资源简介

光的直线传播
一、教学目标
1.物理观念
①了解光源,知道光源大致分为天然和人造光源;
②理解光的直线传播及其应用
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：光的直线传播
教学难点：解释光沿直线传播的现象
三、教学分析
“通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点”是新课程标准对本节课提出的要求。根据这一要求和教材具体内容,结合学生学情,我确立了本节课的教学目标。
初二学生思维活跃,求知欲旺盛,对自然界中的很多现象充满好奇,动手能力较强。但刚学习物理不久,对科学探究的基本环节掌握欠缺,且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识,逐步让学生理解和应用科学知识。
四、教学过程
（一）新课讲解
一： 导入新课：利用多媒体展示中国孙子文化园、广饶县美丽夜景、手影戏，进入光的世界，探究光的规律。
二、新授
（一）光源、教师：光从哪里发出来的？学生回答、观看生物水母、萤火虫、灯笼鱼的视频光源定义：能够自行发光的物体天然光源：水母、萤火虫、灯笼鱼灯人造光源：蜡烛火焰、白炽灯、LED灯注意：反光镜、电影屏幕、月亮不是光源
（二）光的传播
A探究光的传播展示夜晚激光柱的图片与视频
实验器材：矿泉水空瓶、艾条、火柴、啤酒、透明塑料块、激光灯学生实验：
1、激光灯扫射啤酒2、激光灯扫射塑料块3、激光灯扫射矿泉水（艾条烟雾）屏现象：光通过、啤酒、空气、塑料沿直线传播结论：光沿同种介质沿直线传播师问：在任何情况下在同种介质中都沿直线传播吗？
视频：光在水槽中（氯化钠溶液不均匀）光沿曲线传播结论：光在真空中或同种均匀介质中是沿直线传播的了解海市蜃楼现象
B教师演示：激光笔照射墙壁，分析光传播的径迹与分析光线定义：用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向注意光是真实存在的，光线并不是真实存在的，光线只是人们研究方便而建立起来的理想模型。
C光直线传播的现实例子：
1影子 分析手影的形成 2 观看日食的视频，分析日食与月食 3树荫下亮光斑小孔成像实验器材：火柴、蜡烛、易拉罐（底部有小圆孔）、一次性纸杯（底部有三角形）
教师演示：教师提出问题让学生思考：
小孔成像：1塑料薄膜出现什么像？
2.像形状与什么相同？是圆形？三角形？像形状与小孔形状有关吗？
3像的大小变化吗？与什么因素有关学生实验：
总结
1薄膜上呈现倒立的实像
2与光源烛焰形状相同，与小孔形状无关
3烛焰离小孔越近，像越大；像可能比实物大，也可能比实物小解释树荫下亮光斑是太阳通过树叶间缝隙（相当于小孔）在地面呈现的像
应用
1激光准直，在开凿较长的隧道时，工程师常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进
2、排队、排桌 2射击时要“三点一线”
（三）光速：看视频，我们总是先看到闪电、后听到雷声。这表明，光的传播速度比声块。
真空中光速最快，一般取 c=3×108m/s
光传播一秒相当于绕地球 7.5圈光年即光在一年内传播的路程

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