的比是 比 。
男生和科技小组总人数的比是 比 。
10 5
5 10
12 7
12 19
细心判断
1、小强身高148厘米，小明身高12分米，小强和小明身高的比是148﹕12。 ( )
2、5÷4又可以说成5比4，又可以写成5/4。( )
3、把1千克盐放入99千克水中，盐和盐水的比是1：99。 （ ）
4、甲队在一场比赛中以4：0大胜乙队。4：0是一个比。 （ ）
【其中第四题让学生讨论，然后回答 】
各类比赛中的比不是我们这节课学习的比，它只是一种计分形式，是比较大小的，是相差关系，不是相除关系。
4 ：0
76 ：77
人的脚长与身高的比1∶7。
福尔摩斯侦探术
福尔摩斯发现一个脚印长25厘米，他可以做出什么样的推断？
人体中有趣的比
1、婴儿的头长与身高的比大约是4：1。
2、成年人的头长与身高的比约是7：1。
3、两手平伸的长度和自己身高的比约是1：1
4、握紧拳头，绕拳头一周的长和自己脚长的比约是1：1
5、人的心脏与拳头的比约是1：1
6、成年人腿长与头长的比约是4：1
7、成年男子的肩宽与头长的比约是2：1
同学们，这节课你有什么收获？还有什么问题吗？
作业：
练一练
谢 谢

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