资源简介

6.1 功
教学目标
1、理解做功的含义。
2、理解做功的两个必要因素。
3、理解计算功的公式并能进行简单的计算。
教学难点
重点：能识别物体在什么情况下做了功，在什么情况下未做功。
难点：能利用功的公式进行简单的计算。
教学过程
一、新课引入
　　用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？
哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？
　　物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。
二、探究新知
功
定义： 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。
做功的必要因素
必要因素：
F（作用在物体上的力）
S（物体在力的方向上移动的距离）
二者缺一不可。
人用力推打石头而没推动
网球在光滑的地上滚动
提水桶在水平路上走
不做功的三种典型情况
(1)有力但没有移动距离
(2)有力有距离，但没有在力的方向上移动距离（力垂直于距离）
(3)移动了距离，但移动方向上无力
可见：有力才有可能做功，但有力又不一定做功，无力就谈不上做功。
三、合作探究
功的计算
功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公 式 功＝力×距离 W = Fs
功的单位和物理意义
单位：焦耳
W = Fs
意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。
三、巩固练习
同学们做练习题
四、课堂小结
知识总结

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