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5.1 光 合 作 用
（第四课时）
复习导入
学完上节课知识，回答下列问题：
1.叶片是由哪几部分构成的？
2.表皮的结构与特点是怎样的？
3.气孔的组成及功能是什么？
4.叶肉的结构与特点是怎样的？
5.叶脉的组成及功能是什么？
学习目标
1.结合前面的学习，总结光合作用过程中的两种变化，并用化学式表达出来；
2.认识到光合作用在生物圈中的重要意义；
3.根据光合作用的原理合理安排农业生产；
4.养成爱动脑、爱思考，实事求是的科学精神。
重、难点
自主学习
1.光合作用过程包含两种变化：一是 ，即二氧化碳和水等简单的 转变成淀粉等复杂的 ；二是 ，即 转化为贮存在有机物中的 。
2.绿色植物通过 利用 能，把 和 转变成贮存能量的有机物（主要是 ），并且释放 的过程，就叫做光合作用。
3.光合作用是生物圈中生命生存的 。具体表现为：1.提供食物来源；2.提供能量来源；3.维持大气中的 和 的平衡。
4.在应用光合作用的原理提高农作物产量中， 是充分利用光能的典型实例之一。
物质转变
无机物
有机物
能量转化
能量
叶绿体
光
二氧化碳
水
淀粉
氧气
基础
氧气
二氧化碳
合理密植
思考并回答
通过之前的学习，一起回答一下光合作用的原料、能源、场所和产物分别是什么？怎样用反应式表示出来呢？
原料：
条件：
场所：
产物：
二氧化碳和水
光
叶绿体
淀粉和氧气
二氧化碳+水 淀粉（贮存能量）+氧气
光
叶绿体
光合作用反应式：
由反应式可以看出，光合作用过程包含两种变化：
变化一：物质转变，即二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物。
变化二：能量转化，即光能转化为贮存在有机物中的能量。
归纳与总结
光合作用：
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就叫做光合作用。
光合作用的实质是什么？
实质：合成有机物，储存能量
光合作用有什么意义？
（1）光合作用制造的有机物，不仅是植物自身生长发育的营养物质，也是动物和人的食物来源。
光合作用的意义
麻
棉
橡胶
木材
香料
（2）光合作用转化光能并贮存在有机物里，这些能量是植物、动物和人体生命活动的能量来源。
（3）光合作用能维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定。（碳-氧平衡）
光合作用与农业生产
（1）增加光照
立体种植
合理密植
（2）增加二氧化碳浓度
直接施用二氧化碳
使用农家肥
（3）满足农作物对水、温度、无机盐的要求
小组讨论
把一盆植物放在向阳的窗台上。一段时间后，会发现植物向光弯曲生长。植物的这种特性有何意义？
有利于吸收光能
课堂小结
光合作用
光合作用过程中的变化
光合作用的意义
光合作用在农业上的应用
物质转变
能量转化
增加光照
增加二氧化碳
满足农作物对水、温度、无机盐的要求
课堂练习
1.光合作用的能量转化过程是（ ）
A.将光能贮存在氧气中
B.将光能转变成有机物
C.将光能转变成化学能贮存在有机物中
D.将光能转变成有机物和氧气
2.光合作用的实质是（ ）
A.制造有机物，释放能量
B.分解有机物，储存能量
C.制造有机物，储存能量
D.分解有机物，释放能量
C
C
3.不同植物对淀粉的利用有所不同，玉米和马铃薯的淀粉分别贮存在哪个器官中？（ ）
A.根和茎
B.种子和根
C.种子和茎
D.茎和根
4.水稻生长期间，如果发生病虫害，会造成粮食减产，这主要是因为（ ）
A.损失大量的叶子，光合作用减弱
B.破坏输导组织，水分、营养得不到及时的补充
C.呼吸作用减弱，水分大量流失
D.蒸腾作用加强，水分大量流失
C
A
5.生物圈中吸收二氧化碳的主要途径是（ ）
A.物质的燃烧
B.植物的光合作用
C.动物的呼吸
D.垃圾的腐败分解
6.如果陆生和水生植物大量减少，大气中会急剧减少的成分是（ ）
A.氧气
B.二氧化碳
C.一氧化碳
D.氮气
B
A
判断题：请判断下列句子是否正确。
1.所有的植物细胞都可以进行光合作用。 （ ）
2.无论光合作用是否进行，植物细胞中总有淀粉产生。 （ ）
3.植物只利用水和二氧化碳，就能制造所需要的所有物质。 （ ）
4.光合作用过程中发生了两种变化：物质转变和能量转化。 （ ）
5.光合作用时刻都在进行。 （ ）
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