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核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 9.知法守法依法维权 第1课时—用好法律 维护权利 总第26课时
本课时教学目标 1.知道在权利受到侵害时，可以运用相应的法律，依法维护自身权利。 2.通过学习，知道遇事时要想到用法律维护权利，寻求相应法律的救济。 3.培养学生用法律解决问题的法治思维方式。
教学重点、难点 如何用好法律，维护权利。 选择适当、有效地手段，用法律解决问题而非激化矛盾。
重点落实的学科学生核心素养 社会责任——民主法治，公民意识；问题解决
教学准备 希沃课件
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放视频：法治宣传片。 2.提问：你觉得我们要知法懂法吗？如果不懂法，可能会出现怎样的后果？ 出示图片：不懂法的后果。 思考 分享 激发学生快速进入课堂情境。
师生互动合作探究 【活动一】：法律全面保护公民权利。 1.出示：为了更好地保护未成年人的合法权利，处罚侵害未成年人的违法行为，我国制定了专门保护未成年人的法律，并在其他一些法律中规定了保护未成年人的特别条款。同时，作为公民，未成年人的一般权利也受到法律的同等保护。知晓法律，学好法律，用好法律，才能依法维护权利。 2. 思考：我们如何维护好自己的权利？ 教师小结：知晓法律，学好法律，用好法律。 3.我国法律从三个方面对未成年人的权利进行了保护。 专门保护未成年人的法律。 其他一些法律规定保护未成年人的特别条款。 一般法律保护。 4.阅读角：懂法、用法、学法的心路历程。 提问：故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？ 吕慧娴的受教育权受到了侵害。 《中华人民共和国义务教育法》维护了她的权利。 5.小讨论。 提问：作为公民的我们还有哪些权利你知道吗？请你说出其中一项权利并举个相应的例子。 出示：公民享有人身权、财产权、选举权和被选举权、受教育权以及参与 经济、文化、社会生活等各项权利。宪法及民法、刑法、行政法等各部门法，从各个角度、各个方面，对公民的权利进行全方位的保护。在公民权利受到侵害时，应当运用相应的法律维护自身权利。 6.阅读角：大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天，她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。 7.案例：我本人2023年10月25日在京东网上购物，商家发的货和我看到的不一样。 思考：我投诉依据的法律是什么？ 《消费者权益保护法》。 8.知识活动。 【活动二】：国家制定专门的法律保护未成年人的特别权利。 1.出示：未成年人除了享有公民的一般权利外，还享有法律规定的其他特别权利，如接受义务教育的权利等。法律对未成年人的保护，还体现在对未成年人犯罪的预防方面：通过对实施不良行为的未成年人进行及时教育、矫治，将未成年人与可能诱发犯罪的环境隔离开来，以保护其健康成长。 2.活动园：红领巾小学六(1)班学生邀请当地法院的法官普及法律知识。 思考：你认为这些情形会运用到下列哪部法律请将合适的序号填写在圆圈中。 3.想一想，说一说。 在日常生活中，你还见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形。 4.课堂知识活动。 【活动三】：运用合法手段，在法律范围内行使和保护权利。 1.活动园：辩一辩。 思考：讨论一下，上面的做法合法吗？如果你是赵新，应该建议家人怎么做？把你的做法写出来。 教师小结：上面的做法都不合法。他们不是用合法的手段维护权利，而是采取以牙还牙的方式进行报复，不受法律支持和保护。 □ 可以向城市管理部门、社区居民委员会、市政文化部门反映情况。 □ 可以向公安机关举报和投诉，由公安机关进行处理。 □ 可以到法院起诉要求维护权利。 2.案例：女子不堪忍受楼上邻居噪音 持菜刀上门理论大打出手。 思考：你如何看待这样的处理方式？ 对此，你有何感想？ 教师小结：法律是保护我们权利的最有效、最有力的手段。当权利受到侵害时，我们应当运用法律手段依法维权，而不能采用违法方式维权。“运用法律维权益，以暴制暴不可取。”同时，权利的行使和保护也有边界。权利人应当在法律的范围内行使和保护权利，而不能超越法律范围滥用权利，超越法律的诉求得不到法律的支持。 3.课堂知识活动。 阅读 认知 思考 交流 分享 阅读 认知 阅读 思考 讨论 交流 分享 思考 讨论 交流 阅读 思考 交流 阅读 思考 交流 参与活动 阅读 认知 阅读 思考 分享 思考 交流 参与活动 阅读 思考 交流 分享 阅读 思考 参与活动 通过阅读角案例的讨论分析，让学生认识到我国制定了完整的法律体系保护未成年人的合法权益，培养学生知晓法律、学会法律知识的意识，维护好自己的权利。 通过活动园案例的分析，让学生了解对未成年人的保护和预防的情形，感受到社会对未成年人的关爱和保护。 通过案例的分析，让学生认识到法律是保护我们权利的最有效、最有力的手段。学会用法律手段维护自己的权利。培养学生的法治意识。
课堂小结 本节课我们学习了用好法律维护权利，明白了法律全面保护公民权利，国家制了定专门的法律保护未成年人的特别权利，使我们认识到要学会运用合法手段，在法律范围内行使和保护权利。 情感升华 总结提升 突出核心素养目标。
课后作业 认知阅读未成年人保护的相关法律。
板书设计 用好法律 维护权利 一般保护 未成年人的权利 特别保护 用适当法律维权 用合法方式维权
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）

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