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第三节 快与慢
教学目标
1．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
2．了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。
3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
4．会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。
教学重、难点
1．重点
(1)速度的概念。
(2)速度的测量一些方法。
(3)能用速度公式进行简单的计算。
(4)匀速直线运动和变速直线运动的特征。
2．难点
(1)能用速度公式进行简单的计算。
(2)匀速直线运动和变速直线运动的特征。
3．教学方法
启发式教学法、讲授法、阅读法、实验法
教具准备
学生分组实验：小车、刻度尺、停表、投影仪。
教学过程
1.龟兔赛跑的故事中，判断乌龟胜利的依据是什么？
2.百米短跑中以什么为标准来确定冠军的？
……
一、怎样比较运动的快慢
问题：生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢
方法一：路程相同，比较时间。所用时间少的运动得快。
方法二：时间相同，比较路程。经过路程长的运动得快。
如果时间和路程都不相同，怎样比较快慢？
展示PPT课件
速度。
(1)定义：路程与时间之比叫做速度。
(2)公式：v=
(3)物理意义：描述运动的快慢。
(4)单位：国际单位制：m/s(或m s-1 )
其它常用单位：km/h(或km h-1 )
速度单位“m/s”与“km/h”之间换算关系如何？
1km/h==m/s
1m/s==3.6km/h
72km/h=72=72m/s=20m/s
10m/s=10=103.6m/s=36m/s
使用公式时应注意的事项：
1.解答时要有已知、求、解、答。
2.在应用时，速度、路程、时间要对同一物体而言。
3.速度、路程、时间这三个量的单位必须统一，要么均用基本单位，或者均用常用单位。
观看PPT课件暂时例题
匀速直线运动与变速直线运动
问题：请同学们看教材P26图2—26所示，一辆小汽车在平直的公路上平稳地行驶，在这条路上任意取3段路程，并记录下其运动时间，请你根据速度公式，计算这辆小车在3段路程上的运动速度。由此你可得出什么结论
生甲：这辆小车作直线运动时，快慢始终不变。
生乙：在这各段路程中，小汽车的速度是不变的。
生丙：小汽车的运动是匀速直线运动。
1.匀速直线运动：
（1）定义：物体运动速度保持不变的直线运动
（2）特点：在任何一段相等的时间内，通过的路 程是相等的。
（3）说明：1.匀速直线运动是最简单的机械运动。
2.自然界中严格的做匀速直线运动的 物体是很难找到的。
匀速直线运动的图像
观看PPT演示
匀速直线运动的速度v是个恒量，与路程s和时间t没有关系。
师：请同学们看教材P26图2—27所示，一只天鹅在空中沿直线飞翔，若在天鹅飞行途中取3段路程，并记录下这3段路程的运动时间，请你根据速度公式，计算天鹅在这3段路程上的运动速度。由此你可得出什么结论
生甲；天鹅在空中作直线运动时，速度越来越快。
生乙：天鹅在空中作变速直线运动。
师:物体作变速直线运动时，在各段路程中，它的运动速度是变化的。变速运动是比较复杂的机械运动。
我们把物体的什么运动称为变速直线运动
生：我们把速度变化的直线运动称为变速直线运动。
特点：在相等的时间内，通过的路程并不相等。
说明：常见的运动都是变速运动。说明：常见的运动都是变速运动。
平均速度
一般物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描述它的运动情况呢？
变速运动比较复杂，如果只是做粗略研究，也可以用公式 来计算它的速度。这样算出来的速度叫平均速度。
课堂归纳小结
师：本节课我们学到了什么
生：讨论、交流得出：本节课我们学到了
1．速度的物理意义：速度是用来表示物体运动的快慢。
2．速度的概念：速度等于物体在单位时间内通过的路程。
3、速度公式：v=，变形式s=vt，t=
4、速度的单位：基本单位：米/秒(m/s)，
常用单位：千米/时（km/h）
换算单位：1km/h=m/s
1m/s=3.6km/h
5．速度的测量：(1)据v=，测出s、t，求出v。
(2)用速度仪直接测。
6．匀速直线运动；物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动。
7．变速直线运动：物体速度变化的直线运动称为变速直线运动。
师；每位同学都对自己在本节课学习情况进行评估。
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第三节 快与慢
一、速度
1．速度的物理意义：表示物体运动快慢程度。
2．速度的概念：速度等于物体在单位时间内通过的路程。
3、速度的公式：v=(定义式)
s=vt，t=(变形式)
4、速度的单位：基本单位：米/秒(m/s)
常用单位：千米/时(km/h)
换算关系1m/s=km/h 1km/h=3.6m/s
5、速度的测量
(1)据v=，测出s、t，求出v。
(2)速度仪。
二、匀速直线运动和变速直线运动
物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动。
物体运动速度变化的直线运动称为变速直线运动。
教学反思
这节课我们学习了描述物体运动快慢的物理量──速度，知道了为什么要定义单位时间内通过的路程就是物体运动的速度；速度的计算公式是以后我们学习的关键，我们要注意领会速度单位间换算的技巧，会从不同的信息渠道收集关于速度计算的条件，然后应用公式进行计算。 速度的公式虽然在小学就学过，但为什么速度是路程与时间的比值学生却并不知道，其实这里就渗透着一种研究问题的方法，所以向学生展示为什么不用单位路程的时间来表示速度的意义就变得非常深远了。

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