资源简介

课题名称：喜 庆 吉 祥 的 民 间 美 术
教学内容分析
本课选自湖南美术出版社七年级上册第五课。意图在于帮助学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法。唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。
一：教学目标
1知识与技能：理解民间美术的图形和寓意，掌握剪纸的基本制作方法。
2过程与方法：在自主合作探究中了解剪纸的相关知识。
3情感态度与价值观：感受剪纸的魅力，培养学生的合作精神，提高学生对民间艺术的热爱。
学情分析
民间美术对于现在的孩子确实接触的很少，但也不是完全没有了解，只是缺少实践学习。因此通过课程只要学生能对剪纸产生兴趣，他们就会想方设法的尝试做好。所以本课的要点就是让学生参与进来，教学内容和进度可以适当调整。在学习剪纸时教师可以利用一切因素营造喜庆气氛，引领学生进入特定情境。然后结合教材了解剪纸相关常识。从而更好地学习剪纸。
教学策略选择与设计
基本理念：让学生通过学习剪纸热爱传统民间美术，让优秀的民间文化薪火相传。
教学策略：教师利用一切元素营造喜庆氛围，用愉快的语言带领学生进入特定情境，顺利导入教学活动。结合教材，师生互动，讲诉自己参加过的民俗活动及感受。剪纸作品导入，了解剪纸的相关常识，适时地将学生对剪纸的人是拓宽，开阔学生视野。
二：教学重点及难点
重点：体会剪纸的表现手法和感受中国民间传统艺术。
难点：掌握剪纸的基本装饰纹样。
三：教学过程
1：激情导入师：同学们，看看老师手里拿的是什么？
生：剪纸。
师：我们通常会在什么节日看到剪纸呢？
生：过大年，家家户户粘贴。
预设学生活动
欣赏剪纸作品，感受剪纸带给我们的喜庆气氛。
设计意图：问题设计贴近学生实际和已有水平有效激发学生学习兴趣和热爱祖国的情感让学生进入一种渴望新知的状态中，让学生参与进来，提高对民间美术的热爱。
师：剪纸在我国历史悠久，是极为普通的民间艺术，通常我们会在新年来临之际或喜庆的日子粘贴剪纸，用吉祥的图案来祈祷祝福，渲染气氛。
师：大家愿意和老师一起学剪纸吗？
生：愿意
师：今天我们一起走进民间美术------剪纸的课堂。
2：民主导学
1 了解：
（1）剪纸的概述
以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种艺术形象。
（2）剪纸的流派及特点
北方：粗犷豪放，造型简练。
南方：构图繁茂，精巧秀美。
（3）剪纸的表现手法
谐音手法
举例：“莲年有鱼”---“连年有余”。生活富裕，财富年年富余。
寓意手法
举例：“石榴佛手”。寓意娃娃健康成长。
2 掌握：
(1) 剪纸的表现技法
阴刻：刻掉图案上的装饰纹样，保留轮廓线以外的部分。
阳刻：刻掉图案的空白，留下线条和花纹。
阴刻阳刻结合：互相连接，互相印衬，以达到完美效果。
（2）剪纸的基本装饰纹样
月牙纹：表现人物、动物眼、口、眉、衣纹等柔软弯曲的线条。
锯齿纹：整齐形似锯齿的纹样。锯齿有大小、长短、粗细之分，用
来表现动物羽毛鳞片，植物花瓣花蕊。
圆点纹：表现水珠，眼睛等。
水滴纹：表现水滴。
设计意图：本环节是教学重点a:充分展现学生的个人学习能力。b:通过交流明确书本基础知识并加强对书本知识的了解。C:培养学生主动参与课堂的意识，体验在合作中的乐趣。d:培养学生大胆质疑激发学生思考、升华知识，活跃课堂。使学生进一步具备一定的感性和理性认识。理解剪纸含义，和我国传统的民俗文化。
三检测导结
活动：运用剪纸的基本纹样，装饰设计自己手中的剪纸形状,并剪刻出来
完成一件喜庆吉祥的剪纸作品。（剪蝴蝶）
要求：
剪、刻痕圆滑；纹样搭配适当
设计意图：通过层层递进式练习不仅帮学生内化知识，更是培养了学生的 发散思维，从而更有效突破重难点，感受喜庆的氛围，尝试剪刻。
四：课堂小结
今天在我们眼前呈现出这么多漂亮的剪纸作品，充分展现了我们班同学的表现力。希望同学们以后能应用所学，用剪纸来美化和装饰我们的生活。
教学评价设计:
展示与评价：
自评：学生自己展示自己的作品，并做简评。
互评：学生之间互相评价。
师评：老师对有特点的作品进行评价。
板书设计
喜庆吉祥的民间美术---剪纸
一：了解
（1）剪纸的概述
（2）剪纸的流派
（3）剪纸的表现手法
二 掌握
( 1 ) 剪纸的表现技法
阴刻 阳刻
阴刻阳刻结合
（2）剪纸的基本装饰纹样
月牙纹、锯齿纹、圆点纹、水滴纹、柳叶纹
五：教学反思
教学过程中要注意学生自学及合作学习情况，注重对学生能力的培养及加强对学困生的指导。
A：课前思考 B:课后反思

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