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《道德与法治》知识点汇总
七年级下册
第一单元 青春时光
第一课 青春邀约
1.青春期的身体变化的主要表现
（1）身体外形的变化（2）内部器官的完善（3）性机能的成熟
2.青春期的生理变化给我们带来的影响有哪些
（1）青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
（2）处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3.如何正确对待(正视)青春期的生理变化
（1）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
（2）在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
4.青春期的我们应该怎样追求美？
在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
5.青春期心理矛盾和困惑产生的原因有哪些？
（1）伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展；
（2）自我意识不断增强；（3）情感世界愈加丰富。
6.（重点、难点）正确处理青春期的心理矛盾的方法有哪些
（1）参加集体活动，在集体的温暖中放松自己
（2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法
（3）通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的心理矛盾
（4）学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
7.青春成长的重要信号是什么？
生理发育是青春成长的重要信号
８.如何正确认识独立思考？
独立的思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
９.批判性思维表现在哪些方面
表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
10.“学贵有疑”，告诉我们在学习中，需要什么？
需要批判的精神和勇气。
11.为什么要培养批判性思维（思维批判性的意义或作用）
（1）批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，从不同角度思考问题，探索解决方案；
（2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
12.（难点）批判需要具备哪些能力？
批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
13.（重点）怎样培养我们的创造能力？
（1）我们在遵守法律和道德的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
（2）我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者
（3）我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
14.青春的创造意味着什么？
青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践、通过劳动改变自己，影响世界。
15.为什么说创造离不开实践？
（1）人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
（2）社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们的创造热情。
第二课 青春的心弦
1.男生女生性别差异表现在哪些方面？
（1）在生理方面的差异会更加明显。
（2）在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
2.对性别角色的认识的积极作用？
可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
3.对性别角色的认识的消极影响？
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
4.（难点）如何正确对待男生女生的性别特征？
（1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对青春期的生理变化，我们应平静而欣然地接受
（2）在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
5.怎样正确理解男生女生的性别优势？
男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
6.（重点）如何正确对待男生女生的性别优势？
（1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
（2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
（3）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
7.青春期心理萌动的表现有哪些
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
8.与异性相处的意义是什么
（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
（2）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
9.如何正确看待异性之间的友谊？
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
10.（重点、难点）如何正确认识异性之间的情感
（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
（2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣
赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
（3）面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
11.怎么理解真正的爱情？
爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
第三课 青春的证明
1.（重点）青春的渴望表现在哪些方面？
（1）年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬。
（2）渴望拥有健美的身躯、充实的大脑。
（3）渴望自由、渴望飞翔。
2.助力青春成长，我们需要积攒哪些力量？
（1）青春的探索需要自信。
（2）自强可以让我们更自信。
3.青春的探索为什么需要自信（自信的作用）？
（1）自信让我们充满激情。有了自信才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
（2）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
4.自强的作用是什么？
（1）自强让我们更自信。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
（2）自强，让青春奋进的步伐永不停息。
5.自强的重要内容包括哪些？
不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。
6.自强，要靠什么？
坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
7.什么是“行己有耻”
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
8.（重点）“行己有耻”对我们的要求有哪些
（1）要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（2）需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
（3）能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。
（4）树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
（5）磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
9.人无德不立，一个人的道德成长在于什么？
在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的精神境界。
10.（难点）如何认识“止于至善”
“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
11.“止于至善”对我们提出了哪些要求？
（1）从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
（2）见贤思齐，向榜样学习，汲取榜样的力量。
（3）养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。
第二单元 做情绪的主人
第四课 揭开情绪的面纱
1.情绪的种类有哪些
基本情绪有喜、怒、哀、惧，此外还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2.影响情绪的因素有哪些
（1）个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
（2）随着周围的情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3.情绪的作用是什么
情绪影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4.青春期情绪特点产生的原因是什么
进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
5.如何正确对待青春期情绪
（1）青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（2）青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
6.为什么要合理表达情绪
人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
7.正确（合理）表达情绪的要求是什么
在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
8.（难点）如何正确对待自己的各种情绪感受
（1）保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
（2）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
（3）我们要学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，使其有助于我们更好地适应环境。
9.（重点）常用的调节情绪的方法有哪些
改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
10.运用情绪调节方法的好处有哪些
（1）有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。
（2）我们还可以帮助运用情绪调节的方法，帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心态。
第五课 品出情感的意味
1.怎样理解情感的丰富性？
（1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
（2）我们通过情感来体验生命、体验生活。
（3）情感让我们的内心世界更加丰富。
2.（难点）情感与情绪之间有着怎样的关系？
（1）情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
（2）情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3.情感的分类
（1）基础性情感，如安全感；高级情感，如道德感。
（2）有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。
4.（重点）情感有何作用
（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
（2）情感影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。
（3）丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
5.体味美好情感的意义是什么
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
6.获得美好情感的方式有哪些
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
7.如何正确对待生活中的负面情感
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
8.传递情感正能量的意义是什么
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也应为我们的积极情感而多一份美好。
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们”
1.集体的含义
集体是人们联合起来的有组织的整体。
2.集体存在的必要性？
集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
3.（重点）个人和集体的关系是怎样的？
（1）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
（2）作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
4.我们在什么时候能够体验到集体荣誉感？
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
5.集体荣誉感的作用是什么？
令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
6.集体荣誉是如何获得的？
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
7.集体的力量来源于什么？
成员共同的目标和团结协作。
8.（难点）集体力量和个人力量的关系是怎样的
（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大
（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，
我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
9.（重点）如何正确认识集体的力量
（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
（2）个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
（3）集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
10.集体生活对涵养品格的重要作用有哪些？
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
（2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
11.（难点）集体生活对个性发展的重要作用是什么？
（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
（2）人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（3）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
第七课 共奏和谐乐章
1.集体规则的作用？
在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。
2.集体规则与个人意愿发生冲突的原因有哪些？
我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
3.（难点）如何正确对待个人意愿和集体之间的冲突？
面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
4.我们如何正确处理个人与集体的关系？
（1）如果把个人比作单音，集体比作和声，那么，要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
（2）随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当的修改、完善。对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
5.集体利益与个人利益的关系是怎样的？
（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
（2）坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
6.（重点）在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系，具体做法是什么？
（1）当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。
（2）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
7.我们同时属于多个集体，我们扮演的角色和承担的责任相同吗？
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
8.个人节奏与集体的旋律之间的关系是怎样的？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
（2）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
9.我们在什么情况下可能面临角色冲突带来的烦恼？
当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
10.如何排解角色冲突带来的烦恼？
（1）在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
（3）我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
11.“小群体”形成的原因是什么？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
12.“小群体”对个人的影响有哪些方面？
（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会归属感和安全感。
（2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
13.（重点）如何正确认识“小群体”？
（1）在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现。
（2）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与
集体的建设。
（3）当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
14.小群体和集体之间可能产生怎样的矛盾和冲突？
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
15.（难点）如何正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突？
面对矛盾和冲突，我们需要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第八课 美好的集体有我在
1.集体愿景的含义？
美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体愿景。
2.集体愿景的作用是什么？
（1）愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
（2）共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
3.（重点、难点）美好集体有何作用？
（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
（2）在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4.美好集体的特征有哪些？
（1）美好集体是民主的、公正的。
（2）美好集体是充满关怀与友爱的。
（3）美好集体是善于合作的。
（4）美好集体是充满活力的。
5.集体建设有赖于每个成员怎么做？
有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
6.如何在共建中尽责？
（1）共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧。
（2）共同商定集体的规则与制度内容。
（3）共同创造良好的集体氛围。
7.自觉遵守规则需要我们的“自治”精神，这种“自治”表现有哪些？
这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
8.我们应该怎样为集体出力？
为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
9.维护集体荣誉和捍卫自己的尊严的关系是怎样的？
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。
10.什么既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提？
承担责任。
11.（重点）承担责任的付出与收获有哪些？
在承担责任的过程中，我们会感觉到有压力，要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
12.（难点）如何正确认识勇于担责？
（1）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主
动作为，使集体活动得以有序开展。
（2）勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。
（3）勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
13.在集体生活中，我们要学会的“必修课”都包括哪些内容？
学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
第四单元 走进法治天地
第九课 法律在我身边
1.生活与法律息息相关的表现有哪些？
（1）法律就在我们身边。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。
（2）法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。
（3）法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
2.法律的本质是什么？
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3.法治的含义？
法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
4.我国为什么要实行法治？
（1）法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
（2）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
5.（难点）法律与道德的相同点都哪些？
法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
6.（重点）法律的特征有哪些？
（1）法律是由国家制定或认可的。
（2）法律是由国家强制力保证实施的。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。
（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
7.（重点）法律的作用有哪些？
法律规范全体社会成员的行为（规范作用），保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境（保护作用）。
8.法律的作用是如何体现的？
（1）法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。
（2）为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
（3）法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
第十课 法律伴我成长
1.未成年人的含义？
在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
2.未成年人需要特殊保护的原因是什么？
（1）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
（2）未成年人的生存和发展事关人类的未来，保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
3.（重点）保护未成年人的法律有哪些？
（1）我国宪法和民法典、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定。
（2）我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
4.全方位保障未成年人合法权益的防线有哪些？
家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护。
5.如何正确对待宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利？
宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
6.（难点）为什么要树立法治意识？
（1）建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。
（2）推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。
（3）法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。
7.为什么要学会依法办事？
（1）国无法不治，民无法不立。
（2）法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。
8.我们要如何依法办事 （依法办事的要求有哪些 ）
（1）依法办事，就要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。
（2）依法办事，就是要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

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