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第3章 激素调节
第一节 激素与内分泌系统
人和高等动物体内都分布着许多能分泌物质的腺体。
凡是分泌物经由导管流出体外或流到消化腔的，不进入血液。如汗腺、唾液腺、胃腺等。
凡是没有导管的腺体，其分泌物—激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处的。
外分泌腺
内分泌腺
腺细胞
导管
结缔组织
血管
外分泌腺
内分泌腺
你知道激素在哪里产生的吗？
内分泌器官
内分泌细胞
分泌
激素
血液运输
靶器官
结果
机体做出反应
建立概念：激素调节
是人们发现的第一种激素，它由小肠黏膜分泌。进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰腺分泌胰液。
由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。
促胰液素
激素调节
相对独立的内分泌腺：
垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胰岛
兼有内分泌功能的细胞：
如在小肠黏膜上有分泌促胰液素
等的众多内分泌细胞；
下丘脑中的某些神经细胞。
人体的主要内分泌腺
垂体
下丘脑
甲状腺
肾上腺
胰腺（胰岛）
卵巢
睾丸
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
内分泌腺 激素名称 功能 化学本质
下丘脑 促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素释放激素等 促进垂体合成并分泌促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等 蛋白质或多肽类
抗利尿激素 促进肾小管、集合管对水的重吸收 垂体 促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等 分别调节相应的内分泌腺的分泌活动 蛋白质或多肽类
生长激素 调节生长发育 胰腺 胰高血糖素 升高血糖 多肽
胰岛素 降低血糖 蛋白质
甲状腺 甲状腺激素 ①调节体内的有机物代谢； ②促进生长和发育； ③提高神经的兴奋性 含碘的氨基酸衍生物
肾上腺 皮质 醛固酮、皮质醇等 调节水盐代谢和有机物代谢 类固醇
髓质 肾上腺素 提高机体的应激能力 氨基酸衍生物
性腺 孕激素、雌激素、雄激素(主要是睾酮)等 ①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成； ②激发并维持各自的第二性征 类固醇
内分泌腺（细胞） 激素 化学本质
下丘脑 促甲状腺激素释放激素 促性腺激素释放激素 促肾上腺皮质激素释放激素
垂体 生长激素 促甲状腺激素 促性腺激素 促肾上腺皮质激素
甲状腺 甲状腺激素
肾上腺 皮质：醛固酮、皮质醇 髓质：肾上腺素
胰腺（胰岛细胞） 胰高血糖素 胰岛素
睾丸/卵巢 雄激素/雌激素、孕激素
蛋白质
氨基酸衍生物
类固醇
大分子有机物
--不能口服只能注射
小分子有机物
--能口服
小分子有机物
--能口服
由下丘脑、垂体和胰腺分泌的激素都属于蛋白质类激素
激素的化学本质及使用方法
蛋白质
蛋白质
维持内环境稳定
01
调节物质和能量代谢
02
调控生长发育和生殖
03
如下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水盐平衡
如甲状腺激素可以提高细胞的代谢速率
如性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成、第二性征的出现、甲状腺激素和生长激素可以调节生长发育
内分泌系统的调节作用主要表现在以下方面：
内分泌系统
结构基础
分泌
血液运输
作出
内分泌腺
内分泌细胞
激素
靶器官
反应
激素调节
调控生长发育和生殖
调节物质和能量代谢
维持内环境稳定
运用减法原理/加法原理的实验结果
内分泌失调症的临床表现
作用
研究方法
组成
激素分泌部位 激素名称 化学本质 作用部位 主要作用
下丘脑 抗利尿激素 多肽 肾小管、集合管 促进肾小管、集合管对水分的重吸收
促激素释放激素 垂体 调节垂体合成和分泌促激素
垂体 生长激素 蛋白质 全身 促进骨的生长，促进蛋白质合成
促激素 相关腺体 促进相关腺体的生长发育以及相关激素分泌
甲状腺 甲状腺激素（含I） 氨基酸衍生物 全身 调节体内的有机物代谢；促进生长和发育（包括中枢神经系统的发育）；提高神经的兴奋性
肾上腺 （皮质） 醛固酮 类固醇 肾脏 促进肾小管吸Na+排K+,增加水的重吸收,
调节水盐代谢
皮质醇 全身 调节有机物代谢
（髓质）肾上腺素 氨基酸衍生物 全身 提高机体的应激能力
胰岛 B细胞 胰岛素 蛋白质 全身 使血糖浓度降低
A细胞 胰高血糖素 多肽 主要是肝脏 使血糖浓度升高
性腺 卵巢 雌激素、孕激素 类固醇 促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等
睾丸 雄激素（主要是睾酮） 促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现等
1.生物实验小组的同学将某动物的提取液注射到健康小鼠体内，下列关于该小鼠的分析错误的是
A.若小鼠出现糖尿，则注射的提取液中不可能含胰高血糖素
B.若小鼠排卵增多，则注射的提取液可能来自垂体
C.若小鼠出现呼吸加快、心率加速、反应灵敏等症状，则注射的提取液中可能含肾
上腺素
D.若小鼠出现活动减少、嗜睡，甚至昏迷，则注射的提取液中含胰岛素
√
解析　若小鼠出现糖尿，则小鼠一定是高血糖，那么注射的升血糖的提取液可以是胰高血糖素，A错误。
2.为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该
A.用一只成年的家兔做同样的实验
B.给一只幼年家兔外源补充甲状腺激素，并在相同环境中观察
C.用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察
D.将一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素，并在相同的环境中观察
√
解析　根据实验设计的单一变量原则，将一只幼年家兔的甲状腺摘除的对照实验应是将一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素，并在相同的环境中观察。
3.人类有很多的疾病，如①甲亢；②糖尿病；③巨人症；④呆小症；⑤侏儒症等，在这些疾病中，主要是由于缺乏激素而引起的组合是
A.②④⑤ B.③⑤
C.①③④ D.①②③
√
解析　甲亢是甲状腺激素分泌过多引起的；糖尿病是胰岛素分泌不足引起的；巨人症是生长激素分泌过多引起的；呆小症是甲状腺激素分泌不足引起的；侏儒症是生长激素分泌不足引起的。
第3章 激素调节
第二节 激素调节的过程
图3-2血糖的来源与去路（正常情况下）
血糖
（3.9~6.1 mmol/L）
食物中的糖类
肝糖原
脂肪酸等非糖物质
消化、吸收
分解
转化
摄取
氧化分解
合成
转化
CO2+ H2O+ 能量
肝糖原、肌糖原
甘油三酯等非糖物质
血糖的主要来源
是空腹时血糖的重要来源
血糖的去路
摄取、利用、储存
来源：升高血糖
去向：降低血糖
激素调节的实例——血糖平衡的调节
__________ 、________ 、____________等，通过________________或_______________________ ，_______或_______地提高血糖浓度；
参与血糖调节的激素
胰岛
胰高血糖素
胰岛素
最主要的是_____分泌的____________和________；
胰岛素
_______ 是唯一能够降低血糖浓度的激素。
糖皮质激素
肾上腺素
甲状腺激素
调节有机物代谢
影响胰岛素的分泌和作用
直接
间接
参与血糖调节的两种激素的区别与联系
分泌
胰岛素
促进
抑制
血糖进入肝、肌肉并合成糖原
血糖进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯
血糖进入组织细胞氧化分解
非糖物质转化为葡萄糖
肝糖原分解
胰岛B细胞
胰岛A细胞
胰高血糖素
分泌
非糖物质转变成糖
肝糖原分解成葡萄糖进入血液
促进
升高血糖浓度
降低血糖浓度
胰高血糖素主要作用于肝
促进三去向，抑制两来源
促进两来源
血 糖 升 高
胰岛B细胞
胰岛素分泌量增加
① 促进血糖进入组织细胞进行氧化分解
② 促进血糖进入肝、肌肉并合成糖原
③ 促进血糖进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯
④ 抑制肝糖原的分解
⑤ 抑制非糖物质转变为葡萄糖
血 糖 降 低
胰岛A细胞
胰高血糖素分泌增加
①促进肝糖原分解成葡萄糖
②促进非糖物质转变成糖
肾上腺
肾上腺素
甲状腺
糖皮质激素
甲状腺激素
下丘脑
副交感神经
下丘脑
交感神经
神经—体液调节
②尿糖原因:
a、一次性摄入的糖太多
c、肾脏疾病，重吸收下降
b、糖尿病
血糖浓度超出肾脏的重吸收能力，随尿排出。
高血糖和尿糖，可导致多器官功能损害。
①糖尿病的主要表现:
与社会的联系——糖尿病
【注意】尿糖≠糖尿病，正常人一次性摄糖过多，尿中也可能会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者
1、下图为某健康人的血糖变化情况,此人在13时前仅进食了早餐。下列叙述正确的是(　　)。
A.a点时,体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加
B.b点时,体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加
C.c点时,血糖浓度接近基础血糖水平,没有相关激素调节
D.c点时,肝糖原和肌糖原正在水解,补充血糖
B
2、下图为血糖的生理调节过程,下列叙述错误的是(　　)。
D
A.血糖浓度升高可直接刺激胰岛分泌C,从而使血糖浓度降低
B.血糖浓度降低可刺激下丘脑,通过神经支配胰岛分泌D,从而使血糖浓度升高
C.C 与 D 表现为相互抗衡
D.胰岛分泌D出现障碍会导致糖尿病
3、下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是（ ）
A．胰岛素在胰岛B细胞中合成，胰高血糖素在胰岛A细胞中合成
B．胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素
C．胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内
D．胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生
C
寒冷等刺激
下丘脑
垂体
甲状腺
TRH
TSH
+表示促进，－表示抑制
甲状腺激素
－
－
（1）甲状腺激素分泌的过程中，既存在分级调节，也存在着反馈调节。
（2）反馈调节使血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内。
实例2:甲状腺激素分泌的分级调节
下 丘 脑
垂 体
甲状腺
肾上腺皮质
性腺
促甲状腺激素
释放激素
促甲状腺激素
促肾上腺皮质激素释放激素
促性腺激素
释放激素
促肾上腺皮质激素
促性腺激素
靶 腺 体
甲状腺激素
性激素
醛固酮、
皮质醇等
(1)概念：
分级调节
下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控。
(2)类型
(3)意义：
可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
下丘脑-垂体-甲状腺轴
下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴
下丘脑-垂体-性腺轴
4. 微量和高效
1. 通过体液进行运输
3. 作为信使传递信息
2. 作用于靶器官、靶细胞
激素调节的特点
1.协同作用：
2.相抗衡：
生长发育：
血 糖：
体温调节：
血 糖：
甲状腺激素，生长激素
肾上腺素，胰高血糖素
肾上腺素，甲状腺激素
胰岛素，胰高血糖素
不同激素对同一生理效应发挥相同作用，从而达到增强效应的结果。
不同激素对某一生理效应发挥相反作用。
激素调节之间的关系
动物激素、酶、神经递质的比较
项目 动物激素 酶 神经递质
不 同 点 来源
化学本质
作用部位
发挥作用 后去路
相同点 内分泌腺或
内分泌细胞
几乎所有的活细胞
神经元轴突末梢的突触小体
蛋白质类、氨基酸衍生物类、固醇等
绝大多数是蛋白质，少数是RNA
靶器官、靶细胞
与底物结合，细胞内外或体外都可起作用
被失活
不改变
被降解或回收
1、都有生物活性；2、均与特定分子结合后起作用；
3、都不提供能量；4、都不组成细胞结构
突触后膜上的受体
多种多样，大多为小分子
1. 以下关于胰岛素、甲状腺激素作用特点的叙述，错误的是 （ ）
A.需借助体液运输 B.发挥作用后立即失活
C.在代谢时发挥催化作用 D.作用于特定的细胞、器官
2. 机体内各种激素彼此关联，相互影响，共同参与调节同一生理功能。下列对激素间相互关系的描述，正确的是 （ ）
A.胰岛素与胰高血糖素都对血糖的稳定起作用，二者为协同关系
B.胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡
C.雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，二者为协同关系
D.生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者作用相抗衡
C
B
1.下面是人体内血糖平衡调节示意图，a、b、c表示激素。下列分析错误的是(　　)
A. 血糖平衡的调节是神经—体液调节
B. 图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞
C. 结构①通过传出神经，影响b的分泌
D. 血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素
D
A．甲、乙分别是肝脏、胰岛
B．激素a能够促进过程①，抑制过程②
C．激素b是唯一能够升高血糖的激素
D．激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌
2.如图是血糖调节的部分过程图解，甲、乙表示器官，a、b表示相应激素，①②表示过程。下列说法正确的是(　　)
D
第3章 激素调节
第三节 体液调节与神经调节的关系
1.体液调节
(1)概念：
激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
(2)体液因子：
①激素类——（甲状腺激素等）
②非激素类：组胺、某些气体分子(NO、CO)以及一些代谢产物(CO2)
(3)范围：
①单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节；
②在人和高等动物体内，体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方式。
比较项目 神经调节 体液调节
信息分子
作用途径
反应速度 及其原因
作用范围 及其原因
作用时间 及其原因
联系
神经递质
激素、CO2等
反射弧
体液运输
迅速
信号直达效应器
较缓慢
激素通过体液运输
准确、局限
由效应器决定
较广泛
有相应受体细胞都可受调控
神经递质作用后立即被分解或被转移走
作用(持续)时间比较长
激素被靶细胞接受起作用后被灭活；但血液中各激素活性可以保持一段时间
作用(持续)时间短暂
汉水丑生侯伟作品
神经调节对体液调节起调控和主导作用
体液调节影响神经调节
1.人体产热和散热的机制
人体热量
产热
散热
主要来源
主要器官
代谢产热
皮肤
安静
运动
主要通过肝、脑等器官的活动提供热量
骨骼肌成为主要的产热器官
方式
辐射
传导
对流
蒸发
如以红外线等形式将热量传到外界
机体热量直接传给同它接触的物体
通过气体来交换热量
如汗液的蒸发
*代谢产热主要通过有机物的氧化分解来完成；
除皮肤可散热外，呼气、排尿、排便等过程亦可；
实例1.体温的调节
A.寒冷环境：
增加产热，减少散热
寒冷刺激
皮肤冷觉感受器
下丘脑-体温调节中枢
传入神经
促甲状腺激素释放激素
垂 体
促甲 状腺激素
甲状腺
甲状腺激素
反馈
反馈
传出神经
骨骼肌战栗
皮肤血管收缩
立毛肌收缩
汗腺分泌减少
肾上腺素增加
大脑皮层
产生冷觉
加衣物
增加产热
减少散热
生理性调节
行为性调节
炎热刺激
下丘脑-体温调节中枢
皮肤热觉感受器
皮肤血管舒张
血流量增多
汗腺分泌增多
传入神经
增加散热
自主神经系统的调节
肾上腺等 腺体的分泌
大脑皮层
产生热觉
减少衣物使用空调
B.炎热环境：
增加散热
生理性调节
行为性调节
这类通过神经影响激素的分泌，再由激素对机体功能实施调节的方式，称为神经-体液调节。
体温的相对恒定，是在神经系统和内分泌系统等的共同调节下，人体产热量和散热量保持动态平衡的结果。
(1)调节方式：神经调节，神经—体液调节。
(2)体温调节中枢：下丘脑。
(3)恒定原因：产热＝散热。即外界环境温度低时，机体产热多，散热也多；外界环境温度高时，产热少，散热也少。
①产热途径：主要是有机物的氧化放能，安静时主要由内脏器官产热，其中肝脏产热量最大；在运动时骨骼肌是主要的产热器官。
②散热途径：主要借助汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热。
3.人体调节体温的能力是有限的
调节能力有限
寒冷环境
高温环境
停留过久
停留过久
机体产生的热量不足以补偿散失的热量
体温降低
机体产生的热量不能及时散出
体温升高
①影响物质代谢的正常进行；
②使细胞、组织和器官发生功能紊乱；
③破坏内环境稳态；
④严重时危及生命；
注意：甲亢患者的体温偏高(如一直维持在39℃),仍维持产热与散热的动态平衡
1、下图是人体体温调节过程图，下列有关叙述正确的是（ ）
A．皮肤中分布有感受温度变化的感受器
B．皮肤血管只在体温升高时才会发挥作用
C．当外界温度高于体温时，甲状腺分泌旺盛
D．TSH会促进甲状腺和肾上腺分泌激素
A
2.人体体温的相对稳定与神经调节和体液调节有关，下列相关叙述不正确的是（ ）
A．神经调节迅速而精确，可以感知机体内外变化
B．甲状腺激素等物质的受体存在于多种细胞，所以作用广泛
C．神经调节和体液调节互不影响，各自独立的发挥作用
D．下丘脑既参与体液调节，又通过神经调节维持体温稳定
C
人体每天都要从饮食中获取水和各种无机盐，同时又要通过多种途径排出一定的水和无机盐。一般情况，人体摄入和排出的水和无机盐是保持平衡的。
实例2.水和无机盐平衡的调节
来自饮水
（主要来源）
来自食物中的水
来自代谢产生的水
人体内水的来源
≈
人体内水的去路
由肾排出（尿液）
由皮肤排出（汗液）
由肺排出（呼吸）
由大肠排出（粪便）
摄入
排出
(1)人体内水的来源和去路：
通过调节________和________来实现。
摄入量
排出量
饮水不足、失水过多、食物过咸
细胞外液渗透压升高
肾小管、集合管重吸收水
释放
尿量
（+）
主动饮水
垂体后叶
下 丘 脑
抗利尿激素
产生渴觉
大脑皮层
（+）
（+）
（+）
（+）
（+）
（-）
饮水过多、盐分丢失过多
细胞外液渗透压下降
（-）
（-）
（-）
神经-体液调节
下丘脑
大脑皮层
非条件反射和条件反射
小结：
调节方式：
水盐调节中枢：
渴觉的形成部位：
水盐调节中的反射：
相关激素：
抗利尿激素、醛固酮
(3)水平衡调节过程
产生渴觉不算反射，
到主动饮水才算反射
(4)无机盐平衡的调节
——以Na+为例
①Na+的来源和去向:
人体内的Na+
主要是食盐
肾脏
皮肤
尿液(主要途径)
汗液
大肠
粪便
人体内无机盐有多种，大多以离子形式存在，如Na+、HCO3―等。
Na+的浓度对于细胞外液渗透压的维持具有重要作用。
来源：主要来源是 __ ,几乎全部由小肠吸收。
去向：主要经 __ 排出,排出量几乎 ___ 摄入量。
食盐
肾脏
等于
③Na+平衡的调节过程:
大量丢失水分使细胞外液量减少以及血钠含量降低
肾上腺皮质
(+)
醛固酮
(+)
肾小管和集合管对Na+的重吸收
维持血钠含量平衡
血钠含量升高
(-)
(-)
*机体对水和无机盐的调节，是基于保持细胞外液Na+浓度，即保持细胞外液渗透压不变。
由以上内容可知，水和无机盐的平衡，是在___________和_________的共同作用下，通过调节_____和_________实现的；
神经调节
激素调节
尿量
尿的成分
第4章 免疫调节
第一节 免疫系统的组成和功能
【小结】免疫系统的组成
免疫系统
免疫器官
免疫细胞
免疫活性物质
扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓
（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）
巨噬细胞
淋巴细胞
（发挥免疫
作用的细胞）
T细胞
B细胞
迁移到胸腺中成熟
在骨髓中成熟
抗体、细胞因子、溶菌酶等
(由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）
树突状细胞
细胞毒性T细胞
辅助性T细胞
骨髓、胸腺、脾、淋巴结等免疫器官，淋巴细胞和树突状细胞、巨噬细胞等免疫细胞，以及体液中的各种抗体和细胞因子等免疫活性物质，共同构成了人体的免疫系统，这是免疫调节的结构和物质基础。
（一）免疫系统的三道防线
1.第一道防线：_________、___________
皮肤
黏膜
及它们的分泌物
2.第二道防线：体液中的 ________ (如溶菌酶)和__________ (如巨噬细胞和 __________ )。
杀菌物质
吞噬细胞
树突状细胞
3.第三道防线：主要是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。包括_________免疫和_________免疫。
其特点为：
体液
细胞
特异性免疫
病原体
特定的抗原
①机体在个体发育过程中与_________接触后获得的。
②主要针对____________起作用，具有特异性。
__________免疫是_________免疫的基础
非特异性
特异性
②不针对某一类特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，无特异性。
①生来就有，是机体在长期进化过程中遗传下来的。
非特异性免疫
（二）免疫系统的三大基本功能
1.免疫防御
机体排除______________的一种免疫防护作用，这是免疫系统_________的功能。
外来抗原异物
最基本
异常（过强、过弱或缺失）
导致组织损伤或易被病原体感染等
2.免疫自稳
机体机体清除_________________，进行自身调节，维持内环境稳态的功能。
衰老或损伤的细胞
正常：
异常：
对自身的抗原物质不产生免疫反应
容易发生自身免疫病
3.免疫监视
机体________________的细胞，防止__________发生的功能。
识别和清除突变
肿瘤
正常：
异常：
可识别这些突变的肿瘤细胞并消除
会有肿瘤发生或持续的病毒感染
第4章 免疫调节
第二节 特异性免疫
相同病原体再次入侵（二次免疫）
抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附，进一步形成沉淀等，进而被其他免疫细胞吞噬消化
结合
病原体
处理呈递
辅助性T细胞
结合
记忆B细胞
浆细胞
抗体
病原体
一些病原体直接接触（第一个信号）
记忆B细胞
分裂、分化
并分泌
细胞因子
分裂分化
促进
产生分泌
（第二个信号）
摄取
B细胞
抗原呈递细胞
体液免疫的基本过程（图解）
病原体
抗原呈递细胞
辅助性T细胞
细胞因子
靶细胞
细胞毒性T细胞
宿主细胞
分裂分化
记忆T细胞
细胞毒性T细胞
识别接触裂解
暴露病原体
与抗体结合，或被其他细胞吞噬掉
感 染
识别
相同病原体再次入侵
二次免疫
分裂分化
细胞免疫的基本过程（图解）
1.2022年的新冠疫情给全国尤其是上海的生活生产带来了巨大影响。新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。下列关于新冠病毒与肺炎双球菌的叙述，正确的是（ ）
A. T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解
B.新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输
C.新冠病毒的某些蛋白质可以作为抗原引起机体免疫反应
D.新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成
随堂测验
2.某医生接待了甲、乙两位被割伤手的病人，在详细询问情况后，决定给接种过破伤风疫苗的甲病人注射破伤风疫苗，给未接种过破伤风疫苗的乙病人注射抗破伤风抗体。下列相关叙述正确的是（ ）
A.这两种治疗方法中，甲病人的治疗方法会更快地发挥疗效
B.甲病人再次接种破伤风疫苗后，可刺激记忆B细胞直接分泌相应的抗体
C.乙病人注射的抗破伤风抗体可以与相应病原体结合，从而抑制病原体的繁殖
D.甲病人注射的破伤风疫苗在免疫过程中相当于抗原，可直接刺激浆细胞分泌抗体
随堂测验
随堂测验
3.树突状细胞是功能强大的免疫细胞，它可刺激T细胞增殖分化（如图）。下列有关叙述错误的是（ ）
A.据图推测树突状细胞内溶酶体酶的活性较低
B.树突状细胞具有-定的免疫防御和免疫监视功能
C.树突状细胞和B细胞、巨噬细胞都属于抗原呈递细胞
D.树突状细胞和T细胞都起源于骨髓中的造血干细胞
第4章 免疫调节
第三节 免疫失调
1．概念：
已免疫的机体，在再次接触相同的抗原时，有时会发生引发组织损伤或功能紊乱的免疫反应。这样的免疫反应称为过敏反应。
2．过敏原：
由过敏原引起的。鱼、牛奶、蛋类、花粉、花生、室内尘土、奎宁、宠物的皮屑、棉絮等都是（或含有）过敏原。
1
2
过敏反应
(1)过敏反应有快慢之分，可能数分钟内出现反应（速发型过敏），也可能24h后出现反应（迟发性过敏）。
(2)有明显的遗传倾向和个体差异。
(3)一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤。
(1)找出过敏原并且尽量避免再次接触该过敏原。
4.主要预防措施：
(2)出现过敏症状的人，应当及时去医院，由医生通过医学方法检测、诊断、治疗。
3．特点：
过敏原≠抗原
只有能引起过敏反应的抗原物质，才是过敏原。
比较内容 抗原 过敏原
性质不同 一般是大分子
来源不同 可以是外来物质，也可以是机体自身的成分
感染对象不同 不具有个体差异性
不一定是大分子如青霉素
一定是外来物质
具有个体差异性
2
自身免疫病
类风湿性关节炎
系统性红斑狼疮
风湿性心脏病
1.概念：
自身免疫反应对组织和器官造成损伤并出现症状。
2.举例：
概念：指由机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。
类型
先天性免疫缺陷病
获得性免疫缺陷病
概念
实例
由于遗传而生来就有
如，重症联合免疫缺陷病
概念
实例
由疾病和其他因素引起
大多数免疫缺陷病，如艾滋病
获得性免疫缺陷综合征，AIDS
人类免疫缺陷病毒（简称HIV）主要侵染辅助性T细胞所致。
3
免疫缺陷病
⑴在A阶段,HIV的数量为什么上升后又快速下降
⑵在B阶段,辅助性T细胞数量下降的原因是什么
⑶C阶段临床出现艾滋病症状,最终患者无法抵抗其他病毒、病菌的入侵,或发生恶性肿瘤而死亡,表明患者丧失了免疫系统的哪项功能
⑷在C阶段，辅助性T细胞的数量持续下降，但不为0，为什么？
⑸HIV侵入人体，会导致人体的免疫功能完全丧失吗？
艾滋病（获得性免疫缺陷综合征，AIDS）
免疫缺陷病
1．下列关于过敏反应的叙述，不正确的是(　　)
A．花粉、鱼、虾等不可能对所有的人都是过敏原
B．第一次打青霉素时不可能产生过敏反应
C．产生过敏反应时，某些细胞会释放组织胺等物质，会引起血管收缩、血管壁通透性变小等
D．过敏反应者应尽量避免再次接触过敏原
2．自身免疫病产生的原因是(　　)
A．人体免疫系统对病原体发生免疫反应
B．人体免疫系统对人体正常组织发生免疫反应
C．人体免疫系统对过敏原发生反应
D．自身免疫功能不足
随堂测验
3．风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是(　　)
A．病原体感染机体而引发的疾病，有传染性
B．机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病，无传染性
C．人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病
D．已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应
4．下列有关人体免疫的叙述，正确的是(　　)
A．人类清除感冒病毒只需通过非特异性免疫
B．艾滋病病人的免疫系统受损可能导致恶性肿瘤的发病率大大提高
C．细胞毒性T细胞可直接杀灭抗原
D．过敏原首次侵入人体即引起过敏反应
随堂测验
5．下图所示为人类免疫缺陷病毒(HIV)侵入人体后HIV浓度和辅助性T细胞数量变化曲线。下列对该图的分析，正确的是(　　)
A．HIV对人体辅助性T细胞有攻击作用，所以人体一旦被HIV侵入就丧失了细胞免疫功能
B．HIV的增殖速率与辅助性T细胞的增殖速率成正比
C．人体的免疫系统不能识别HIV
D．艾滋病病人的辅助性T细胞大量减少，免疫系统功能被破坏，该病人的直接死因往往是其他病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病
第4章 免疫调节
第四节 免疫学的应用
① 概念：某些疾病的研究和临床检测，根据抗原能和特异性抗体相结合的特性，用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，可以帮助人们发现体内组织中的病原体（抗原）。
免疫诊断
免疫防御
① 疫苗概念：
通常是用灭活或减毒的病原体制成的生物制品。
② 疫苗种类：
减毒疫苗、灭活疫苗、DNA疫苗
免疫治疗
① 概念：患病后的措施。即通过对人体输入抗体、胸腺素、细胞因子等某些药物或生物制剂等，调整病人的免疫功能，从而达到治疗疾病的目的。主要包括免疫增强疗法和免疫抑制疗法。例如，风湿性关节炎、系统性红斑狼疮用免疫抑制剂。
1.下列属于免疫预防和免疫治疗的分别是（ ）
A. 注射胸腺素，口服抗体
B. 注射卡介苗，输入抗体
C. 注射麻疹疫苗，口服球蛋白
D. 移植胸腺，输入淋巴因子
B
实战演练
2.判断下列表述是否正确：
1）吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用。（ ）
2）只要接触一次某种抗原，记忆细胞就能长期记住该抗原的特征。（ ）
3）机体自身的组织和细胞不可能成为抗原。（ ）
4）淋巴细胞只有在受到抗原刺激后，才能形成效应细胞。
×
×
×
√
【多选】 免疫是机体的一种重要的保护功能。下列属于免疫的是
A. 花粉引起体内毛细血管扩张
B. 移植的器官被排斥
C. 抗SARS的抗体清除SARS
D. 青霉素消灭肺炎双球菌
实战演练
ABC，免疫过程是自身产生的免疫系统的职权范围
花粉引起体内毛细血管扩张，是过敏反应；
移植的器官被排斥是由于细胞免疫的结果；
抗SARS病毒的抗体清除SARS病毒，是体液免疫的结果；
免疫过程是自身产生的免疫系统的职权范围，青霉素属于外援消灭肺炎双球菌，不属于免疫过程。
第5章 植物生命活动的调节
第1节 植物生长素
一、生长素的发现过程
达尔文实验：胚芽鞘尖端对光敏感，尖端下部弯曲生长。
推测：尖端接受光刺激后产生了某种“影响”，传递到了下部的伸长区。
1913年，鲍森詹森实验：证明胚芽鞘尖端产生的这种“影响”，能通过琼脂片传递到下面。
1918年，拜尔实验：胚芽鞘弯曲生长，是由于尖端产生的刺激在下部分布不均匀。
推测：影响可能是物质。
1926年，温特实验：胚芽鞘尖端产生的某种物质，能以琼脂块为载体进行传递。
命名：生长素。
1934年：科学家分离出生长素（吲哚乙酸）。
1946年：科学家从植物中提取IAA。
①生长素主要的合成部位：芽、幼嫩的叶和发育中的种子。
②生长素由色氨酸经过一系列反应转变而来。植物没有专门的内分泌腺器官。
1、生长素的合成
二、生长素的合成、运输与分布
2、生长素的运输
（1）极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。
（2）极性运输为主动运输，需要消耗能量，需要载体蛋白。
（3）极性运输在太空中依然存在，不受重力因素的影响。
（4）生长素的横向运输只发生在根尖、芽尖等产生生长素的部位，且发生在有单侧光或重力等刺激时。尖端在均匀光照或黑暗处时，不发生生长素的横向运输。
（5）失重状态下，由于没有重力的作用水平放置的植物的根、芽中生长素的水平分布是均匀的，植物会水平生长。
2、生长素的运输
二、生长素的合成、运输与分布
3、生长素的分布
老根（叶） 幼根（叶）
分生区 伸长区
顶芽 侧芽
＞
＜
＜
生长素的产生部位
生长素的作用部位
感光部位
弯曲生长部位
横向运输部位
尖端
下端
二、生长素的合成、运输与分布
相对集中分布在生长旺盛的部分
①产生部位＜累积部位：例如顶芽＜侧芽
②生长旺盛部位＞衰老部位：例如幼根＞老根
相关曲线 曲线含义
不同浓度生长素的生理 作用不同，表现为两重性
总结： 生长素生理作用的曲线分析解读
①a点:
既不促进生长也不抑制生长；
②a～c段:
随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强；
③c点:
促进生长的最适浓度，促进效果最好；
④c～e段:
仍为促进生长的浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱；
⑤e点:
既不促进生长，也不抑制生长；
⑥b、d两点:
生长素浓度虽然不同，但促进效果相同；
⑦f点:
抑制生长
相关曲线 曲线含义
表示不同器官对生长素的敏感程度不同，其大小依次为根>芽>茎
表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感
总结： 生长素生理作用的曲线分析解读
a.解除顶端优势
③ 顶端优势的应用：
可以增产，调节植株形态等
如: 棉花摘心、果树整枝、园艺修剪、移栽促进根系发育。
实例1：顶端优势
3、植物生长素的作用特点
三、生长素的生理作用
b.维持顶端优势
可以增产。
如: 树木成材。
自然界的植株呈宝塔形，可以充分利用阳光。
实例2：根的向地性和茎的背地生长
3、植物生长素的作用特点
三、生长素的生理作用
当幼苗横放时，由于重力的作用，生长素发生横向运输，在近地侧浓度较高，即：B＞A，D＞C；（重力引起横向运输）
茎对生长素敏感性低，C、D两侧都是促进作用，且D侧促进作用更强，使茎背地弯曲生长；
根对生长素敏感性高，B侧浓度高，抑制生长，因此生长速度A＞B，使根向地弯曲生长，这体现了生长素生理作用的两重性。
A
B
C
D
向地性生长
茎背地生长
(促进)
(促进)
(促进)
(抑制)
1．下列有关植物向性运动的叙述，正确的是(　　)
A．茎与根对重力刺激的反应不同是因为它们对生长素的敏感程度不同
B．生长素的横向运输与单侧光照无关
C．茎的向性运动能体现生长素的作用特点
D．失重状态下生长素不能进行极性运输，根丧失了向地生长的特性
A
练习与应用
2.如图表示将蚕豆幼苗横放时根的生长与生长素浓度的关系。下列相关叙述正确的是 （ ）
A．图中a、b点生长素浓度相同
B．图中a、b点的作用效果不同
C．图中d点可表示根近地侧生长素对根生长的抑制作用
D．图中a、b点的作用效果体现了生长素作用的两重性
C
练习与应用
3.甲图为横放在地面上的植物的生长状况，乙图表示植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。试分析甲图中C部位和D部位的生长素浓度可能分别相当于图乙中的哪一区间 （ ）
C
A.Ⅰ～Ⅱ区间和Ⅱ～Ⅲ区间
B.Ⅱ～Ⅲ区间和Ⅰ～Ⅱ区间
C.Ⅲ～Ⅳ区间和Ⅰ～Ⅱ区间
D.Ⅰ～Ⅱ区间和Ⅲ～Ⅳ区间
练习与应用
①该图有没有体现出生长素的两重性？
②若某植物幼苗已表现出向光性，
且测得其向光面的生长素浓度为m，则其背光面生长素浓度范围是 。
③若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为 。
没有
(m, M)
(0, m)
4.分析右图并回答：
④除草剂灭草是使杂草的生长素浓度范围为 。
大于i
练习与应用
第2节 其他植物激素
第5章 植物生命活动的调节
【交流讨论】选填（生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯）
1.植物激素的作用
（1）促进细胞伸长的植物激素：_________、_________
（2）促进细胞分裂的植物激素：_________
（3）促进种子萌发的植物激素：_________
（4）维持种子休眠的植物激素：_________
（5）促进果实发育的植物激素：_________、_________
（6）促进果实成熟的植物激素：_________
（7）促进叶片脱落的植物激素：_________、_________
2.植物激素的分布
（1）主要存在根尖：_________
（2）主要存在根冠、委焉的叶片：_________
（3）主要存在芽和未成熟的种子：_________、_________
其他植物激素的种类和作用
生长素
细胞分裂素
赤霉素
脱落酸
生长素
赤霉素
赤霉素
乙烯
脱落酸
乙烯
油菜素内酯
细胞分裂素
脱落酸
生长素
赤霉素
(1)协同作用:
两种或多种激素结合使用时,其效果大于分别单独使用。
实例：生长素、细胞分裂素的协同作用
生长素和赤霉素
植物激素间的相互作用
（2）作用效果相反（相互抗衡）
实例1：脱落酸、赤霉素对种子萌发的影响
脱落酸、赤霉素对雌、雄花分化的影响
细胞分裂素、脱落酸对气孔开闭的影响
（3）相互作用
植物生长发育的过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性。
在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化。
植物的生长、发育，是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的。
1.在猕猴桃果实的发育过程中，植物激素的含量在开花后会随着天数发生变化。下列相关叙述正确的是( )
A.猕猴桃开花初期，植物体内细胞分裂素、赤霉素、脱落酸的含量均增多
B.猕猴桃果实成熟过程中，起决定作用的往往是某种植物激素的绝对含量
C.乙烯能促进果实成熟，未成熟的猕猴桃和成熟的苹果一起密封保存可加快成熟
D.各种植物激素通过直接参与猕猴桃细胞内的代谢过程实现对其生命活动的调节
C
2.层积处理是解除种子休眠的一种有效方法，即在低温条件下将种子埋在湿沙中处理1~3个月，就能有效地解除休眠而促使种子萌发。在层积处理期间，种子中几种激素的含量会发生如图所示的变化。下列叙述错误的是( )
A.层积处理使种子中的脱落酸含量下降，有利于解除种子休眠
B.细胞分裂素主要促进细胞质分裂，生长素主要促进细胞核分裂，二者可表现为协同作用
C.种子萌发过程中各种植物激素的调节往往表现出一定的顺序性
D.种子层积处理期间，细胞分裂素的峰值要高于赤霉素的
D
3.实验发现，物质甲可促进愈伤组织分化出丛芽；乙可解除种子休眠；丙浓度低时促进植株生长，浓度过高时抑制植株生长；丁可促进叶片衰老。上述物质分别是生长素、脱落酸、细胞分裂素和赤霉素四种中的一种。下列说法正确的是( )
A.甲的合成部位是根冠、萎蔫的叶片
B.乙可通过发酵获得
C.成熟的果实中丙的作用增强
D.夏季炎热条件下，丁可促进小麦种子发芽
B
第3节 植物生长调节剂
第5章 植物生命活动的调节
小结
植物生长
调节剂
概 念
特 点
类 型
应 用
施用
具体作用
应用实例
负面影响
国家管理
考虑因素
实践应用
由人工合成，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。
①原料广泛、
②容易合成、
③效果稳定
①分子结构与生理效应与植物激素类似；
②分子结构与植物激素不同，生理效应类似
①简化工艺、降低成本
②提高产量，改善品质
③减少人工劳动
赤霉素、膨大素
青鲜素、乙烯利
生长素调节剂
①使用不当，可能影响作物产量和产品品质
②过量使用，可能对人体健康和环境带来不利影响
有明确的规定
施用目的、
效果、毒性、
残留、价格、
施用是否方便、
法律法规等
①探索植物生长调节剂促进插条生根的最适浓度；
②尝试利用乙烯催熟水果。
【归纳总结】植物激素与植物生长调节剂的比较
植物激素 植物生长调节剂
来源 产生 人工化学合成
生理作用 对植物生长发育进行调节 作用后去向 被相应的 分解失活 残留在植物体内继续发挥作用
作用效果 短暂，只发挥 作用 持久稳定
实例 乙烯、生长素、细胞分裂素、赤霉素和脱落酸 乙烯利、NAA、青鲜素、膨大素等
植物体一定部位
酶
一次
植物生长调节剂的类型和作用
1.预实验
（1）进行时间：
正式实验前
（2）目的：
①为进一步的实验摸索条件；
②检验实验设计的科学性和可行性。
例如：探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度时，通过预实验确定有效浓度的大致范围，可为确定最适浓度打下基础。
预实验必须像正式实验一样认真进行才有意义！
探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度
设计实验
适宜浓度的2,4-D可以促进插条生根，浓度过高会抑制生根，甚至会杀死双子叶植物。
所选定的生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度是多少呢？
提出问题
材料用具
设计实验
实验原理
①生长素类调节剂处理插条的方法：
②设置自变量：
③注意控制无关变量：
④确定因变量的检测指标：
2,4-D溶液的浓度
药物处理的时间长短，
同组实验植物材料和数量等
插条生根的长度或者数量
浸泡法(低）、沾蘸法（高）
探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度
探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度
3.步骤：
制备插条→分组处理插条→进行实验观察→记录实验结果
①选用生长旺盛的一年生枝条。
②去掉成熟叶片：降低蒸腾作用
③插条的形态学下端要削成斜面,以增加对水的吸收
保留一定的芽或幼叶
叶或芽的数量不是越多越好并且各组应保持一致
【探究3】探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度
3.步骤：
需要空白对照
不需要空白对照
意义：为进一步的实验摸索条件；检验实验设计的科学性和可行性，以免造成人力、物力、财力的浪费
制备插条→分组处理插条→进行实验观察→记录实验结果
▲预实验不能减小实验误差
每组处理不止一根枝条，平行重复原则：避免偶然性，求平均值作为最终结果，提高结果准确性。
【拓展】异常结果分析
4.若实验结果发现枝条都不能生出不定根,其原因可能是什么
①没有分清形态学上端和形态学下端,枝条倒插;
②枝条所带叶片较多,蒸腾作用过强,失水过多;
③枝条幼芽、幼叶保留多,本身合成了一定浓度的生长素,使形态学下端处于高浓度抑制状态；
④配制的营养液中营养元素缺乏或缺氧。
【例】（不定选项）下列关于“探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”的实验叙述， 错误的是（ ）
A.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根
B.除扦插枝条以外，其他实验条件均要相同
C.每根枝条上应保留相同数量的芽
D.实验中不同浓度的生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要一致
E.生长素类似物浓度是实验自变量
F.为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多根插条
G.实验的测量指标可以是枝条的生根数量或生根长度
H.去掉大部分叶片的作用是防止蒸腾作用过强散失太多水分
B
随堂练习
【例】（多选）下列各项叙述正确的是（ ）
A.探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度时，通过做预实验可有效减小实验误差
B.探究促进插条生根的最适生长素浓度时，预实验的目的是排除无关变量的影响
C.采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根
D.预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照
E.浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大和遮阴的环境
F.沾蘸法处理插条就是让插条浸泡在配制好的生长素类似物溶液中生根
CDE
随堂练习
【例】为探究NAA促进插条生根的最适浓度，某兴趣小组进行了预实验，结果如下图。有关叙述错误的是(　　)
A．预实验要像正式实验一样认真进行才有意义
B．选择生长旺盛的一年生枝条作为实验材料
C．NAA对插条生根的影响表现出两重性
D．正式实验应在2～4 μL·L－1范围内设计更小的浓度梯度
D
随堂练习
第4节 环境因素参与调节植物的生命活动
第5章 植物生命活动的调节
【资料3】光对植物开花的影响
日照必须长于某个日照长度才能开花。
a.长日照植物
某个日照长度
日照长于某个日照长度
日照短于某个日照长度
植物不能开花
植物开花
延长日照，提前开花
缩短日照，推迟开花
如：菠菜、小麦、胡萝卜、洋葱、甜菜、油菜等。
白天长度超过13小时才开花
一、光对植物生长发育的调节
日照必须短于某个日照长度才能开花。
b.短日照植物
某个日照长度
日照短于某个日照长度
日照长于某个日照长度
植物不能开花
植物开花
延长日照，推迟开花
缩短日照，提前开花
如：水稻、甘蔗、大豆、菊花等。
白天短于一定时长才开花
【资料3】光对植物开花的影响
一、光对植物生长发育的调节
下图为日照时间与植物幼苗到开花前的时间的关系曲线图,据图可知
A.甲是短日照植物,乙是长日照植物
B.甲是长日照植物,乙是短日照植物
C.甲是短日照植物,乙是日中性植物
D.甲是长日照植物,乙是长日照植物
练一练
推测：一个周期中连续黑暗时间决定是否开花。
一、光对植物生长发育的调节
总共光照时长小于临界值，但仍不开花
总共光照时长等于临界值，但仍可以开花
1.光对植物生长发育的调节机理
植物是怎样感受到光照信号的呢？是靠光合色素吗？
一、光对植物生长发育的调节
2.光信号转导的结构基础：光敏色素
主要是红光和远红光。
①化学本质：
蛋白质（色素——蛋白复合体）
②分布：
分布在植物体的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。
③吸收光的类型：
光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。
一、光对植物生长发育的调节
是否开花取决于最后一次照射光的颜色，红光有效，远红光无效。连续黑暗时长可被红光打断，但不会被远红光所打断。
红光促进种子发芽，远红光可逆转此效应。
3.光调控植物生长发育的反应机制阳光光敏色素被激活，结构发生变化信号经过信息传递系统的传导到细胞核内细胞核内特定基因的转录变化（表达）照射转录RNA蛋白质表现出生物学效应感受信号传导信号发生反应信号经过信息传递系统的传导，传递到细胞核内表现出生物学效应翻译RNA光敏色素被激活，结构发生变化DNA细胞核内特定基因的转录变化（表达）感受信号传导信号发生反应一、光对植物生长发育的调节1.自然界中植物开花需要光信号刺激,当日照时间达到一定长度时,植物才能开花。下列相关叙述错误的是 ( )
A.植物对日照时间的感知与光敏色素有关
B.该现象说明光为植物的开花提供能量
C.日照时间对植物开花的调节本质.上是对基因程序性表达的调控
D.可以通过人为地控制光照时间达到使花卉分批上市的目的
练一练
2.如图为莴苣种子的萌发率与光的波长之间的关系。下列相关叙述，错误的是 （ ）
A.光敏色素的结构变化会影响细胞核特定基因的转录
B.没有光照提供能量,莴苣种子就不能萌发
C.种子接受某种波长的光信息才能萌发
D.萌发率的高低与波长不成正比关系
练一练
温度参与植物生长发育的调节的具体表现
（1）随着季节轮回，气温________，植物_____、_____、______、______，生命活动的节奏追随着季节的步伐；
（2）随着昼夜交替，气温________，植物的_____也会有_______和______之分；
（3）植物的所有生理活动都是在_______________进行；
（4）温度可以通过影响_______、________、________和________、_____等生命活动，从而参与调节植物的生长发育；
（5）植物分布的_______很大程度上就是由温度决定的；
周期性变化
发芽
开花
落叶
休眠
午高夜低
代谢
旺盛
缓慢
一定的温度范围内
种子萌发
植株生长
开花结果
叶的衰老
脱落
地域性
二、参与调节植物生命活动的其他环境因素
三、植物生长发育的整体调控
基因表达调控
植物激素调节
环境因素调节
植物生命活动的调节
适应环境

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