资源简介

5.1 质量
教学目标
1.明确考点，落实双基
2.了解常见物体的质量，对质量的单位形成具体的认识
教学重点
知道质量的主单位和常用单位；能进行单位间的换算
教学难点
物体质量概念的建立、质量的单位及换算
教学过程
一、自主学习
阅读课本85页到86页，完成下列内容
1、质量：物理学中把 叫做物体的质量。质量是物体的一个基本属性，它与物体的 、 、 无关。
2、质量的单位
①质量的国际单位： 用符号 表示。②其他单位： (t)； (g); (mg)。
③换算关系： 1t= kg； 1kg= g； 1g= mg。
3、质量的测量工具：实验室里常用的测量质量的工具 。
二、探究物体的质量
实验探究1：请一位同学在教室的后边和前边分别测量自己的体重。
记录：前边： kg,后边： kg； 改变了，质量变了吗？
实验探究2：请同学们玩捏橡皮泥游戏：测出捏橡皮泥前后的质量，并进行比较。
捏橡皮泥前质量： ；捏橡皮泥后质量： ；
归纳： 改变了，质量变了吗？ 。
实验探究3：课前购买一块小布丁，测出其质量，将小布丁放入热水中，再测出熔化后的质量。
熔化前的质量： ，熔化后的质量： ， 改变了质量变了吗？
总结：可见，物体的 、 、 改变了，物体的质量 。可见，质量是物体的一种 。
针对训练：1、将一块200g的冰放在烧杯中。当它熔化一段时间后，冰的质量 （选“减少”“不变”或“增加”），而冰和水的总质量为 g。
三、课堂小结
1． 叫质量，质量用符号 表示, 质量是物体的一种 ，它不随的 、 、 、 改变而改变。
2.质量的国际单位 ，常用单位有 、 、 。
3．实验室用 测量物体的质量。
四、检测反馈
1．物体所含物质的多少叫做物体的________。如图所示的各种物体，不管它们的形状、状态、位置怎样变化，它们各自所含的物质的多少是________的。
2．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是(　)
A．相当于向左调节平衡螺母
B．代替指针用来指示平衡
C．相当于在左盘中加小砝码
D．相当于在右盘中加小砝码
3．使用天平测量物体的质量时，下列操作中不规范的是(　)
A．用镊子夹砝码，以免砝码生锈
B．待测物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘
C．在测量中，调节横梁上的螺母，使指针指到分度盘的中央，然后读出质量
D．不用天平测质量过大、超过天平称量范围的物体
五、课时达标
1.单位换算：
⑴10kg＝ mg；
⑵39.2g＝ kg；
2.下列方法中，能使铁块质量发生变化的是（ ）
A.放在火上烤 B.熔成铁水
C.放到月球上 D.在砂轮上磨过后
3.感受身边的物理——质量为1.5×104mg的物体可能是（ ）
A.一台电脑 B.一张课桌
C.一支钢笔 D.一枚大头针
4.空间站中的物体可以“飘”起来停在空中，地球上质量为60kg的宇航员在空间站的质量（ ）
A.大于60kg B.小于60kg
C.等于60kg D.无法测量
5.请给下列物体质量的数值填上合适的单位：
⑴一张邮票的质量约为50 ；　　　
⑵物理课本的质量约为300 ；　　
⑶一个小学生的质量约为30 ；
⑷一个鸡蛋的质量约为50 　
六、达标反馈
1.下面关于质量的说法正确的（ ）
A、质量是物质的大小
B、质量是物体的多少
C、质量是物体中所含物质的多少
D、质量是物体的大小
2.下列说法中正确的是（ ）
A、登月舱从地球到月球质量变小
B、1kg铁比1kg棉花的质量大
C、玻璃杯打碎后，质量不变
D、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大
3.一根铜棒，在下列各种情况下，它的质量变化的是( )
A、把铜棒加热到100℃
B、把铜棒轧成一张薄铜板
C、宇航员把铜棒带上月球
D、用锉刀对铜棒进行加工
4、前苏联的尤里·加加林，于1961年4月12日莫斯科时间上午9时07分，在太空待了108min后安全返回地面，成为人类第一个登上太空的航天员，加加林在地面的身高约为1．75m，体重约70kg，则他在太空的质量是（ ）
A．0kg B．140 kg C．70kg D．无法确定
5.一壶冷水的质量是2.5kg,放在炉子上烧开后称得其质量为2.4kg，这是因为（ ）
A、由于温度升高了，所以其质量变小了
B、质量不会变小肯定是称量错了
C、质量变小是因为水在烧开的过程中，部分水汽化的结果
D、以上说法对都不对
6．试判断质量为2.5×107mg的物体可能是下列的哪一个？（ ）
A、 一只兔子 B、 一头小象
C、一个小学生 D、 一只蚂蚁

展开更多......

收起↑