资源简介

平面镜成像
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解平面镜成像的特点；
（2）了解平面镜成虚像及虚像是怎样形成的；
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象．
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：平面镜成像的原理、规律、特点及平面镜的应用。
教学难点：实像和虚像
三、教学分析
《平面镜成像》是人教版物理实验教材八年级上册第四章第三节的教学内容。平面镜成像是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容。平面镜成像的现象在生活中经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。
四、教学过程
（一）新课讲解
活动1【导入】一、导入新课
视频播放 “猴子捞月”：“同学们，猴子能捞到月亮吗？为什么呢？”学生回答：“水里的是月亮的像。”
“这节课我们一起来学习一下平面镜成像。”从而引入新课。板书：平面镜成像
活动2【讲授】
二、课堂实验
一、现场找“小模特”，带领学生进行“照镜子”，引导学生根据现象，进行猜想，教师进行汇总。
1.平面镜所成像为虚像2.像与物大小相等3.像与物到平面镜距离相等
二、同学们的猜想是否正确呢？让我们一起设计实验进行验证吧！引导学生思考：
1.怎样验证猜想
比较物体和像大小关系？解决问题：
（1）实验中为什么要用两个相同的蜡烛？体现了哪种物理研究方法？
2.怎样才能知道什么时候“重合”？
解决问题：
镜子和玻璃板选用哪个更好？为什么？
3.引导学生提出实验应注意的其他事项
4.“那么你打算怎么进行实验呢？请同学们看看，是不是这样的呢？”播放制作的实验 flash,细化学生的实验过程，给学生进行分工，带领学生进行实验，巡回指导、启发，时刻关注学生在实验中出现的问题
5.投影展示学生的实验数据表格，带领学生尝试总结平面镜成像特点，并启发引导同学们利用实验中的白纸，确定像与物关于镜面对称
6．请同学们就利用平面镜成像特点尝试画出 AB所成的像，并解决以下问题（1）找同学在黑板上利用平面镜成像特点作图，完成导学案中图乙，并鼓励其带领班级总结作出平面镜成像的一般步骤，通过作图，进一步深化实验中玻璃板与桌面垂直。
由月亮的像的形成原因，带领学生观看微课，明确平面镜成像原理，阅读教材“实像与虚像”部分，解决学案中的问题，并准备回答。PPT展示平面镜成像光路图，同时给出虚像定义，由此，引导学生总结出虚像是反射光线的反向延长线相交得到的
（三）平面镜的应用
阅读教材“实像与虚像”部分，解决学案中的问题，并准备回答。PPT展示平面镜成像光路图，同时给出虚像定义，由此，引导学生总结出虚像是反射光线的反向延长线相交得到的“平面镜在我们的生活中是无处不在的，请阅读教材 66-67页，完成问题，准备回答。”
1.白板出示平面镜在生活中的应用：
（1）成像（2）改变光路
2.利用组内凹面镜和凸面镜，引导学生总结出凸面镜和凹面镜对光线的作用
三、课堂小结
小组内讨论总结本节课的收获，组间交流，课堂展示，教师总结。（分别从知识、能力、情感、价值观方面进行总结）

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